綠色開花植物的生活方式練習(xí)題

1、 綠色開花植物的生活方式一、選擇1、世界上首先證明光合作用需要光的科學(xué)家是A、比利時(shí)的海爾蒙特B、英國的虎克 C、荷蘭的英格豪斯D、英國的普里斯特里、在“檢驗(yàn)光合作用釋放的氣體”的實(shí)驗(yàn)中，使帶火星的木條猛烈燃燒的是、氧氣、二氧化碳、氧氣和二氧化碳、氮?dú)?、銀邊天竺葵的銀邊部分不能制造淀粉，說明、缺少了光，光合作用不能進(jìn)行 、缺少了葉綠體，光合作用不能進(jìn)行、缺少了光，葉綠素不能合成 、光合作用只能在光下進(jìn)行、有一位同學(xué)，在夏季天氣晴好的一天中，分別在清晨、傍晚和深夜三個(gè)時(shí)間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，并從每片綠葉上取下同樣大小的圓片。再將三個(gè)圓片放入酒精中煮一下，取出后用清水沖洗，加碘液染色，

2、顏色最深的應(yīng)是從哪片葉上取下來的、清晨的葉、傍晚的葉、深夜的葉、都一樣、蘿卜長在土壤以上的部分是綠色的，土壤以下的部分是白色的，形成這種現(xiàn)象的原因是、葉綠體只有在光下才能形成、葉綠素只有在光下才能形成、葉綠素的形成需要水分、葉綠素的形成需要空氣且水分充足、下列各名稱中屬于葉片的基本結(jié)構(gòu)的是表皮葉脈葉柄葉肉托葉、下列有關(guān)保衛(wèi)細(xì)胞的說法中，正確的是、圓柱形細(xì)胞，含葉綠體、半月形細(xì)胞，含葉綠體、圓柱形細(xì)胞，不含葉綠體、半月形細(xì)胞，不含葉綠體、葉肉柵欄層細(xì)胞的特點(diǎn)是、細(xì)胞圓柱形，排列疏松，含葉綠體多 、細(xì)胞圓柱形，排列整齊，含葉綠體多、細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體少 、細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列整齊，

3、含葉綠體少、多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些，其主要原因是、上表皮細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多、下表皮氣孔分布多、海綿組織里含葉綠體多、柵欄組織含葉綠體多10、將葉片的葉脈切斷，產(chǎn)生的影響是A、光合作用不能順利進(jìn)行 B、物質(zhì)運(yùn)輸受阻 C、葉片不能進(jìn)行正常伸展 D、以上說法均正確11、下列哪一項(xiàng)不是光合作用的意義A、為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源 B、為動植物和人提供能量來源C、為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源 D、 為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源12、植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是A、在光下B、在白天C、在夜晚D、在白天和夜晚13、我國北方農(nóng)村常將馬鈴薯貯藏在地窖里。進(jìn)入地窖取物之前，人們往往把

4、一盞燈用繩子吊入地窖內(nèi)。這一做法的具體目的是A、測量地窖內(nèi)二氧化碳的含量B、測量地窖內(nèi)氧氣的含量C、主要是為了照明D、測量地窖內(nèi)一氧化碳的含量14、下列各項(xiàng)物質(zhì)中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的是A、二氧化碳和水B、有機(jī)物和氧氣 C、氮?dú)釪、有機(jī)物和水15、把發(fā)芽的豌豆種子裝入某容器里，其里面增加的氣體是A、氧氣B、二氧化碳C、氮?dú)釪、氧氣和二氧化碳16、下列關(guān)于種子的敘述，正確的是A、萌發(fā)的種子能放熱，吸收氧B、萌發(fā)的種子能放熱，不能吸收氧C、煮熟的種子能放熱，吸收氧D、煮熟的種子不能放熱，能吸收氧17、植物體能進(jìn)行呼吸作用的器官是A、葉片B、根C、所以器官D、種子18、植物體在呼

5、吸作用中分解有機(jī)物，釋放的能量A、全部用于植物的生理活動B、全部以熱能的形式放出C、一部分用于生理活動，另一北方以熱能形式散失D、被植物儲存起來19、呼吸作用主要在細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的A、葉綠體B、線粒體C、液泡D、細(xì)胞質(zhì)20、呼吸作用最重要的意義在于A、呼出二氧化碳B、為生命活動提供能量C、消耗氧D、分解有機(jī)物21、下列哪種情況下，細(xì)胞是吸水的A、把青菜放在泡菜壇中用鹽水浸泡 B、把萎蔫的青菜放在清水中浸泡C、把蘿卜條用食鹽和辣椒腌制 D、把蔬菜放在鐵鍋中炒22、植物細(xì)胞吸水取決于A、細(xì)胞液濃度B、細(xì)胞液濃度細(xì)胞周圍水溶液濃度C、細(xì)胞周圍水溶液濃度D、細(xì)胞周圍水溶液濃度細(xì)胞液濃度23、炒馬

6、鈴薯前，將切好的細(xì)絲放在盛有清水的碗中。過了一會后，碗里出現(xiàn)的現(xiàn)象是A、碗里的水增多了，馬鈴薯變軟了 B、碗里的水增多了，馬鈴薯變硬了C、碗里的水減少了，馬鈴薯變軟了 D、碗里的水減少了，馬鈴薯變硬了24、著生在幼根上的白色“絨毛”就是根毛。根毛細(xì)胞屬于A、導(dǎo)管細(xì)胞B、篩管細(xì)胞C、成熟區(qū)細(xì)胞D、分生區(qū)細(xì)胞25、下列關(guān)于根毛的敘述中，正確的是A、根毛是根發(fā)霉之后長出的白色“絨毛” B、根毛可增大根吸水的表面積，提高吸水效率C、根毛的數(shù)量很少，根毛又很細(xì)，所以對吸水沒有什么作用D、根毛位于根的成熟區(qū)，是由分生區(qū)細(xì)胞直接分裂而來的26、鹽堿地不利于種植農(nóng)作物是因?yàn)辂}堿地A、容易造成土壤缺水B、土壤溫

7、度過低C、土壤易于板結(jié)而缺氧 D、土壤溶液濃度大于植物細(xì)胞液濃度27、植物根毛細(xì)胞在下列哪種情況下會失水A、土壤溶液濃度細(xì)胞液濃度 B、土壤溶液濃度細(xì)胞液濃度C、土壤溶液濃度細(xì)胞液濃度 D、根毛細(xì)胞不會失水28、下列關(guān)于無機(jī)鹽的說法，錯誤的是A、不同植物一生中需要的無機(jī)鹽不同B、同一植物在不同手杖發(fā)育時(shí)期對無機(jī)鹽的需求量不同C、植物生活需要量最大的無機(jī)鹽是含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽D、土壤中無機(jī)鹽越多，農(nóng)作物產(chǎn)量就越高29、下列哪些是最能體現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)措施A、合理灌溉B、合理施肥C、根外追肥D、無土栽培30、植物吸收水分的動力是A、光合作用B、蒸騰作用C、受精作用D、呼吸作用31、蒸騰作用

8、是指A、葉片呼出二氧化碳的過程B、氣孔釋放氧氣的過程C、葉片排出二氧化碳和氧氣的過程D、 水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散失到體外的過程32、般植物的葉片上表皮的氣孔總是比下表皮的少，這是因?yàn)锳、上表皮氣孔少，可以減少水分的散失 B、下表皮氣孔多，可以吸收更多的二氧化碳C、下表皮氣孔多，可以加速水分的散失 D、上表皮氣孔少，可以減少氧的散失33、將完好的透明塑料袋套在盆栽植物上，并將其置于溫暖的陽光下，過一會袋壁上會出現(xiàn)水珠，這是植物什么作用的結(jié)果A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、植物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸34、蒸騰作用的場所是A、根B、莖C、葉D、花35、植物蒸騰掉的水分占所吸收的水分的A、一小部

9、分B、極少的一部分C、一半D、絕大部分36、下列哪些與水分蒸騰無關(guān)A、促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸B、降低植物體葉面溫度C、促進(jìn)無機(jī)鹽的運(yùn)輸D、 加強(qiáng)光合作用和呼吸作用37、關(guān)于蒸騰作用的說法，不正確的是A、蒸騰作用消耗了大量的水B、蒸騰作用在白天更加明顯C、蒸騰作用是一種浪費(fèi)D、 蒸騰作用能降低植物體的溫度38、熱帶雨林地區(qū)降雨頻繁，其主要原因是A、光合作用強(qiáng)，釋放的水蒸氣多 B、森林由于蒸騰作用散失水分，經(jīng)冷凝形成雨水C、森林保持水土，蓄水過多 D、森林需水量大，所以要進(jìn)行人工降雨39、將一段木本植物的莖下端插入滴有紅墨水的水中，經(jīng)過一段時(shí)間后，枝條變紅的部位是A、樹皮B、所以浸入水中莖的部分C、

10、莖中的木質(zhì)部D、莖中的韌皮部40、下列四種細(xì)胞中為死細(xì)胞的是A、導(dǎo)管B、葉表皮的細(xì)胞C、篩管D、根毛細(xì)胞41、把幼嫩的植物莖掐斷，斷面上的汁液來自A、細(xì)胞液B、導(dǎo)管的運(yùn)輸物C、細(xì)胞質(zhì)D、篩管的運(yùn)輸物42、將生長健壯的枝條剝?nèi)ヒ蝗淦ず?，在枝條上逐漸形成瘤狀物位于A、傷口上方的樹皮B、傷口下方的樹皮 C、傷口上、下方的樹皮D、露出的木質(zhì)部43、葉制造的有機(jī)物由什么向下運(yùn)輸?shù)腁、導(dǎo)管B、木質(zhì)部C、木纖維D、篩管44、下列有關(guān)植物莖中導(dǎo)管的位置和功能的敘述，正確的是A、位于韌皮部，從下往上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽 B、位于木質(zhì)部，從下往上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽C、位于韌皮部，從從上往下運(yùn)輸有機(jī)物 D、位于木質(zhì)部，

11、從上往下運(yùn)輸有機(jī)物45、導(dǎo)管不存在于下列哪項(xiàng)中A、根B、莖C、葉D、樹皮46.一朵桃花的（ ）結(jié)構(gòu)被蟲吃掉，這朵花就完全不可能結(jié)出桃子。 A.花萼 B.花冠 C.雄蕊 D.雌蕊47.龍眼是廈門常見的水果。一棵的龍眼樹要結(jié)出好吃的龍眼，要經(jīng)過（ ）等復(fù)雜的過程。A.開花受精傳粉果實(shí)成熟 B.開花傳粉受精果實(shí)成熟C.受精開花傳粉果實(shí)成熟 D.傳粉受精開花果實(shí)成熟48.右圖是把盆栽天竺葵在黑暗處放置一晝夜，再夾上黑紙片在陽光下照射4小時(shí)后從植株上取下的，用酒精除去這片葉的葉綠素后，滴上碘液，葉片上僅在夾黑紙片的位置不呈現(xiàn)藍(lán)褐色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明植物的光合作用（ ）。A.產(chǎn)生淀粉 B.需要二氧化碳 C

12、.需要陽光 D.需要葉綠素49.一天，剛從中學(xué)退休的奶奶對小明說：考考你，冰箱為什么能夠?yàn)樗卟吮ｕr？小明嘗試著用他學(xué)到的生物知識解釋冰箱能延長果蔬儲藏時(shí)間的主要原因后，奶奶滿意地笑了。你認(rèn)為小明說的關(guān)鍵是：冰箱能夠（ ）。A.減少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B.降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用C.降低環(huán)境溫度，加快呼吸作用 D.減少環(huán)境中氧氣含量，減緩呼吸作用50.把新鮮水草放在養(yǎng)魚缸里的主要目的是（ ）。A.提供食物 B.提供氧氣 C.提供能量 D.提供二氧化碳51.把煮熟的稻谷種到地里，一定不會長出水稻秧苗來，原因主要是（ ）。A.溫度還是太高 B.缺少營養(yǎng)物質(zhì) C.種子的胚已破壞 D.營養(yǎng)

13、已被破壞52.保存種子的適宜條件是（ ）。A.低溫、干燥 B.高溫、干燥 C.高溫、潮濕 D.低溫、潮濕53.下列關(guān)于植物的光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的說法中，正確的是（ ）。A.只能滿足植物自己生長的需要B.是動物和人類直接或間接的食物來源C.動物只能利用植物果實(shí)里貯存的有機(jī)物D.只能滿足食草動物的需要54.通過實(shí)驗(yàn)探究，你知道了植物也會呼吸，植物的呼吸作用有什么意義？（ ）A.合成有機(jī)物，釋放能量，供植物體利用。B.分解有機(jī)物，釋放能量，供植物體利用。C.合成有機(jī)物，貯存能量，供植物體利用。D.分解有機(jī)物，貯存能量，供植物體利用。55. 下列哪一組說法是正確的：玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子

14、葉四個(gè)部分組成胚是種子的主要部分，是新植物體的幼體將一粒玉米種子縱切后，在切面滴碘液，整個(gè)切成總是都變得一樣藍(lán)種子中子葉發(fā)育為葉，芽發(fā)育為芽，胚軸發(fā)育為莖，胚根發(fā)育為根A.B.C.D.56.植物任何部位的活細(xì)胞都能進(jìn)行： A、呼吸作用 B、光合作用 C、蒸騰作用 D、吸收作用57.在解剖觀察菜豆種子時(shí)，你可以觀察到菜豆的子葉是和下面的（ ）結(jié)構(gòu)直接相連接的。A.胚芽 B.種皮 C.胚根 D.胚軸58.我們吃的饅頭是用小麥種子磨成的面粉制成的，那么面粉主要是來自小麥種子的（ ）。A.胚芽 B.胚乳 C.子葉 D.胚軸59. 對氣孔的描述不正確的是： 、是植物蒸騰失水的“門戶” 、氣體交換的“窗口

15、”、是由一對半月形的細(xì)胞圍成的空腔 、白天閉合，晚上張開60.將飽滿、完整的種子分成甲、乙兩組，在適宜的溫度下分別播種。甲組種在肥沃、濕潤的土壤中，乙組種在貧瘠、濕潤的土壤中。這兩組種子的萌發(fā)情況最可能是（ ）。A.甲組先萌發(fā) B.乙組先萌發(fā) C.兩組幾乎同時(shí)萌發(fā) D.兩組都不萌發(fā)61.我國被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”的育種學(xué)家是（ ）。A.李時(shí)珍 B.華佗 C.袁隆平 D.沈括62. 在植物的生長過程中，需要施用量最多的無機(jī)鹽是（ ）。 A.含鐵、鋅、鈣的 B.含錳、鐵、氮的 C.含氮、磷、鈣的 D.含氮、磷、鉀的62、移栽樹苗時(shí)，要在陰天或傍晚進(jìn)行，并去掉一部分枝葉，目的是降低 A、光合作

16、用 B、蒸騰作用 C、呼吸作用 D、吸收作用64、早春播種后用塑料薄膜覆蓋地面，其主要作用是 A防止蟲害 B保持溫度 C限制空氣 D保持濕度65. “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”萬千枝條及其綠葉，都是由哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？A.根B.莖C.葉D.芽66. 有位科學(xué)家給一株黑麥創(chuàng)造了良好的條件，讓黑麥的根能充分地生長。到它長出麥穗的時(shí)候，統(tǒng)計(jì)出這株黑麥的根系有1 400萬條根組成，全長600千米，也就是從北京到錦州的距離，這些根共有150億條根毛，根毛全長10 000千米，也就是從北京到巴黎的距離。那你知道根的什么部位長得最快？A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)

17、D.成熟區(qū)67. 我國確定每年的哪一天為植樹節(jié)？A.9月10日B.3月12日C.7月1日D.4月12日68. 大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時(shí)你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運(yùn)輸作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和運(yùn)輸作用二、填空_1、在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽天竺葵置于暗處一晝夜的目的是_；把葉片放入盛有酒精的燒杯里隔水加熱，目的是_。實(shí)驗(yàn)最終得到的結(jié)論是_。如果上述實(shí)驗(yàn)改用銀邊天竺葵，經(jīng)加碘液檢驗(yàn)的邊緣部分的顏色是_，綠色未遮光部分的顏色是_，綠

18、色遮光部分的顏色是_。實(shí)驗(yàn)除得到上述結(jié)論外，還可得到的結(jié)論是_。2、葉脈是葉片的“_”，有_作用，其內(nèi)還有_和_（輸送有機(jī)養(yǎng)料），因此，葉脈還有_作用。3、綠色植物的葉片一般包括_、_和_三部分，葉的表皮細(xì)胞外壁上有一層_，它可以保護(hù)葉片_，并防止_。4、綠色植物利用_提供的能量，在_中合成了_等有機(jī)物，并且把_轉(zhuǎn)化成_，儲存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就是人們常說的_。5、光合作用的實(shí)質(zhì)包含了兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程：一方面，把簡單的_制造成復(fù)雜的_并釋放出_，這是_轉(zhuǎn)化過程；另一方面，在把_制造成有機(jī)物的同時(shí)，把_能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖赺中的能量，這是_轉(zhuǎn)化過程。6、在農(nóng)作物種植技術(shù)上，可以采取多種措施增大_，以提高

19、_的效率。_是充分利用光能的典型實(shí)例之一。7、在玻璃瓶中裝有半瓶萌發(fā)的種子，然后蓋上橡皮塞，24h后，用燃著的蠟燭放進(jìn)玻璃瓶中，火焰立刻熄滅了，這是因?yàn)槠恐械腳被萌發(fā)的種子吸收了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物的呼吸作用需要_的參與。8、將萌發(fā)的種子放入一個(gè)塑料袋中，密封好，24h后，將袋內(nèi)氣體用塑料導(dǎo)管導(dǎo)入澄清的石灰水中，石灰水_，這說明萌發(fā)的種子會放出_。9、蘿卜貯存久了就會空心，是因?yàn)轶w內(nèi)的_大量地被分解了，這與植物的_有關(guān)。10、細(xì)胞利用_，將_分解成_和_，并將儲存在有機(jī)物中的_釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。11、植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于_，一部分轉(zhuǎn)化成_。因此

20、，植物的呼吸作用為生命活動提高了_。12、水是細(xì)胞的重要_，是植物進(jìn)行_的原料，水在植物的生活中具有極其重要的作用。13、植物生活需要的水分，主要是_從土壤里吸收的。14、用鹽拌黃瓜，黃瓜會出現(xiàn)_現(xiàn)象，若把已經(jīng)_的黃瓜再放入清水中，則黃瓜又_，前者說明植物細(xì)胞可以_，后者說明植物細(xì)胞可以_。15、植物細(xì)胞既可以_，也可以_，這主要取決于細(xì)胞_水溶液的濃度和_濃度的大小。當(dāng)周圍水溶液的濃度_細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水；當(dāng)細(xì)胞液濃度_細(xì)胞周圍水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。16、肥沃的土壤顆粒間的水中含有_，從這種土壤中濾出的液體叫_。17、植物體內(nèi)的水分主要是通過_作用散失的。18、制作葉片橫切面的臨

21、時(shí)切片，放到顯微鏡下觀察，如果觀察到的表皮細(xì)胞上有氣孔，則最有可能是_表皮。19、蒸騰作用能夠帶動植物對_和_的吸收并向上運(yùn)輸，給葉片源源不斷地輸送養(yǎng)料，用來進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)。20、炎熱的夏季，樹林里卻空氣濕潤，涼爽宜人，這是因?yàn)闃淠镜恼趄v作用，提高了空氣的_，降低了空氣的_。21、植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是_，運(yùn)輸方向是_。22、植物體內(nèi)運(yùn)輸有機(jī)物的通道是_，運(yùn)輸方向是_。23、我們吃的甘薯，它里面含有的淀粉是葉制造出來的。顯然，葉制造出來的淀粉是通過_運(yùn)輸?shù)礁适淼?。這個(gè)實(shí)例說明莖具有_作用。24、兩棵小樹之間栓鐵絲晾衣服，日子久了，在鐵絲的上方形成_，時(shí)間長了小樹會_。25.將下列各項(xiàng)，

22、按照水分由土壤、經(jīng)過植物、到達(dá)大氣的路線重新排列： 根的導(dǎo)管 葉肉細(xì)胞 氣孔 土壤中的水 莖的導(dǎo)管 根毛只填序號：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）大氣26.果實(shí)是由花的 發(fā)育而來，種子是由花的 發(fā)育而來的，種子中的 是新植物體的幼體。27.對植物繁衍后代來說，花的 和 是最重要的；植物的果實(shí)是由花的 發(fā)育而來，種子是由花的 發(fā)育而來的，種子中的 是新植物體的幼體。27.不同的植物細(xì)胞功能不同，例如，植物主要通過根尖的 細(xì)胞吸水，通過葉的 _細(xì)胞控制氣孔的開閉，通過含有 的細(xì)胞進(jìn)行光合作用。29.地球上的綠色植物可以分成四大類群，它們分別是 、 、 和 。30.植物體的六大器官中，每一個(gè)器官

23、都是由幾種不同的組織構(gòu)成。觀察木本植物莖的橫切面，可以看到它的各種構(gòu)造。你知道它們各有什么功能？又分別屬于什么組織嗎？請用連線把下列相應(yīng)的關(guān)系連接起來。運(yùn)輸水分和養(yǎng)料 表 皮 分生組織使莖不斷長粗 形成層 營養(yǎng)組織儲存養(yǎng)料 篩管和導(dǎo)管 保護(hù)組織保護(hù)內(nèi)部組織 莖中央的髓 輸導(dǎo)組織31.能量有不同的形式，并可以相互轉(zhuǎn)化。食物中的能量形式屬于 ，陽光的能量形式則屬于 。植物葉片細(xì)胞中的葉綠體能吸收陽光中的 并將其轉(zhuǎn)化為 ，儲藏在它所制造的 中。32.請你寫出表示光合作用過程的公式 33. 一天下課，王鵬和王磊這一對雙胞胎正在爭吵。王鵬說：“把種子種在肥沃的土壤中先發(fā)芽?！蓖趵谡f：“把種子種在貧瘠的土

24、壤中先發(fā)芽?！蹦阏f呢？_。34.右為花的基本結(jié)構(gòu)圖，請仔細(xì)觀察并回答問題。（括號內(nèi)填寫字母，橫線上填寫文字，如B花藥）（1）花的基本結(jié)構(gòu)由 、 、雌蕊和雄蕊等組成。 （2）花的主要結(jié)構(gòu)雌蕊包括 、 、 三部分。 （3）被子植物產(chǎn)生后代要經(jīng)過開花 、 ，到果實(shí)和種子的形成等到過程；其中胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的 ，種子又是由 _ 發(fā)育成的。35.將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如下圖），并做以下實(shí)驗(yàn)： （1）將此裝置放在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動提供了_，所以小白鼠和植物在一段較長時(shí)間內(nèi)不會死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過光合

25、作用吸收_ ，釋放 _ 。（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是_ _；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時(shí)間將會_ ，由此可見在黑暗環(huán)境中綠色植吸收了環(huán)境中的_ 。 36.一同學(xué)為了探究光照對該種子萌發(fā)有無影響，在溫度適宜的季節(jié)里設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：A向兩組培養(yǎng)皿中倒入相等而適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。B將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)中過程中，使兩組所處溫度、空氣狀況適宜且相同。請回答： 1上述實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)組與對照組相比只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同，其余均相同。這樣的實(shí)驗(yàn)稱為 。2請你對預(yù)期可能出現(xiàn)的4種結(jié)果作出相應(yīng)的結(jié)論：（1）有光組萌發(fā)

26、，無光組不萌發(fā)。結(jié)論是_。（2）無光組萌發(fā)，有光組不萌發(fā)。結(jié)論是_。（3）兩組種子都萌發(fā)。結(jié)論是_。（4）兩組種子都不萌發(fā)。結(jié)論是_。37.這是對所學(xué)知識進(jìn)行整理的一種方法。要先列出能比較的項(xiàng)目，再比較它們的異同。下面是光合作用和呼吸作用的區(qū)別：38.通常情況下，用精制大米播種能長出水稻的幼苗嗎？為什么？39.小華家門口有一棵老槐樹，樹心已經(jīng)朽爛成一個(gè)大洞了，只剩下了厚厚的樹皮在支撐著樹冠?？墒敲磕甑牧咴路葸@棵“枯木”還是照樣以它的綠葉和黃白花朵迎接著春天的到來。這是為什么？請你幫助小華解開這個(gè)“沒有樹心的樹，還能繼續(xù)活下去”的謎。40.給你兩個(gè)如圖所示的裝置，錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉。兩瓶內(nèi)水面高度相同。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官。（1）你提出的問題是： 。（2）根據(jù)問題，你作出的假設(shè)是： 。（3）你打算這樣做實(shí)驗(yàn)： 。（4）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)裝置 的塑料袋內(nèi) ，錐形瓶的水位 。另一個(gè)裝置沒有上述現(xiàn)象。（5）根據(jù)你預(yù)測的現(xiàn)象，請你預(yù)測這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。一、選擇：1.CABBB6.BBBDD11.DDBAB16.ACCBB21.BBDCB26.DADDB31.DABCD36.DCBCA41.BADBD二、填空：47、把葉片內(nèi)淀