語(yǔ)文必修ⅳ粵教版精練精析：?jiǎn)卧|(zhì)量評(píng)估（一）（帶詳細(xì)解析）

1、教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)單元質(zhì)量評(píng)估（一）一、基礎(chǔ)鞏固（15分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.過(guò)癮（） 闔家歡樂(lè)（） 鑰匙（） 底蘊(yùn)（）B.枯竭（） 意識(shí)凸顯（） 滑稽（） 濁霧（）C.避讓?zhuān)ǎ?捉襟見(jiàn)肘（） 媒體（） 血肉（）D.不懈（） 精神匱乏（） 鄰里（） 泛濫（）【解析】選A。B.“濁”讀；C.“血”讀；D.“匱”讀。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.潛規(guī)則 終極信仰 相形見(jiàn)拙 協(xié)調(diào)B.殊不知 不解之緣 口無(wú)遮攔 斑禿C.可逆性 有簽于此 無(wú)所適從 踐踏D.老慣例 勤儉持家 相應(yīng)生輝 丑陋【解析】選B。A

2、.“拙”應(yīng)為“絀”；C.“簽”應(yīng)為“鑒”；D.“應(yīng)”應(yīng)為“映”。3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）作曲家多年積淀的質(zhì)樸純實(shí)與崇高寬闊的胸懷相_，充滿(mǎn)了淳樸的人性之美。答案：“求好”的含義是追求一種好的生活品質(zhì)，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件下最好的風(fēng)格與方式，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。11.本文在寫(xiě)作手法方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條作簡(jiǎn)要分析。（7分）【解析】本題是對(duì)文章藝術(shù)手法的考查，要結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句和相關(guān)段落分析。答案：（1）排比、設(shè)問(wèn)等修辭方法的運(yùn)用；（2）舉例、對(duì)比、假設(shè)等說(shuō)理方法的運(yùn)用，如文章第段運(yùn)用假設(shè)、舉例等手法來(lái)

3、闡明觀(guān)點(diǎn)，文章還運(yùn)用對(duì)比手法將“求好”與擺闊、奢靡、浪費(fèi)進(jìn)行比較來(lái)闡明自己的價(jià)值觀(guān)。（以上兩點(diǎn)回答其中之一即可）12.作者在文中提到“對(duì)生活品質(zhì)最大的憂(yōu)慮”，作者的“憂(yōu)慮”是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劗?dāng)今社會(huì)我們應(yīng)追求怎樣的生活品質(zhì)。（8分）答：_【解析】本題是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的考查，要整合文中的觀(guān)點(diǎn)或自己概括來(lái)作答。第二問(wèn)為開(kāi)放性問(wèn)題，只要言之有理，就可酌情給分。答案：作者的“憂(yōu)慮”是社會(huì)上大部分人失去求好的精神。當(dāng)今社會(huì)我們應(yīng)具有一種求好的精神，應(yīng)在一個(gè)有限的條件下尋求該條件下最好的風(fēng)格與方式；不錯(cuò)誤地以為擺闊、奢靡、浪費(fèi)就是生活品質(zhì)，不以名牌來(lái)肯定自我的生活品質(zhì)。應(yīng)回到自我，清楚衡量自

4、己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。長(zhǎng)久培養(yǎng)求好的精神，使自己有自信，有豐富的心胸世界。在外，有敏感的直覺(jué)找到生活中最好的東西；在內(nèi)，則能居陋巷而依然創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。三、語(yǔ)言運(yùn)用（15分）13.4月23日“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，某校決定開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。為更好地推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你為該校擬寫(xiě)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求主題明確，運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法。（5分）答：_【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。本題要求非常明確，第一，主題要明確，即要緊扣“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，第二，標(biāo)語(yǔ)要運(yùn)用對(duì)偶修辭。另外，本題雖然未限制字?jǐn)?shù)，但是我們?cè)诮忸}時(shí)仍然要控制在1016字之間。答案（示例）：

5、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)書(shū)香校園沐浴圣賢光輝，濡染智慧人生14.按要求補(bǔ)寫(xiě)文段中空缺的句子，使上下文銜接連貫。（5分） 詩(shī)歌欣賞可以認(rèn)為是讀者在詩(shī)人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術(shù)世界，即把自己內(nèi)心的主觀(guān)世界融進(jìn)詩(shī)的客觀(guān)世界中去。例如后人讀李后主的詞“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”時(shí)，若添加進(jìn)去若干屬于自己的東西，就可以使得“問(wèn)君能有幾多愁”的“愁”不再成為 ，而變成了蘇軾被貶黃州的失落， ，李清照喪夫之后的凄涼。_【解析】本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)詩(shī)詞的理解以及語(yǔ)言的連貫、得體和句式仿寫(xiě)。解答此題第一問(wèn)關(guān)鍵在于理解李后主心中的“愁”的含義，解答第二問(wèn)關(guān)鍵是在“后人”中選出心存“愁苦”的例子。另外，要注意兩個(gè)句子的句式要與前后句句式保持一致。答案:亡國(guó)之君的哀怨（要求對(duì)詩(shī)句思想感情把握準(zhǔn)確）陸游報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈/辛棄疾被迫隱居的絕望（舉例時(shí)要注意文段中的“后人”）15.閱讀下列兩則材料，回答問(wèn)題。（5分）（1）用一句話(huà)概括以上材料的內(nèi)容。（2分）答：_（2）你對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)述。（3分）答：_答案（示例）：（1）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“疾風(fēng)撲面”。（網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言悄然興起。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為時(shí)尚。）（2）使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言無(wú)可非議。網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)增強(qiáng)了漢語(yǔ)的表現(xiàn)力，豐富了漢語(yǔ)詞匯。如果往前看的話(huà)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)陌生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，如“下載”“鏈接”“復(fù)制”等，早已被我