課堂教學(xué)延伸思考之“虛像在上真實(shí)在下”

1、課堂教學(xué)延伸思考之“虛像在上，真實(shí)在下”                                               

2、60;     1、來(lái)個(gè)游戲     看看上面的flash,人看到水中的1條魚，要射中水中的魚，箭應(yīng)該沿A、B、C的那1個(gè)方向射出？你在這3條線上點(diǎn)擊1下就知道了。答案是沿看到魚的下方C射出，因?yàn)橛捎诠獾恼凵涞木壒剩匆?jiàn)的魚實(shí)際上是魚的虛像，真實(shí)的魚在下方。這就是今天想說(shuō)的“虛像在上，真實(shí)在下”。           2、人看魚淺         

3、  人的眼睛是經(jīng)常被欺騙的，比如光潔度非常高的平面鏡，人是看不見(jiàn)的，我們只能看到平面鏡中的像，這就是很多魔術(shù)的基本道理。同樣，人總是認(rèn)為光是沿直線傳播的，當(dāng)光線從空氣斜射入水中，就會(huì)產(chǎn)生折射，而人仍然認(rèn)為光還是直線傳播的，于是，人看魚和魚看人看見(jiàn)的都是虛像，點(diǎn)擊下面的flash可以看出光路，這個(gè)也可以解釋人看到的水池的深度比實(shí)際的淺是何道理。                      &

4、#160;  3、魚看人高             魚能否看見(jiàn)人？這要用腦袋分析1下，光線從空氣斜射入水中時(shí)，有1部分光是反射的，只有1部分光折射到水中，所以，生活在淺水區(qū)的魚，視力應(yīng)該比人強(qiáng)的。如果魚生活在深水區(qū)，光線很弱，這些魚絕不是靠視力來(lái)發(fā)現(xiàn)獵物的。         魚感覺(jué)到的人是什么樣的？我們知道，釣魚的時(shí)候是不能喧嘩的，這可以從兩個(gè)角度去看：如果人講話，聲音從空氣、水傳到魚的

5、耳朵的，如果人在走動(dòng)，聲音是從固體、水傳到魚的耳朵的，聲音在水中的傳聲效果比空氣好，所以魚感覺(jué)人這種動(dòng)物聲音很大。如果魚抬頭看你，感覺(jué)你是什么樣子？魚認(rèn)為光線也是沿直線傳播的，它看到的也是人的虛像，比真實(shí)的人的位置要高，所以，魚覺(jué)得人這個(gè)動(dòng)物聲音大得像帕瓦羅蒂，個(gè)頭高得賽姚明。它能不怕人嗎？         4、魚焉人焉？           不管是人看魚淺，還是魚看人高，作圖都可以發(fā)現(xiàn)“虛像在上，真實(shí)在下”，這是1個(gè)共性的問(wèn)

6、題，真實(shí)的東西總是在下面，柏拉圖說(shuō)過(guò)：我看不到真實(shí)，我所看到的，是幻影中的幻影。除去這唯心主義的成分，這個(gè)話中有合理的成分嗎？人的真實(shí)1面只有自己知道，甚至自己都不清楚，人所表現(xiàn)出來(lái)的，是虛像，別人從你的虛像中去判斷你，是“虛像中的虛像”。所以，做人易，做真人難。           有些學(xué)生會(huì)武斷地認(rèn)為魚不能看見(jiàn)人，實(shí)際上，如果魚是靠視力，視力1定比人強(qiáng)的，因?yàn)樗m應(yīng)光線弱的環(huán)境。我們有時(shí)是魚的角度，有時(shí)是人的角度。如果你俯首看魚，你會(huì)把魚看淺了，實(shí)際未必。國(guó)人不是有此優(yōu)良傳統(tǒng)？北京人愛(ài)編排河南人的故

7、事。上海人就更不用說(shuō)了。小兵是安徽人，大家也知道，這也是屬于被人編排的。實(shí)際上，當(dāng)魚怎么了，不就是被人俯視嗎？那只是看起來(lái)的虛像而已，物理學(xué)告訴我們，真實(shí)在下，說(shuō)不定，你還是條鯊魚呢。           當(dāng)然，處在魚的角度也有問(wèn)題，因?yàn)樵谘鐾涂锤吡巳?，?shí)際上，真實(shí)在下，人沒(méi)有魚看起來(lái)那么高大。大家知道，清末是國(guó)人自信力集體崩潰的時(shí)期，那時(shí)，是個(gè)洋人就比官府還大。實(shí)際上，那些洋人10之89是在本國(guó)混不下去的2流子。孤島時(shí)期，錢鐘書的圍城就說(shuō)得很清楚，那時(shí)，“克萊登”大學(xué)的畢業(yè)生就橫行于世，現(xiàn)如今，“克

8、萊登”太多了，海龜都變成海帶了，也算是不再仰視了吧。我不知這是否算人性的弱點(diǎn)之1，不是仰視，就是俯視，很少有平視的角度。能身處高位，而心憂天下的不多；而身處卑微，胸懷天下者的就更是珍稀動(dòng)物了。也許，正如1位學(xué)者教育我們的1樣：“也許我們無(wú)力改變世界，但我們可以改變自己。所以我們要低下頭，倒像自己做錯(cuò)了什么似的?！笔澜缇褪沁@個(gè)樣子，我們甚至在物理學(xué)中找到很好的解釋，“虛像在上，真實(shí)在下”，“人看魚淺，魚看人高”。           在師與生的對(duì)視中，學(xué)生是魚的角度，老師可沒(méi)有他們看到的那樣高大；作為教師，

9、是否在看待自己的學(xué)生時(shí)，少1點(diǎn)俯視的角度？           魚焉人焉？您甭問(wèn)我，問(wèn)莊周去，“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑?！?，您說(shuō)莊周是蝴蝶，還是蝴蝶是莊周？            5、人能仰望，就是幸福           這是齊秦的歌詞，唱給誰(shuí)的，地球人都知道。齊秦、齊豫曾是我極喜歡的歌手，齊秦的磁帶我是都有

10、的，我也看到了齊秦從感化院的少年如何1步步變成癡情男的，但我這次要從物理學(xué)的角度給出解釋。           由于人總是認(rèn)為光是沿直線傳播的，在發(fā)生光的折射時(shí)，1律產(chǎn)生判斷失誤，上面分析了人看水中的物體的錯(cuò)覺(jué)，由于大氣層的密度是不均勻的，光線穿過(guò)大氣層，也會(huì)產(chǎn)生折射，所以，人在黎明看到太陽(yáng)時(shí)，看到的實(shí)際上時(shí)太陽(yáng)的虛像，真實(shí)的太陽(yáng)還在下方哩。同理，人看到的星星閃爍，也是由于折射的光線這個(gè)時(shí)刻進(jìn)入人的眼睛，下1時(shí)刻沒(méi)有進(jìn)入人的眼睛的緣故。那人要看到真實(shí)的太陽(yáng)和星星，該如何去做？行，騎上“嫦娥1號(hào)”，到月球上

11、去看看吧，那兒沒(méi)有空氣，光是沿直線傳播的。沒(méi)買到票？別急，等“嫦娥2號(hào)”吧，呵呵。           6、1點(diǎn)回應(yīng)           我上課時(shí)當(dāng)然不會(huì)這樣忽悠，我只是說(shuō)了1下“真實(shí)在下”，告訴我的學(xué)生們，老師再大的能耐，也無(wú)法知道你的真實(shí)，因?yàn)槲铱吹酵瑢W(xué)們的是虛像，你的真實(shí)只有你的好朋友知道哩。學(xué)生笑起來(lái)了。上周5，沒(méi)有練習(xí)可以做的，尋思著不能讓他們太快活，于是，就叫他們寫寫本周物理課的學(xué)習(xí)感受吧，前幾天，看到1

12、份作業(yè)，挺感動(dòng)的。           本周感受             本周上的內(nèi)容不是很多，但是我知道了我上課的舞蹈房為什么要裝上大鏡子，知道了倒車鏡是什么樣的鏡子制成的。我可以把平面鏡裝在我的房間里，使我的房間看起來(lái)很大；看著水很淺，千萬(wàn)不能往里跳。因?yàn)橐暽疃瓤偸潜日鎸?shí)深度淺很多。同時(shí)，我也要評(píng)價(jià)1下老師上課時(shí)給我?guī)?lái)的方便。1開始，視深度和真實(shí)深度那個(gè)在上，哪個(gè)在下，我總是分不清

13、！但當(dāng)您說(shuō)了真實(shí)的總是在下面，我的臉紅了，您視在說(shuō)我吧！我經(jīng)常把對(duì)別人不利的真實(shí)話語(yǔ)，爛在肚子里，說(shuō)那些善意謊言，這可是我小時(shí)候的強(qiáng)項(xiàng)。當(dāng)您把凸透鏡對(duì)著嘴時(shí)，很像百變金剛中的機(jī)器人，很好玩，同時(shí)我也深刻的記住凸透鏡的作用，我認(rèn)為這些知識(shí)，我1定會(huì)刻骨銘心，永生難忘。老師，感恩的心送給您！           我的評(píng)語(yǔ)：真好，老師也很感謝有你這樣的好學(xué)生，繼續(xù)努力吧！         說(shuō)明1下：           1、將凸透鏡對(duì)著嘴，學(xué)生看到1個(gè)放大的嘴在不停地說(shuō)話，哄堂大笑后引入新課，是江老師去年為參加省級(jí)比賽的選手設(shè)計(jì)的課例中移植過(guò)來(lái)的。至于學(xué)生說(shuō)到感恩的心，那可能是感恩節(jié)那天，我給他們講了1個(gè)“平視的角度”，學(xué)生是