羊角山中學(xué)2021

1、羊角山中學(xué)2021-2021學(xué)年度七年級語文上冊期末試題內(nèi)容預(yù)覽：柳州市羊角山中學(xué)2021-2021學(xué)年度上期末質(zhì)量抽測七年級語文試題一、積累與運用共22分1、以下各組詞語中加點字注音有誤的一項為哪一項 2分A干涸k 貯蓄ch 誨人不倦(huigrave;)B應(yīng)和hegrave; 豁達huograve; 近在咫尺(zh)C憧憬chng 皎潔jio 一勞永逸(yigrave;)D土礫ligrave; 聘請pigrave;n 說長道短(chaacute;ng)2、以下各組詞語中書寫有誤的一項為哪一項 2分A閱讀 歷歷在目 其貌不揚B竟賽 持之以桓 根深地固C嚴謹 付諸行動 不可思議D安詳 賞心悅目

2、 出謀劃策3、以下句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?2分A當(dāng)我聽到作文獲獎的消息時，真是喜出望外。B教師的講解讓我茅塞頓開，一下子就明白過來。C初中是我們成長過程中一個承前啟后的重要階段。D小明同學(xué)很大方，第一次見面，他就肆無忌憚的和我談心。4、以下句子中有語病的一項為哪一項 2分A在陽光下成長的我們，生活是多么廣闊，生活又是多么芬芳。B伽利略將每一件事物都放在自己的感官和思索的考察之下。C讓我們奏響成功的凱旋樂曲，熱烈歡迎奧運健兒載譽歸來。D柳州加大工業(yè)治理的力度，在環(huán)境保護方面獲得了優(yōu)異的成績。5、以下對有關(guān)名著表述得不正確的一項為哪一項 2分A郭沫假設(shè)的?天上的街市?改造了牛郎、織女

3、的民間傳說，表達了對美妙生活的追求。B冰心的?紙船?通過折紙作船，拋入海中的充滿童真的行為，抒發(fā)了思念母親的深情。C安徒生在?皇帝的新裝?中讓一個孩子說出真話，戳穿騙局，寄托著對成人世界的批判。D?湯姆?索亞歷險記?中最引人的歷險故事就是湯姆和他的小伙伴哈克在山洞中迷路三天，最后發(fā)現(xiàn)了壞人藏在山洞中的財寶。6、以下對唐詩?秋詞?理解有誤的一項為哪一項 2分A.詩人一反前人悲秋的傳統(tǒng)，提出了秋日勝春朝的觀點。B.晴空中鶴飛沖天的景象，是對宜人秋色的側(cè)面描寫。C.詩情到碧霄中的詩情，指的是詩人發(fā)奮進取的豪情。D.本詩議論、抒情與寫景相結(jié)合，寓意深化，形象鮮明。7、詩文默寫。10分，每空1分1海日生

4、殘夜， 。王灣?次北固山下?(2) ,自將磨洗認前朝。杜牧?赤壁?3子曰 ，不亦說乎？ ，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？?論語?4 ，有容乃大；壁立千仞， 。林那么徐書兩廣總督府對聯(lián)5古代詩人筆下的月亮可說是風(fēng)情萬種。我們從王建的 ，不知秋思落誰家中看到了無盡秋思；從李白的 ，隨風(fēng)直到夜郎西中看到了朋友友誼；從蘇軾的但愿人長久， 中看到了美妙愿望；從辛棄疾的 ，清風(fēng)半夜鳴蟬中看到了夏夜情趣。二、綜合性學(xué)習(xí)8分假設(shè)你正參加學(xué)校讀書周活動，需要完成以下工作。8、你的小組要編輯一份名為文學(xué)少年的手抄報，需要請美術(shù)組李教師指導(dǎo)設(shè)計版面，你是這樣當(dāng)面向她提出懇求： 。4分9、你看到校圖書館的墻上過

5、于空曠，于是為它擬了一條使用比喻修辭方法的標語： ，以說明讀書的好處，可以自創(chuàng)，也可以借用名言。4分三、文言文閱讀14分梵天寺木塔10、解釋以下句中加點的詞。4分1于杭州梵天寺建一木塔 2方兩三級 3貽以金釵 4問塔動之因 11、把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。6分1匠師如其言，塔遂定。2人皆伏其精練。12、本文寫人著墨不多，卻很生動，例如 道出了匠師對解決塔動難題的無計可施，而喻皓的笑曰那么表達他 的情態(tài)。2分13、請你用自己的話概括說出塔動的原因。2分四、現(xiàn)代文閱讀共26分一閱讀下面文段，完成14-16題。12分往事依依節(jié)選于 漪教師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深化的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興

6、趣。國文教師教古文喜歡大聲朗讀。記得一次教辛棄疾的詞?南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷?，教師朗讀時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌大方，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回憶千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文教師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢?南歸?中的詩;模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/仍然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙。教師朗讀著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被

7、深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文教師那左右搖擺的身子和那注滿情思的眼睛。14、按總-分-總的構(gòu)造，用符號把文段的13句話分為三個層次。2分 15、根據(jù)文段內(nèi)容填空。1兩位教師都采用 的方法教學(xué)詩歌，都培養(yǎng)了我的課外閱讀興趣，其中國文教師讓我愛讀辛棄疾的詞，代課教師那么使我 。2分2兩位教師講課都入情入理，作者對此進展了多方面的描寫，其中對國文教師是 這個行動描寫，對代課教師是那深深感動的神情凝注在眼睛里這個 描寫。另外還分別通過學(xué)生 和 這兩

8、種聽課的反響來進展側(cè)面描寫。4分16、請你簡要描繪一位讓你印象深化的教師，要寫出其上課的特點和你聽課的受益。4分。二閱讀下面文章，完成17-19題。14分春 即 景陳荷蓮 柳州的春天，是沒有雪融的，該是從殷勤的可伶可俐的鳥兒啁啁的鳴叫聲開始的吧，我可是從鳥兒輕盈低飛的剪影里捕捉到初春的訊息的。只見窗前斜對面的柳樹在晨風(fēng)中招搖，柳梢頭芽眼點點，鵝黃柔嫩。勤勞的小蜜蜂，淺淺清唱于花蕊間。早醒的蝴蝶在幽幽的暖風(fēng)中振翅。小小的身姿，從窗前飛過，該是菜蝶吧，有微黃的羽翼呢。 樓前的空地上，三兩株桃花開得正艷，桃樹下是散落一地的花瓣，粉紅，嬌嫩，如嬰孩般的臉。兩個三四歲的女孩在桃樹下拾撿花瓣，把粉嫩的花瓣

9、放到一個透明的玻璃瓶里，孩子們稚言稚語，奶聲奶氣地，說是要給魚池里的金魚喂食，讓所有的魚兒變得像花兒一樣美麗?？諝猓菧嘏殖睗竦?。太陽有時只是露了半天的臉。淡淡的白霧似輕紗罩在柳江河面上，樓宇間，山巒中。柳江兩岸，山水橋梁，亭臺樓閣，楊柳依依，繁花點點，飛瀑潺潺，或明或暗，或遠或近，盡收眼底，儼然一幅濃墨淺彩的山水畫。倘假設(shè)此時泛舟河上，吸一口江風(fēng)，卸下心靈的假裝，觀江上景致，超然物外，滌去心塵和俗念。該是何等的詩意和景致！盡管有時春寒料峭，細雨靡靡；有時春光明媚，溫暖無比。無論如何，閱讀春天的訊息的欲望，讓人們早早徜徉在春天的海洋里，融入鳥語花香的世界中。您看！公園里的紫玉蘭、白玉蘭、桃

10、花，還有一些叫不上名字的野花，或嫣然盛開，或含苞待放，迎著料峭的寒風(fēng)掛在樹梢上。得意的花兒像趕著趟兒掛滿枝頭，競相斗艷，給美麗的龍城憑添了一股春意和喜氣。游人披紅著綠，喜氣洋洋，穿梭其間。賞花、拍照，放松心情，到處是春意融融的氣氛。春雨，終究是耐不住寂寞的。雨絲，似牛毛，輕輕灑灑地飄落下來。上學(xué)的孩子背著書包，手里拿著雨傘，卻不撐開，仰起稚嫩的臉蛋，迎接雨絲的撫摸，走進白霧中，走進雨霧里，咯咯的笑聲灑滿了一路。一個輕快的身影分開同伴的隊伍，徑直走進路邊的花壇里，縱身往上一跳，雙手拉住桃樹枝，晃了又晃，花瓣和雨滴便簌簌地落在他的頭上、身上，幾滴涼絲絲的雨滴跌進他的衣領(lǐng)里，不由得縮了縮脖子，一臉的無邪便不由自主地蕩漾開來。一瞬間，身后隨即傳來了春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少瑯瑯誦讀聲，漸漸地溶入了春風(fēng)的溫暖與春雨的滋潤。選自?南國今報?2021、03、0917、本文描繪柳州春景，內(nèi)容非常豐富，既寫到窗前的花樹， ，也寫到 ，以及上學(xué)的孩子，抒發(fā)了對春天、對生活的 之情。6分18、第段描寫上學(xué)小孩，用詞精巧，生動