九年級數(shù)學導學案圓1

1、先學后導1問題評價 24.1.124.1.1 圓的基本概念_ 問題導讀- -評價單制定：王安當 審核 楊軍軍 班級_姓名_學習目標（學什么?。? 理解圓的兩種定義，理解并掌握弦、直徑、弧、優(yōu)弧、劣弧、半圓、等圓、等弧等基本概念，能夠從圖形中識別；（學習重點）2 理解“直徑與弦”、“半圓與弧”、“等弧與長度相等的弧” 等模糊概念；（學習難點）3 能應用圓的有關概念解決問題 學法指導（怎么學?。?通過生活中圓形物體的感性認識，并自己動手操作畫圖，理解圓的定義，通過閱讀教材理解圓的相關概念并在圖中識別，澄清相關概念，并能用相關概念來解決問題 自主學習1.理解圓的定義：（閱讀教材圖 24.1-2 和圖

2、 24.1-3，并自己動手畫圓）（1）描述性定義：_ _ _ n從圓的定義中歸納：圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于到定點的距離等于定長的點都在 _.（2） 集合性定義：_（3） 圓的表示方法：以0點為圓心的圓記作 _ ，讀作_ .（4） 要確定一個圓，需要兩個基本條件，一個是 _ ，另一個是 _，其中_確定圓的位置， _ 確定圓的大小.2.圓的相關概念：（1 ）弦、直徑；（2）弧及其表示方法；（3）等圓、等弧。女口圖 1，弦有線段 _，直徑是 _，最長的弦是 _ ，優(yōu)弧有_ ；劣弧有_。二、研習展評 活動 1 1.判斷下列說法是否正確，為什么？（1 ）直徑是弦.（）（2 ）弦是直徑.（）（

3、3 ）半圓是弧.（）弧是半圓.（）（5）等弧的長度相等.（）（6）長度相等的兩條弧是等弧.（）1活動 2 2. O0 的半徑為 2 叫弦 AB 所對的劣弧為圓周長的，則/ AOB=_ , AB=_6活動 3 3.已知：如圖 2,OA、0B為 L0的半徑，C、D分別為OA、0B的中點，求證：（1） A = B;（2）AE = BE（圖 2）優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂 （圖 1）先學后導2問題評價優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂活動 4 4.如圖，AB 為OO 的直徑，CD 是OO 中不過圓心的任意一條弦，求證：AB CD課堂小結(jié)1 1.圓的兩種定義：_一2 2什么是弦、直徑、弧、半圓、優(yōu)弧、劣弧、等圓、等

4、弧3.同圓或等圓的半徑有什么性質(zhì)當堂達標1 教材 P81P81 練習 1 1、2 2 題2下列說法正確的有（）半徑相等的兩個圓是等圓；過圓心的線段是直徑；A. 1 個3. 如圖 3，點A4.OO O 的半徑為B. 20、D3cm,5. 如圖 4，在ABC中，點D，求.ACD的度數(shù).B個B、0、半徑相等的兩個半圓分別在兩個等圓上的兩條弧是等弧 .C. 3個D. 4個C分別在一條直線上，則圓中有 _ 條弦.以及點則OO O 中最長的弦長為_ ACB =90 ,. A =40 ,以C為圓心，CB為半徑的圓交AB于拓展訓練已知：如圖 5 5, ABAB 是OO O 的直徑，CDCD 是OO O 的弦，AB,AB, CDCD 的延長線交于 E E,若 AB=2DEAB=2DE , / E=