繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

1、精選公文范文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)中小幼教師繼續(xù)教育，是國(guó)家教育 部要求在職在崗公、民辦教師提高思想 政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育 是中小幼教師的權(quán)利和義務(wù)。中小幼教 師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：思想政治 教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)更新與擴(kuò)展、 現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、教育科學(xué)研究、 教育教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技 術(shù)、現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。 于是在工作之余，我與一種全新的教師 培訓(xùn)方式繼續(xù)教育”有了一次近距離接 觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真切地感受 到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式， 讓我們即

2、使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍 能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識(shí)盛宴， 讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。我一共報(bào)學(xué)了三個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目：1、教 師幸福感；2、小學(xué)英語-怎樣備好一節(jié) 課；3、小學(xué)英語-怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課；從 這三個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多，現(xiàn) 在就學(xué)習(xí)體驗(yàn)和大家分享。一、樂在其中，做一名幸福的教師。教師的職業(yè)幸福感就是指教師在教 育工作中需要獲得滿足、自由實(shí)現(xiàn)自己 的職業(yè)理想、發(fā)揮自己潛能并伴隨著力 量增長(zhǎng)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)?？梢娦?福感是一種主觀體驗(yàn)，教師在工作中能 否體驗(yàn)到幸福感，不僅關(guān)系到學(xué)校的教 學(xué)工作，還關(guān)系到教師的身心健康發(fā)展， 以及學(xué)生的培養(yǎng)和教育。人們常說幸福 是

3、一種感覺。我們是教師，工作中的我 們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺。十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著 踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有 幸福感，就得調(diào)整自己的心態(tài)，有一個(gè) 平衡的自得其樂的心態(tài)。#精選公文范文 精選公文范文做一名幸福的老師”是許多老師一 生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者 為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走 上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)， 德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體 現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的 體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需 要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)。二、備課是上課的前提。備課，首先要以學(xué)生為主體，精心 設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、

4、備材料。 我們平時(shí)在教學(xué)工作中都知道備課的重 要性，但往往在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)以種種 理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎 虎。其實(shí)，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分 重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與 否。因此，我們每一位教師都必須在上 課前做好各方面的充分準(zhǔn)備，以學(xué)生為 主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、 備材料。其次，課前要備學(xué)生。我們目前所接觸的學(xué)生，一般來講精選公文范文7學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，學(xué)生的英語參差不齊，學(xué)習(xí)英語的 動(dòng)機(jī)和熱情也不盡相同。這給我們教學(xué) 帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學(xué) 生。我們老師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí) 實(shí)際情況。與此同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生的 基礎(chǔ)，確定每

5、堂課的講解進(jìn)度和難度。最后，課前要備材料。我們現(xiàn)在有許多教師在平時(shí)備課中，往往只重視課本上的一些知識(shí)，認(rèn)為只要對(duì)這些內(nèi)容的掌握就 足夠能應(yīng)付課堂上的教學(xué)了。其實(shí)，一 個(gè)好的教師不但要能熟練掌握課本知 識(shí)，而且要善于在平時(shí)多閱讀、多收集 一些課外知識(shí)，以此來彌補(bǔ)課文中的不 足。我們可以通過報(bào)刊收集一些新聞資 料，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，以此來 激勵(lì)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)能力的提高；我們 可以通過動(dòng)畫片、電影來鍛煉學(xué)生的聽 的能力，彌補(bǔ)課堂上聽力訓(xùn)練不足的問 題；我們還可以通過廣告、說明書等英 語注釋來補(bǔ)充教參中的缺陷，充實(shí)自己 精選公文范文對(duì)各方面知識(shí)的了解。三、評(píng)課，在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人優(yōu) 秀避免他人的

6、弊端。我了解到一堂好課的 標(biāo)準(zhǔn)”是：不 在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是 否學(xué)得主動(dòng)。在課堂中既要發(fā)揮學(xué)生的 外 動(dòng)”，也要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi) 動(dòng)”，有豁然 開朗的歡喜，也有偶有所悟的私語，有 思想的碰撞，有情感的交融。因此，一 堂好課可以概括為八個(gè)字：教師的 善于 啟發(fā)”地學(xué)，學(xué)生主動(dòng)積極”地學(xué)。一堂好課的構(gòu)成要素是由教學(xué)目 標(biāo)、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件、教師指導(dǎo)與調(diào)控 的情況、學(xué)生的活動(dòng)情況、課堂氣氛、 教學(xué)法效果、教學(xué)特色和處理一些特殊 情況八個(gè)方面構(gòu)成，這也是評(píng)價(jià)一堂課 的優(yōu)劣、成功與失敗的依據(jù)。通過對(duì)大 量課例的分析讓我懂得了在課堂教學(xué) 中，要從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，學(xué)生參 與活動(dòng)的廣度和學(xué)生參與活

7、動(dòng)的濃度三 個(gè)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，要 公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要精講多練， 精選公文范文精選公文范文把更充分的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活 動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人， 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和團(tuán)體合作精 神。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面由易到難，同時(shí)合 理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、 課件等，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情 景和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣 的課稱得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì) 出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課 應(yīng)該 怎樣上” 一一gp知其然"，為什么這樣 上” 一一gp知其所以然"，還可以怎樣 上” 一-BP知其未盡然所以作為一名小學(xué)英語教師，

8、不是 上好每一節(jié)課就可以了，還要擁有一個(gè) 平和的心態(tài)，只有調(diào)整好自己的心態(tài)， 教學(xué)工作才能順利的進(jìn)行下去。同樣要 學(xué)會(huì)反思，經(jīng)常沉下心來反思自己的教 學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué) 行為的勇力，這樣我們才能更好的開展 好以后的教學(xué)活動(dòng)。并且要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ) 精選公文范文9短，俗話說： 三人行，必有我?guī)熝伞?多聽多學(xué)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有不 斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能做一個(gè)新型教師。2015年9月27日篇二：2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育心 得體會(huì)2015繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)三塘中學(xué)張學(xué)文百年大計(jì)，教育為本”，教師繼續(xù) 教育是教師教育的重要組成部分，是提 高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn) 教師專業(yè)化的

9、有效途徑，也是全面實(shí)施 素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際 相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn) 步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀 念：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教 師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。 教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺` 學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與 科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐 精選公文范文 精選公文范文 的內(nèi)涵是變革”。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì) 影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴 的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯 中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散 發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育 細(xì)

10、節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體， 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命 體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自 覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā) 展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、 任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該 是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格 上、感情上是平等的朋友，而且也是在 求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的 志同道合者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動(dòng)去 感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生, 把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師11精選公文范文精選公文范文的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的 教誨。我們需要一份持久的熱情，一份

11、 對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與 追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是 航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就 象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方 面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn) 的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言 論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué) 藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓 進(jìn)取的精神。做一名好教師是我的終極 目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能 夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥 沃的大地上茁壯成長(zhǎng)。四、要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格, 促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都 得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面, 不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先 應(yīng)該是溫暖的，是充滿

12、情感和愛的事業(yè)， 教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流， 精選公文范文做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生 傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注， 愛將教學(xué)中存在的師生的 我"與 你”的 關(guān)系，變成了 我們”的關(guān)系。愛使教師 與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通， 共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。 和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng) 勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平 的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛 是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作 為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。 要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮?育過程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng) 過

13、程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成 果。愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛” 要一視同仁，持之以恒；愛”要面向全體學(xué)生。金鳳凰”固然可愛，而丑小鴨” 更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲 贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和 精選公文范文1 精選公文范文他們談心，幫助他們查找 后進(jìn)”的原因, 真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì) 節(jié)上關(guān)心他們。篇三：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得函數(shù)的單調(diào)性作者：邵新建?單位：山東鄒城兗礦第一中學(xué) ？ 教材學(xué)生分析函數(shù)單調(diào)性是高中數(shù)學(xué)新教材 必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前, 學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念、定義域、值 域及表示法，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)奠 定了

14、一定的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué) 中重點(diǎn)，是今后研究函數(shù)最值與值域， 函數(shù)圖象的基礎(chǔ)。掌握本節(jié)內(nèi)容不僅為 今后函數(shù)學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，還有利于 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，抽象概括，數(shù)形 結(jié)合等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以及分析問題和解決 問題的能力。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過生活中的例 子引出增函數(shù)、減函數(shù)概念。 2.學(xué)會(huì) 精選公文范文15精選公文范文根據(jù)函數(shù)的解析式來研究函數(shù)的單調(diào) 性。過程與方法：1.通過本節(jié)課的教 學(xué)，滲透邏輯思維數(shù)據(jù)處理的數(shù)學(xué)思想， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨推理教育。2.通過探究與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生明白，說理嚴(yán)謹(jǐn)，推 理要充分，結(jié)構(gòu)要完整。情感與態(tài)度:1.通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能感性認(rèn) 識(shí)生活中的增長(zhǎng)、

15、遞減的現(xiàn)象并理性的 描述。2.通過生活實(shí)例感受函數(shù)單調(diào) 性的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)解釋生 活中的變化的數(shù)學(xué)刻畫的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性概念的理解及應(yīng) 用。難點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性的定義判定及證 明函數(shù)的單調(diào)性。教法分析為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教 法上我采取了：1 .通過學(xué)生熟悉的實(shí)際生活問題引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)精選公文范文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào) 動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。2 .在形成概念的過程中，緊扣概念 中的關(guān)鍵語句，通過學(xué)生的主體參與， 正確地形成概念。3 .在鼓勵(lì)學(xué)生主體參與的同時(shí)，不 可忽視教師的主導(dǎo)作用，要教會(huì)學(xué)生清 晰的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，并順利地完?/p>

16、 書面表達(dá)。學(xué)法分析在教學(xué)過程中，教師設(shè) 置問題情景讓學(xué)生想辦法解決；通過教 師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的不斷探索，最終 把解決問題的核心歸結(jié)到判斷函數(shù)的單 調(diào)性。最終把問題解決。整個(gè)過程學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、 探索嘗試的動(dòng)態(tài)活動(dòng)之中；同時(shí)讓學(xué)生 體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生 自主 學(xué)習(xí)的能力和以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 研究問題的習(xí)慣。教學(xué)過程（一）問題情境1 . 則玉城雪嶺際天而來，大聲如 精選公文范文雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”。 潮起潮落，牽動(dòng)了無數(shù)人的心。 如何 用變量來刻畫，潮起潮落？2 .教師和學(xué)生一起舉出生活中描述 上升或下降的變化規(guī)律的成語：蒸蒸日 上、每況愈下、此起彼伏。如何

17、用學(xué)過的函數(shù)圖象來描繪這些成語？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)潮潮起潮落，成語 一圖象的問題情境，讓學(xué)生用樸素的生 活語言描述他們對(duì)變化規(guī)律的理解，并 請(qǐng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言，這 樣做可使教學(xué)過程富有情趣，可激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)定也比較 恰當(dāng)，學(xué)生的參與度較高。（二）溫故知新1 .問題1:觀察學(xué)生繪制的函數(shù)的 圖象（實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生回答的情 況而定）（一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例 函數(shù)），指出圖象的變化的趨勢(shì)。觀察得到：從左向右看，函數(shù)圖象有的呈上 升趨勢(shì)，有的呈下降趨勢(shì)，有的在一個(gè) 區(qū)間內(nèi)呈上升趨勢(shì)，在另一區(qū)間內(nèi)呈下 精選公文范文 精選公文范文降趨勢(shì)。2 .問題2:對(duì) 從左到又圖象呈逐漸 上升趨勢(shì)”（籠統(tǒng)稱為增函數(shù)）這句話初 中是怎樣描述圖象逐漸上升的？例如：初中研究二次函數(shù)y?x2時(shí)， 我們知道，當(dāng)x0時(shí)，函數(shù)值y隨x的增 大而增大?；貞洺踔袑?duì)函數(shù)單調(diào)性的解釋： 圖象呈逐漸上升趨勢(shì)，數(shù)值 y隨x的增 大