三年級語文課件：《燕子回家的路》

1、三年級語文課件： 燕子回家的路三年級語文課件篇一： 燕子回家的路教學(xué)目標：1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。3 3、體會人們的語言和動作， 感受人們對小燕子的關(guān)心， 受到關(guān)愛 生命的教育。教學(xué)重點：1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、了解課文的表達順序，體會文章的思想感情。 教學(xué)難點： 體會人們的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生 命的教育。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入 課件播放歌曲小燕子 ，由此引入課題燕子回家的路 。二、初讀課文整體感知1 1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事2 2

2、、課文中的人物都有誰 ? ?（ 板書：田田、韓奶奶、爺爺 ）三、深入探究精讀品悟1 1、指名讀第一自然段。你是從哪些地方看出田田關(guān)心小燕子的 ? ?（ 語言） 她此時的心情 怎樣? ?（ 高興、驚喜、著急 ）踮起小腳張望 - - 做動作。出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當(dāng)。根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機板書：關(guān)心小燕子。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來時，會說 些什么? ?根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)朗讀，讀出田田的高興與焦急。2 2、 學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀文。從田田的話中你能體會到什么 ? ? 田田發(fā)現(xiàn)了什么問題 ? ?引導(dǎo)學(xué)生體會田田的心情并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀 出田田

3、的擔(dān)心與焦急。 （同時教師板書：擔(dān)心餓死 ）。3 3、 齊讀第三自然段。田田想出什么好辦法 ? ?田田拉住我的手說明了什么 ? ?（激動不己 ）。指導(dǎo)朗讀。4 4、 默讀第四自然段，畫出你體會深刻的句子。 韓奶奶為什么站在門口 ? ?“搶先”一詞說明了什么 ? ?為什么“那叫聲”跟哭聲一樣 ? ?（ 根據(jù)學(xué)生回答教師板書：關(guān)心 燕子媽媽看著窗 ） 。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象如果窗戶被關(guān)上，燕子媽媽進不來， 她會怎么做？她心里會想些什么？5 5）隨機指導(dǎo)朗讀，讀出田田焦急與韓 奶奶對燕子媽媽的關(guān)心。分角色朗讀本段。5 5、 齊讀第五、六自然段。對韓奶奶的話你怎樣理解。什么叫“將心比心”。是用誰的心

4、比誰的心？指導(dǎo)朗讀。6 6、 在這個故事里，讓我們看到了田田擔(dān)心的小燕子，怕它餓死， 韓奶奶關(guān)心燕子媽媽，怕她進不來，所以看著窗，而爺爺?shù)脑捳Z雖然 不多，可他從頭到尾一直陪著田田 （ 板書），幫她想辦法，找韓奶奶， 也讓我們體會到了他對燕子一家的關(guān)心 （ 板書）。燕子回家的路是一條 用什么鋪成的路 ？（？（板書：愛心之路 ） 。7 7、 學(xué)習(xí)寫作順序， 略讀課文， 畫出表示時間的詞， 總結(jié)出課文是 按時間順序?qū)懙?。四?回讀賞析升華感悟1 1、 分角色朗讀全文。2 2、 出示課件，你想對誰說點什么 ？五、 總結(jié)全文續(xù)讀延伸1 1、 學(xué)了這篇課文，你有什么感想 ？2 2、 拓展延伸：回去搜集關(guān)于

5、人類關(guān)愛動物的小故事。三年級語文課件篇二： 燕子回家的路第一課時教學(xué)目標：1.1. 認識 4 4 個生字，會寫 1010 個字，掌握 1 1 個多音字。2.2. 正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3.3. 了解課文的表達順序，學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)重點：認識 4 4 個生字，會寫 1010 個字，理清課文的表達順序， 學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)難點：理清課文的表達順序，學(xué)習(xí)略讀方法。課前準備：字卡教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入（ 播放小燕子歌曲 ） ，同學(xué)們，你們知道小燕子住在哪里嗎 ? ? 你們喜歡小燕子嗎 ? ?有一個城市里的小女孩也特別的喜歡小燕子， 讓我 們一起去看看她是誰 ? ?發(fā)生了怎樣的故事

6、 ? ?【設(shè)計意圖：新課導(dǎo)入的如何，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 情緒、狀態(tài)等。采用歌曲導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能觸動學(xué) 生的心弦，是學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。 】二、初讀課文1.1. 師范讀課文2.2. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，圈出認讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、喳、餓、銜、搶、將”多音字“擔(dān)”3.3. 小組內(nèi)認讀生字，相互交流識記的方法，解決不理解的詞語， 教師巡視。4.4. 認讀字卡，檢查自學(xué)情況，全班交流不理解的詞語。 【設(shè)計意圖：采取復(fù)現(xiàn)的方式來鞏固記憶生字，并排除疑惑，為 后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。 】5.5. 指明分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，看他們讀得是否正

7、確?！驹O(shè)計意圖：了解學(xué)生讀文識字情況，為他們的進一步學(xué)習(xí)掃清 障礙?！?.6. 默讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事 ? ? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 】7.7. 這篇課文是按照什么順序?qū)懙?? ?你能不能在半分鐘內(nèi)告訴我 ? ? 【設(shè)計意圖：引出略讀課文的方法，及其作用。 】三、指導(dǎo)略讀課文1.1. 如何才能更快更準確的找到我們需要的信息呢 ? ?今天老師教大 家一個好方法 - 略讀課文2.2.看書 8989 頁，講解略讀課文的方法：可以從課文的題目入手 ; ;從 課文里有哪幾個主要人物入手 ; ; 可以跳躍地看，抓住關(guān)鍵詞語 ; ;也可以 從文章的結(jié)構(gòu)順序入手。提高閱讀

8、效率和質(zhì)量，要想找到課文是按什 么順序?qū)懙模覀儜?yīng)該選哪個方法， （ 抓關(guān)鍵詞 ） 下面就用這個方法讀 一讀，看誰找得快。（時間順序過了幾天又過了些天到了下午天黑下來了）【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的課文進行 一個嘗試性的運用，感受略讀的好處。 】總結(jié)：這些方法可以幫助我們在短時間內(nèi)搜集到我們所需要的信 息，下節(jié)課，我們就用這些方法來共同學(xué)習(xí)燕子回家的路第二課時教學(xué)目標：1.1. 有感情的朗讀課文， 運用略讀的方法， 抓住人物的語言和動作， 感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。 教學(xué)重點和難點：運用略讀的方法，抓住人物的語言和

9、動作，深 入體會文章的思想感情。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、回顧課文整體感知課文講了一件什么事 ? ?課文一共有幾個角色 ? ?主要人物是誰 ? ?（ 田田 和韓奶奶 ） 你覺得她們都是什么樣的人 ? ?（關(guān)心燕子的人 ）從哪些句子或 詞語能體會出來呢 ? ?用什么方法能很快的找到呢 ? ?（ 略讀，抓重點句、關(guān) 鍵詞）【設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法，與文本 中的人物進行對話，體會思想】二、精讀感悟運用略讀1.1. 學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心 學(xué)生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的 ? ? 預(yù)設(shè)如下：(1)(1). . “小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候

10、回來呀 ? ?” 追問：田田是什么心情 ? ?她為什么這么著急 ? ?我們應(yīng)該怎樣讀這句 話才能把田田對小燕子的關(guān)愛之情表達充分 ? ?(2)(2). . “如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子 會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！弊穯枺禾锾餅榱耸裁词?lián)牡貌坏昧?? ?她的擔(dān)心有必要嗎 ? ?她對爺 爺說的話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢(3)(3). . “二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共 同看著這扇窗戶。”指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著 激動的語氣。(4)(4). . 田田“搶先說”說明她很著急?！驹O(shè)計意圖：放手讓學(xué)生運用剛剛學(xué)會的略讀的方

11、法來抓人物的 語言，深入體會人物的內(nèi)心，從而指導(dǎo)朗讀】2.2. 自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本 學(xué)生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的 ? ?(1).(1). “韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心 的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。(2).(2). “有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，追問：韓奶奶聽到后什么感受 ? ?為什么會這樣想 ? ?這叫什么 ? ?（ 將心 比心）3.3. 聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義?！驹O(shè)計意圖：抓住重點詞和語句，挖掘背后隱藏的深厚的情感， 使學(xué)生受到教育，人與人之間要相互體諒、關(guān)愛，對待動物也應(yīng)該有 愛心，因為那也是一條生命。 】4 4 如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什 么呢? ?【設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生走入文本， 與文本對話， 加深理解和教育】三、回讀課文積累背