笨馬上《故都的秋》教案

1、笨馬上?故都的秋?教案笨馬的教學思路一課時一、查預習槐huai樹 椽chuan子 花蕊rui區(qū)別于花蕾lei 落寞mo 一葉而天下知秋 嘶si叫 區(qū)別于廝打 穿著zhuo多音字 頹tui廢二、散神不散以及借景抒情1、月亮、云、海、風叫學生借助這幾個意象寫一段借景抒情散文引導：一切景語皆情語。2、以?秋思?作結(jié)：秋的味道和作者個人的氣質(zhì)有關，和地域特征有關如北國的秋清、靜、悲涼，南國的秋慢、潤、淡，還和季節(jié)特征有關。3、本文的形神是什么？秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果：作者在記敘上述秋景時，既不是以時間為序，也不是以空間為序，應該說，是無序的，這正是散文形散特點的表達。分析秋色天空藍綠 牽?；ㄋ{色

2、 秋草枯黃 落蕊灰白 樹影暗灰 灰土灰色 天灰色問：那么這些色彩主要是冷色還是暖色？ 明確：冷色。問：面對這么多的冷色，假設你是一個孤獨的旅行者，你心里會產(chǎn)生什么樣的感受？ 明確：冷清。即課文中所概括的清的特點。氣氛不錯的話還可分析秋聲這些景物都具有了清、靜、悲涼這么一個共同點，作者正是以清、靜、悲涼這個景物的共同點把這些景物組織在一起的，這就是文章不散的神。一切景語皆情語，景物的清、靜、悲涼正是作者內(nèi)心的主觀感受。三、本文主題是悲秋、頌秋。1、北京著名的風景知幾何？讓學生自己說2、作者為何只選取這些？這里寫的故都就是北平，為何題目不用?北平的秋?這里提兩點：一是個人的氣質(zhì)略提生平，二是作者當

3、時的心境四、討論-四季的愛好讓學生說最喜歡那一個季節(jié)！1、春天2、夏天3、秋天：秋期，為什么婚期要定于秋天，可見秋天并非是一無是處。4、冬天笨馬要完成的教學目的 ：1、讀第1、2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。明確：北國的秋清、靜、悲涼 南國的秋慢、潤、淡2、作者筆下的秋有什么特點?文章哪些自然段詳細寫了故都的秋?用4個字概括每一景觀的內(nèi)容。3、作者筆下的秋景有什么味道？悲涼那為什么如此悲涼?4、作者由故都之秋聯(lián)想到哪些地方的秋景?你對秋有何體驗?作者由自己對秋的感受聯(lián)想到古今中外哪些人對秋的感受?這樣寫有什么作用?(關鍵處設問)5、比起北國的秋來，正像黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。這句運用了什么修辭手法？6、小結(jié)文章構(gòu)造11自然段，是本文的主體局部。和自然段，寫江南之秋，目的是以江南之秋來襯托故都的秋。并且在構(gòu)造安排上，一前一后，這 樣在構(gòu)造上就形 成了前后照應。1和自然段也相照應：第段寫作者對故都秋的感受和向往，第段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發(fā)情感，向往是在去故都之前，眷戀是在分開故都之時。最后剩下段比較奇怪，人們通常認為這一段是多余的。其實不然，這一