美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)張永鋒(通渭縣隴陽(yáng)中學(xué)摘要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一,美術(shù)教育影響人的思想、感情、意志、興趣、愛(ài)好,乃至影響人的整個(gè)精神世界,從各方面陶冶人的性情,培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維,提高審美素養(yǎng)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的主渠道,對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著十分重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,將起著非常重要的作用。關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)美術(shù)教育影響人的思想、感情、意志、興趣、愛(ài)好,乃至人的整個(gè)精神世界,從各方面陶冶人的性情、培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維、提高人的審美素養(yǎng),在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復(fù)合人才為目的的教育

2、中起著舉足輕重的作用,是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。首先,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。只有貼近學(xué)生生活,緊密結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn),這樣的教學(xué)才可能深入人心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造欲望,使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求和教學(xué)相吻合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,因此,在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)自由、靈活、開(kāi)放,選擇學(xué)生身邊的、最熟悉、最喜愛(ài)的題材

3、作為課堂教學(xué)內(nèi)容,這種靈活、開(kāi)放、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)零距離接觸的教學(xué),就是以學(xué)生發(fā)展為中心,真正面向全體,面向每一位學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)新能力的生發(fā)提供了更大限度的可能。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新的源泉。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是美術(shù)新課程教學(xué)的基本理念。學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由強(qiáng)迫變?yōu)樽杂X(jué),心情也就會(huì)變得愉快,進(jìn)而使注意力變得集中和持久,觀察力變得敏銳,想象力變得豐富。實(shí)踐證明,對(duì)美術(shù)興趣盎然的學(xué)生,思想活躍,信心十足,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和熱情。美術(shù)作為空間藝術(shù),它主要是通過(guò)色彩和形體等視覺(jué)因素來(lái)傳遞給人,所以具有直觀性,比理性、抽象的學(xué)科更容易激

4、發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中,教師首先應(yīng)當(dāng)避免教學(xué)中的教條主義和獨(dú)斷主義,尊重學(xué)生獨(dú)特的、獨(dú)到的思維成果,鼓勵(lì)學(xué)生從特異的角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題和別出心裁地考慮問(wèn)題,從我們生存的社會(huì)環(huán)境中小到日常用品、大到建筑開(kāi)始,進(jìn)而聯(lián)想、猜想,甚至幻想,創(chuàng)作出具有藝術(shù)價(jià)值的作品并獲得成就感。老師欣賞或肯定學(xué)生作品的有創(chuàng)造性的某些方面,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)濃厚的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。在上陶藝制作課時(shí),我先讓學(xué)生們欣賞一些傳統(tǒng)、現(xiàn)代各種不同風(fēng)格、個(gè)性鮮明的彩陶制品。學(xué)生們興趣盎然,躍躍欲試。根據(jù)作業(yè)要求,他們異想天開(kāi),大膽實(shí)踐,創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的陶藝作品。當(dāng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)

5、,他們爭(zhēng)先恐后、津津有味地講述自己的獨(dú)特創(chuàng)意以及制作過(guò)程中的情感體驗(yàn)。其二,學(xué)生的想象是創(chuàng)新的羽翼。想象是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、創(chuàng)造,形成新的形象的心理過(guò)程。美術(shù)活動(dòng)是借助形象思維的,而形象思維是最容易激發(fā)聯(lián)想,發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)。開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造靈感,只能從學(xué)生內(nèi)心的形象思維入手,激發(fā)豐富的想象。美術(shù)課之所以有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)是一種腦、手、眼等多種器官并用的活動(dòng),在訓(xùn)練感覺(jué)想象等方面都是十分有益的,并能促使綜合思維能力的提高。而這種綜合思維能力是創(chuàng)造能力的內(nèi)核。創(chuàng)新是最富于激情的活動(dòng)。在情感的驅(qū)動(dòng)下,審美想象力就會(huì)得到自由的發(fā)揮。在課堂教學(xué)中,要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的

6、投入,鼓勵(lì)學(xué)生在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上,舉一反三,真正進(jìn)入自由聯(lián)想的空間。學(xué)生一旦進(jìn)入了自由聯(lián)想的空間,就能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)富有情趣而又奇妙的畫(huà)面。在這種充滿激情的學(xué)習(xí)、制作、創(chuàng)造中,教學(xué)過(guò)程自然會(huì)呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑、自由、激情、詩(shī)意與美的氣氛與意境,同時(shí)也潛移默化地滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。其三,開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新的土壤。新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)定位為“人文性質(zhì)”,“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念貫穿整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。美術(shù)教育的目的和活動(dòng)就是通過(guò)激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格,以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師,必須以學(xué)生

7、為中心開(kāi)展教學(xué),面向所有學(xué)生,發(fā)掘潛能,去發(fā)展每一個(gè)體的創(chuàng)造性。必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍,并必須運(yùn)用新課程理念,進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性,在教學(xué)中不搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”,真正做到以人為本而不是以教材為本。從而,把學(xué)生培養(yǎng)成主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。開(kāi)放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)他們的

8、創(chuàng)造熱情,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在美術(shù)課活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)學(xué)生的參與、實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。重視學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、獨(dú)立性與個(gè)性化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題,提出與他人不同的理解或有所創(chuàng)新。教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性,在教學(xué)中不搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”,真正做到以人為本而不是以教材為本。從而,把學(xué)生培養(yǎng)成主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。創(chuàng)新能力不是“教”出來(lái)的,是鼓勵(lì)出來(lái)的,是培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)生作為享受教育的主體,具有內(nèi)在生成的自發(fā)力,是有知覺(jué)、感覺(jué)、沖動(dòng)、精力、意志力的個(gè)人;藝術(shù)教育不是教“藝術(shù)”,也不是進(jìn)行“教育”,而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關(guān)系的自覺(jué),產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,促使創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。美術(shù)教育思想的核心,是人的主體性發(fā)展,主體性發(fā)展的最終結(jié)果是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)新課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精