橫叉教學設計

1、小學體育橫叉教學設計一、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以最長的繩子為活動主形式，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。二、教學理念由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快

2、樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行橫叉動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。三、教學目標根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。3、本節(jié)課的重難點：重?點：柔韌

3、性練習。難?點：在練習中，正確的身體姿勢。場地器材：一塊籃球場地、標準盤15個、錄音機一臺。四、教法、學法預設為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教?法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。學?法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。五、教學程序（一）情景導入對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。（二）旅游第一站“紅燈停綠燈行”我設計紅燈停綠燈行，通過“紅燈停綠燈行”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力和交通安全意識。（三）旅游第二站“最長的繩子”主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。（六）旅游結束放松總結播放歌曲讀唐詩組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分