設(shè)計理念習(xí)作的材料來自實實在在的生活結(jié)合本次習(xí)作訓(xùn)

1、設(shè)計理念：習(xí)作的材料來自實實在在的生活。結(jié)合本次習(xí)作訓(xùn)練要求，教學(xué)設(shè)計也應(yīng)從“生活”入手，采用多種方法和手段貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，使學(xué)生自由暢快地抒發(fā)對寒假生活的熱愛，提高學(xué)生的習(xí)作水平。作前準(zhǔn)備：開學(xué)初組織學(xué)生進(jìn)行寒假交流會，要求學(xué)生暢所欲言交流自己在寒假生活中有趣的、高興的、尷尬的、氣氛的事，并留有影像資料。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文漫話寒假生活，了解圍繞中心選擇材料和抓住重點，突出中心。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、借鑒例文的寫法，以漫話寒假生活為題把自己的寒假生活寫成一篇記敘文，注意寫出寒假生活的情趣。教

2、學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文漫話寒假生活，選擇最能表現(xiàn)中心的材料，把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來，。教學(xué)難點：選擇的材料能抓住重點，表現(xiàn)中心。教具準(zhǔn)備：投影儀 多媒體教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣憶一憶同學(xué)們，愉快的寒假已經(jīng)過去了，那么剛開學(xué)時，大家初見面的情景還記得嗎？大家見面時都做了些什么？主要談些什么呢？你們還記得嗎？ 回放影像資料。我們在剛開學(xué)組織了寒假生活交流會，大家還記得嗎？大家在一起主要談了些什么？誰來說一說？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回憶自己在寒假的愉快生活，觀看影像資料，使得當(dāng)時漫談情景再現(xiàn)，讓學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活說出來，以激發(fā)學(xué)生的口頭語言表達(dá)興趣，使學(xué)生樂于表

3、達(dá)。二、探究方法讀一讀過渡：有位同學(xué)他把自己和同學(xué)們在一起談?wù)摵僦械氖虑閷懗闪俗魑?，你們想讀一讀嗎？1、學(xué)生帶著問題自由地朗讀課本中漫話寒假生活的例文。投影出示：這篇例文寫了幾件事？那些是詳寫的？那些是略寫的？什么叫“漫話”？（不注重形式、想說什么就說什么）2、學(xué)生通過朗讀體會并結(jié)合自己在開學(xué)前的情景，展開討論、交流，教師結(jié)合學(xué)生的討論、交流進(jìn)行小結(jié)，弄懂“漫話”，明確習(xí)作方法和技巧。設(shè)計意圖：通過學(xué)生對例文的充分朗讀后，結(jié)合自己在開學(xué)前的情景，學(xué)生之間的討論、交流，知道“漫談”，了解例文中的作者是怎樣捕捉材料、安排材料、表達(dá)自己的真情實感的。三、訓(xùn)練表達(dá)談一談1、讓學(xué)生簡要地說一說當(dāng)時談話

4、的內(nèi)容是什么？再次將自己當(dāng)時談?wù)摰脑掝}與同桌或小組進(jìn)行交流。2、指名匯報，及時點評，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。3、提要求：談、記結(jié)合。4、教師小結(jié)。雖然這篇作文的意圖是“漫談”，但說的內(nèi)容也要做到有重點，有中心，還要注意那些可以說得詳細(xì)點，那些可以說得簡單點，并且及時動筆記一下有關(guān)重點內(nèi)容。設(shè)計意圖：交流匯報要求小結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，有利于學(xué)生自由抒發(fā)對寒假生活的熱愛，盡量讓學(xué)生說想說的話，教師作小結(jié)，讓學(xué)生明白習(xí)作要求、目的，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。四、拓展思路寫一寫1、學(xué)生可以根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容、表達(dá)形式，結(jié)合與同學(xué)間交流的話題，草擬習(xí)作。2、教師進(jìn)

5、行個別困難生指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生整體感知習(xí)作要求和表達(dá)方式后，拓展自己的思維，把自己想寫的事、想說的話寫下來。五、促進(jìn)發(fā)展評一評1、要求學(xué)生對照例文及習(xí)作要點討論，進(jìn)行自評。2、同桌交換習(xí)作，互讀，互評。3、全班交流，指名讀習(xí)作，師生共評。設(shè)計意圖：積極引導(dǎo)學(xué)生自評、互評、共評符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”的理念，可以激起學(xué)生的質(zhì)疑和爭議，從而促進(jìn)學(xué)生的積極思維。六、完善習(xí)作改一改1、在自評、互評、共評的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生揚長避短，對自己的習(xí)作加以修改。2、在自己已經(jīng)改好習(xí)作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再讀、再評、再改。3、要求學(xué)生認(rèn)真端正地謄寫習(xí)作，做到語句通順，

6、書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，提高自己的習(xí)作水平。小作訓(xùn)練設(shè)計理念：本單元中海倫凱勒這篇課文描寫了海倫以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)，渴求知識的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。通過寫讀后感的方式，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，訓(xùn)練他們用自己的語言寫出真情實感，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度價值觀。訓(xùn)練內(nèi)容：寫一篇海倫凱勒讀后感訓(xùn)練要求：、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓步學(xué)生樂于表達(dá)自己的思想，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。、引導(dǎo)學(xué)生從課文中的人物身上學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的精神，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度價值觀。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)情況，寫出自己的體會和感受。教法提示：一、啟發(fā)談話。海倫凱勒從小就雙目失明、雙耳失聰，可她憑著超人的毅力，學(xué)會了閱讀、學(xué)會了書寫、學(xué)會了說話，為人類做出了重要的貢獻(xiàn)，我們深深地為她那種不屈不撓的精神而感動，然而