蜜蜂引路教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計

1、蜜蜂引路教學(xué)實(shí)錄師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？為了搞清這個問題，先請小 朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子 各在什么地方。生：默讀課文第三段。師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說出來， 我就把它畫出來，好嗎？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。師：（邊板畫示意圖邊說）這座小山離莫斯科不遠(yuǎn)，山下有一 條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒？你 是怎么知道的？生：花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的 花叢里有許多蜜蜂”，說明花叢在路邊。師：對了，花叢在路邊。（邊說邊畫花叢）那么，園子在哪兒?生：園子在花叢的附近。師：你怎么知道園子在花叢的附近

2、？生：因?yàn)闀险f那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個園子里，說 明花叢離園子不太遠(yuǎn)，所以我知道園子在花叢的附近。師：對。（邊說邊畫園子）養(yǎng)蜂人的小房子呢？生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師：（板畫房子）房子旁邊還有什么？生：房子旁邊應(yīng)該畫上幾個蜂箱，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家， 就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：（板畫蜂箱）小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書，把這 些地方搞清楚了。現(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、 小房子各在什么地方連起來說說？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。 小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個園子。園子旁邊有一 座

3、小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂 箱。生：齊鼓掌。師：說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法 找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句。生：（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的?生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養(yǎng)蜂人的吧？生：列寧還會想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察。（板書：觀察）什么叫觀察？生：觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。師：對了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么？他是

4、 怎樣觀察的呢？請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。（生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂）師：讀得很好。列寧在觀察什么？生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個園子里。師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢？生：因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒有到家，它們還會繼續(xù)往前飛。師：對了。這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰的？為什么？生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起 的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。師：對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。 那么，我們再來

5、看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三 句話。生：讀第三句。師：這句話說什么？生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就 是那個養(yǎng)蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。師：對了。觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課 文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？生：果然。師：對了。大家把這句話再讀一遍。生：（齊讀）列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然 就是那個養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來讀 一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。生：（讀第三段課文）師：好，誰會看圖說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列

6、 寧想，這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧？蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房 去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎？于是列 寧仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個園子里，園 子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的，這 座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了 敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動腦筋，想 辦法找到養(yǎng)蜂人的。師：說得好極了。（師生鼓掌）師：小朋友，養(yǎng)蜂的人看見列寧會怎么想呢？我請一位小朋 友讀讀第四段課文。生：讀第四段。師：讀得很好。小朋友，請你們看書上的圖，再圖文對照， 想一想，圖上畫的是誰在說話？生：熱烈爭論。我說是養(yǎng)蜂人在說話，因

7、為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見列寧 來很高興。書上說養(yǎng)蜂的人是驚訝地說。可是圖上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝 了，笑嘻嘻的。說明他的話已經(jīng)說過了，這時候是列寧在說話。我認(rèn)為是列寧在說話。因?yàn)闀稀傲袑幮χf”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說話。我也認(rèn)為是列寧在說話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf：“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐乙竭@兒來的。”養(yǎng)蜂人聽了恍然大悟， 也高興得笑起來。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書上說的表演一下，你們看到底是誰在說話。（師邊做動作邊有感情的朗讀，表演后）誰在說話？生：（齊呼）列寧。師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣 會觀察，會思考，真能干！老師也認(rèn)為是列寧在說話，因?yàn)榱袑?用手指

8、著蜜蜂，微笑著告訴養(yǎng)蜂人，是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來 的。養(yǎng)蜂人見到列寧為什么會感到驚訝呢？生：因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來到了養(yǎng)蜂 人的家，所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領(lǐng)袖，今天來看望一個普通的養(yǎng)蜂人。這是 養(yǎng)蜂人沒有想到的，所以他感到又驚訝又激動。師：對了。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話？好， 你來讀。生：（很有感情地讀）列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的？師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切， 很有風(fēng)趣。誰來試一試。（生紛紛舉手。都想試一試）生：（讀列寧的話，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢）我有向?qū)В?是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。（生高興地笑了）師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)В可合驅(qū)Ь褪菐返娜?。師：那么在這課書里，列寧指的向?qū)钦l呢？生：（齊）蜜蜂。師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能?路嗎？（點(diǎn)課題）生：不能。師：那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢？生：列寧有豐富的知識，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要 飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找