無欲則剛——我的教育感悟系列之二

1、無欲則剛我的教育感悟系列之一珠海市斗門區(qū)一中 林義章林則徐任兩廣總督查禁鴉片時(shí)期，曾在自己的府衙寫了一副對(duì)聯(lián)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！边@幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。林則徐提倡的這種精神，令人敬佩，當(dāng)為后人借鑒。在教育實(shí)踐中，我經(jīng)常和學(xué)生商量班務(wù)工作，接納有創(chuàng)意的建議；我也一心為班，公平處事，無意爭(zhēng)名、無暇顧利，踏踏實(shí)實(shí)的完成各項(xiàng)工作。 在斗門一中工作9年，我做了9年的班主任。這九年，是我常常糾結(jié)與郁悶的九年，是我歷經(jīng)坎坷的九年，是我累積

2、經(jīng)驗(yàn)的九年，是我不斷成長進(jìn)步的九年。我的班級(jí)工作思維像不斷張開的大網(wǎng)，網(wǎng)羅了眾多名師的先進(jìn)教育理念，其中有陶行知的“發(fā)展學(xué)生的生活本領(lǐng)”，讓我知道了“生活即教育”的道理；有魏書生的“尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感”，讓我懂得了“尊重年輕的思想，發(fā)掘無限的潛能”的意義；也有馮恩洪的德育八字主張“掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”，讓我明白了德育考評(píng)不是“模糊考評(píng)”，而是很具體的“數(shù)字考評(píng)”，特別是對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范的“內(nèi)化”程度可以一目了然。 在我的班級(jí)工作中，既有對(duì)名師理念的實(shí)踐，也有就前輩指導(dǎo)的模仿，更多的是循個(gè)性和理解走出來的

3、真實(shí)之路。在此，我粗淺地談?wù)勎业陌嗉?jí)工作體會(huì)，請(qǐng)諸位不吝賜教。一、關(guān)心學(xué)生生活魏書生說過，教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生，教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂。在校學(xué)生于我們猶如兒女，我首先向他們傾注的是父愛，引領(lǐng)他們立志高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。（一）規(guī)劃人生目標(biāo)相當(dāng)一部分同學(xué)升到高三，即將畢業(yè)、面臨高考的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)淺薄，因而后悔不已。問其所以然，高中讀書缺少奮斗目標(biāo)，整天隨波逐流，荒廢學(xué)業(yè)。高一時(shí)功課就落下了，高二想要努力卻很難跟上。對(duì)理想受到挫折而帶來意志的消沉的個(gè)別尖子學(xué)生，我告訴他們正確認(rèn)識(shí)挫折教育對(duì)人生成長的重要性；對(duì)自命

4、不凡、老喜歡表現(xiàn)自己卻淡忘了學(xué)習(xí)的學(xué)生，告誡他們要正視現(xiàn)實(shí)，很多事情不是自己想就是有的，而要靠自己的努力爭(zhēng)取；對(duì)懶性作祟、認(rèn)為經(jīng)過初三整年艱辛的拼搏后該松口氣了的學(xué)生，我說“記住，你在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，別人也沒閑著”，并謹(jǐn)記俗話所云“求學(xué)如撐小船，一篙不可放松”。在讓他們提高人生規(guī)劃意識(shí)的同時(shí)，逐步指導(dǎo)他們用計(jì)劃和措施實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。（二）保持良好的心態(tài)在我校今年的高考百日誓師大會(huì)上，鄭云初副校長作了題為把握今天，成就明天的講話，站在人生的高度，指導(dǎo)同學(xué)們要保持良好的心態(tài)，用目標(biāo)引領(lǐng)奮進(jìn)，用信心照亮前程。我利用這個(gè)例子告訴學(xué)生，從進(jìn)入高中的那一天起，就要樹立正確的高中學(xué)習(xí)心態(tài)。盡快適應(yīng)環(huán)境，人總是

5、積極主動(dòng)的去適應(yīng)環(huán)境，而不能讓環(huán)境消極被動(dòng)的去適應(yīng)你。所以當(dāng)你與大環(huán)境不合拍時(shí)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路時(shí)及時(shí)調(diào)整方向，否則會(huì)帶來很多無故的煩惱和憂慮。找準(zhǔn)位置，輕裝上陣，即使初中基礎(chǔ)不好，高中影響不大。樹立高考意識(shí)，我們上高中就是為了一個(gè)目標(biāo)：高考。在追夢(mèng)的過程中會(huì)有很多困苦，因此要有耐壓力、耐挫折、耐寂寞的能力。要明白，用三年的時(shí)間換取以后大半輩子的幸福值。當(dāng)代教育的現(xiàn)狀與形勢(shì)熱情地呼喚具有新教育觀念的人，老師尤其是班主任要時(shí)刻考慮如何當(dāng)好一個(gè)學(xué)生最喜歡的老師，要十分注意成為教育教學(xué)效率方法和提高升學(xué)率的研究者。我們要有自己的高貴，要從敬畏生命、胸懷天下、心有陽光、欣賞崗位和尊重教育等五個(gè)方面影響學(xué)

6、生，讓學(xué)生規(guī)劃好自己的人生目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曾任班主任之友主編的田恒平老師展示著名作家三毛的為人道理是：“老二就像夾心餅干，父母看見的總是上下那兩塊，夾在中間的其實(shí)可口，但是不容易受注意，所以常常會(huì)蹦出來搗蛋，以求關(guān)愛?！笔聦?shí)上無人關(guān)愛讓她從小時(shí)就很獨(dú)立，也很冷淡，她不玩任何女孩子的游戲，她也不跟別的孩子玩。而在田老師看來，這恰恰是三毛成功的前提，父母對(duì)她的忽略讓她很有主見，適應(yīng)能力很強(qiáng)，潛能也得到很好地發(fā)掘。我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)要有主見。要通過預(yù)習(xí)爭(zhēng)取主動(dòng)，上課之前的預(yù)習(xí)能做到有的放矢，把握重點(diǎn)，劃出難點(diǎn)，遇到舊知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，帶著疑問聽課，效果會(huì)更好。要通過聽課保效率，上

7、課開頭是在講知識(shí)背景，有利于順利過渡，中間舉一些事例是為了更好的鞏固知識(shí)，要注意事例的緣起；要通過課堂筆記來整理知識(shí)框架，這有助于對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)統(tǒng)攬全局的把握，能做到條理清晰。還要通過復(fù)習(xí)保鞏固，因?yàn)楦咧械墓蕉芍挥性谧鲱}中才鮮活，理科只有靠做題才能牢固知識(shí)。有的同學(xué)感覺老師一講就會(huì)，但自己一做就錯(cuò)，根本原因是自己沒有深入理解，沒有將知識(shí)內(nèi)化為自己的，老是扶著拐棍走路，脫離拐棍就不行，只停留再一知半解的水平。高中必需養(yǎng)成獨(dú)立分析，獨(dú)立做題的習(xí)慣。每一位高考狀元都說，一個(gè)錯(cuò)題本很有必要。不一定見錯(cuò)就糾，糾一些值得糾的錯(cuò)，比如有典型做題方法的，容易出錯(cuò)的等，這個(gè)本本對(duì)自己而言是比任何一個(gè)資料都

8、更有針對(duì)性的。魏書生老師說，學(xué)生最初沒有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望好像打著了火，第一次推動(dòng)不能性急，要慢，慢才符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。作為班主任，擁有憧憬學(xué)生美好的耐性，深入發(fā)掘?qū)W生的潛能，終會(huì)見證學(xué)生們破繭成蝶的那一刻！三、規(guī)范制度管理班級(jí)管理中，我們會(huì)不自覺地營造出師生間一種“管”與“被管”的關(guān)系，經(jīng)常以學(xué)生的管理者的姿態(tài)來開展班主任工作。學(xué)生缺乏參與意識(shí)，沒有責(zé)任感，師生情誼黯然失色。現(xiàn)在，我常常把學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的社會(huì)人對(duì)待，致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，其中民主平等是基礎(chǔ)。教師與學(xué)生之間只有先學(xué)與后學(xué)的關(guān)系，教師只能給學(xué)

9、生一種學(xué)習(xí)的榜樣，而不是帶著學(xué)生走“自己”的老路。在這基礎(chǔ)上，“身教”與“言傳”一樣重要，讓學(xué)生受到教師的人格魅力的感染，潛移默化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。當(dāng)然，民主總是在一定的基礎(chǔ)上，那就是遵守校規(guī)校紀(jì)，我將班級(jí)日常工作中需要貫徹落實(shí)的相關(guān)規(guī)定用各式各樣的表格來登記，并對(duì)有需要的部分進(jìn)行深入地分析。（一）班務(wù)表格常規(guī)化我設(shè)計(jì)了班級(jí)各類登記表班干部職、權(quán)、責(zé)一覽表宿舍內(nèi)務(wù)檢查評(píng)分表六類生檔案表田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)組織規(guī)程表等，規(guī)范班級(jí)各種常規(guī)工作，使學(xué)生有跡可循，依規(guī)行事。我還設(shè)計(jì)了學(xué)生人生規(guī)劃意識(shí)調(diào)查表，并在調(diào)查后進(jìn)行分析，將信息反饋給學(xué)生，引導(dǎo)他們提高規(guī)劃意識(shí)

10、；我們也用學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生對(duì)于科目設(shè)置及課時(shí)安排的看法，了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)工作的建議，從而改善我們的教與學(xué)。（二）成績分析科學(xué)化對(duì)于學(xué)生成績的分析，是我們工作的重中之重，我們也用各種表格，如學(xué)生考試成績分析表尖子生考試情況分析表臨界生考試情況分析表學(xué)生考試成績表彰表，從各方位、各層面、各環(huán)節(jié)全面而深入地分析學(xué)生的考試情況，據(jù)此推斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生檢討其學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而給學(xué)生提出合理化的學(xué)習(xí)建議。（三）德育考評(píng)量化至于學(xué)生德育考評(píng)，我們先草擬了一份學(xué)生獎(jiǎng)懲機(jī)制實(shí)施細(xì)則（初稿），讓全班同學(xué)分組討論，并遞交討論修正稿，然后公布施行。實(shí)施階段根據(jù)上表用學(xué)生加分、扣分明細(xì)表登記相關(guān)數(shù)據(jù)，每周小結(jié)一次。馮恩洪老師指出，德育考核是可以量化測(cè)評(píng)的。就是說，大到參與社區(qū)活動(dòng)的指標(biāo)、人數(shù)及比例，小到學(xué)生遲到的時(shí)間，都可以化繁為簡(jiǎn)，一目了然。一路不停的班主任工作，讓我們期盼看到獎(jiǎng)項(xiàng)，但我們更應(yīng)該透