《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：i i 聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語 概括課文的主要內(nèi)容。2 2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng) 格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。3 3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格 魅力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 1、 孩子們, ,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 鞋匠的兒子齊讀課題：鞋匠的兒子2 2、 我們先來復(fù)習(xí)這些詞語，誰想給大家讀一讀？（課件出示）尷尬羞辱贊嘆名門望族卑微忠告強(qiáng)調(diào)毫不猶豫1 1）指名讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？上一組句子是寫參議員的，下一組是形容林肯的，

2、試用上 其中的詞語說說課文的相關(guān)內(nèi)容。二、精讀感悟林肯身上的美好品質(zhì)1學(xué)習(xí)第一段：（抓關(guān)鍵詞體會尷尬）師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？2、學(xué)習(xí)第二段：（體會林肯的品質(zhì)）1 1、 鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次 在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）請自由朗讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？（1 1）指名回答。（2 2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視）（3 3）其余的參議員態(tài)度如何？

3、所有的參議員都一一引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲 讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)?、以牙還牙人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）過渡：面對羞辱，林肯是怎樣說的？下面就請同學(xué)們找出林肯演講的三段話，在感受最 深的地方作簡單的批注，然后在小組內(nèi)分享。比一比在最短的時間內(nèi)哪個小組完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，你將受益 無窮。 ）2 2、 品讀第一段話。（課件出示：我非常永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。 ）（1 1）指讀。聽了這段話你覺得林肯是個怎樣的人？（2 2）三個“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感

4、？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子 而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親）（3 3）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。過渡：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和 大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（4 4）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮 的參議員，此時的他們在想些什么？（感動后悔；自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）3 3、品讀第二段話。（1 1）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣

5、幾句話（課件出示：“就我 所知但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）一一女生齊讀。（2 2）聽了這段話你們悟出了林肯是個什么樣的人？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一 位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自 己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財(cái)富。） 藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）能一起讀一讀這段話嗎？（3 3）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t 讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。 不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大， 也不因自己

6、是鞋匠的兒子而 妄自菲薄。這就是他提倡的人人平等。4 4、品讀第三段話。（1 1）-對所有的參議員，林肯說指名讀。（2 2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績， 就是偉大）（3 3） 林肯說到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯 演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。（4 4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）5 5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討 論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）6 6、（音

7、樂響起，出示課件：說一說。）這個省略號省略了什么？三、再次感悟品質(zhì)：1 1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。2 2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)一一3 3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？介紹南北戰(zhàn)爭。（當(dāng)時南方實(shí)行的是奴隸制度。380380 多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十 分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。 林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場 奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。18651865 年 4 4 月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng) 一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。4 4、這件事情是略寫，從中你又看到一位怎樣的林肯？四、總結(jié)寫法：這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文寫了一詳一略兩件具體事例，在事例中抓住了人 物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人