群文閱讀有點(diǎn)特別的敘事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有點(diǎn)特別的敘事詩議題： 有點(diǎn)特別的敘事詩適用年級(jí)：五年級(jí)議題解析：有一種詩歌完整地講述一個(gè)故事，不講對(duì)仗與押韻。如果不分行，把詩句串連起來，就像一篇小小說，這樣的詩歌叫敘事詩，它的特別之處就在于它兼有敘事與詩歌的特點(diǎn)。組文分析： 南山大俠 融化的雪 野薔薇 性急的弟弟 空罐子 5 篇閱讀材料選自新群文讀本 ， 5 首詩歌既完整地講述故事，又有濃濃的詩意，簡(jiǎn)潔明了，非常有趣。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：采用“群文齊讀”的方式實(shí)施教學(xué)，以 5 首兒童敘事詩的內(nèi)容為經(jīng)，以感悟敘事詩的特點(diǎn)為緯，本著將課堂大量時(shí)間讓給學(xué)生讀、思、疑、議、練，在學(xué)生智慧的火花相互碰撞的基礎(chǔ)上完成集體建構(gòu)，最后達(dá)成共識(shí)。閱讀目標(biāo)：1、采

2、用群文齊讀方式閱讀一組兒童敘事詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。2、通過朗讀、對(duì)比等感悟兒童敘事詩既有故事性又有詩的語言表達(dá)特點(diǎn)。3、初步嘗試敘事詩的創(chuàng)作。閱讀重難點(diǎn)：1、感悟兒童敘事詩既有故事性又有詩的語言表達(dá)特點(diǎn)。2、嘗試敘事詩的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、選文課時(shí)安排：一課時(shí)閱讀過程：板塊一：導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：詩是生活中每一個(gè)動(dòng)人的畫面，詩是心坎上每一份暖暖的深情，詩是思緒里每一次飛揚(yáng)的暢想。詩歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，今天這堂課就讓我們一同走進(jìn)詩歌的殿堂，去發(fā)掘其中的寶藏。【設(shè)計(jì)意圖】 ： 動(dòng)情的導(dǎo)入語渲染了氣氛，營(yíng)造了情境，為學(xué)習(xí)詩歌做好了情感 鋪墊，激發(fā)了學(xué)生閱讀詩歌的欲望。板塊二：齊讀，

3、初步認(rèn)識(shí)1、自由賞讀4 首兒童詩： 南山大俠 融化的雪 野薔薇 性急的弟弟 ，想想每首詩各講了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語言概括。2、交流分享：（ 1） 南山大俠主要講小強(qiáng)把健素糖當(dāng)仙丹給我治病， 媽媽笑他， 他就生氣了。（ 2） 融化的雪主要講了阿明和阿順因?yàn)閽哐┑綄?duì)方家門口產(chǎn)生矛盾，又因太陽把雪融化，矛盾就消除了。（ 3） 野薔薇主要講了少年不怕薔薇刺而采摘了薔薇。（ 4） 性急的弟弟主要講了弟弟種花生，因盼著花生發(fā)芽而一天把土扒三次，結(jié)果花生總不發(fā)芽。3、小結(jié)： 4 首小詩，每一首詩都講述了一個(gè)完整的故事，像這樣用詩的形式來記敘一件事情，這樣的詩歌，共有一個(gè)名字，那就是敘事詩。 （板書：敘事詩

4、）【設(shè)計(jì)意圖】 ： 讓學(xué)生自主進(jìn)行多篇文本的閱讀，了解詩歌的主要內(nèi)容，初步形成對(duì)議題的建構(gòu)，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。板塊三：重讀，感悟特別1、如果把這樣的詩一句一句串連起來就是一則小故事， （ PPT 出示敘事詩南山大俠以及由敘事詩南山大俠串連而成的小故事）讓學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)：敘事詩與小故事之間有哪些相同之處？（相機(jī)板書：故事完整、情節(jié)有趣、人物典型）過渡：既然敘事詩和小故事一樣都可以完整地?cái)⑹龉适?，情?jié)都很有趣，人物形象鮮明， 為何那么多作家不用一般文章的寫法而垂青于用詩的形式來敘述故事呢？看來，敘事詩一定有它特別的地方。 （板書：有點(diǎn)特別的）2、再讀 4 首詩，從排列格式、內(nèi)容情節(jié)、語言敘述等等方

5、面找找敘事詩有什么特別之處？在詩中勾畫批注。3、小組交流。4、班內(nèi)分享。 （根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)梳理敘事詩的特別之處：分行排列、可以分節(jié)、字?jǐn)?shù)不等、標(biāo)點(diǎn)自由、可以押韻等）【設(shè)計(jì)意圖】 ： 通過詩與故事的對(duì)比閱讀，感受二者都完整地講述故事，激發(fā)學(xué)生探究敘事詩獨(dú)特魅力的興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生在多文本的閱讀中，從不同層次、不同角度去發(fā)現(xiàn)敘事詩的特別之處。板塊四：對(duì)比，深化認(rèn)識(shí)1 、敘事詩真有意思！一個(gè)小故事就能寫成一首敘事詩，形式相當(dāng)自由，它的寫作似乎非常容易。 ppt 出示小故事空罐子 ，學(xué)生自由讀。進(jìn)一步質(zhì)疑：我們知道敘事詩串起來就變成了小

6、故事，那是不是只需要把小故事分行排列就是一首敘事詩了呢？空罐子那一次，我因?yàn)閹屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生回家晚了被爸爸批評(píng)了。唉，他竟然不分青紅皂白就罵我，我有點(diǎn)兒生氣。晚飯后，我來到廣場(chǎng)上，看到地上躺著一個(gè)罐子，我就用腳“砰”地一踢，呵呵，踢罐子是一件多么爽快的事?。∧莻€(gè)被腳尖踢到的罐子就咯啦咯啦地滾過來滾過去，那聲音真好聽！我心中的火氣就不知不覺地，慢慢地就平息了。 可是今天卻不一樣， 朋友們一起玩游戲， 可惡的是他們嫌我動(dòng)作慢， 不讓我參加。我生氣極了！所以一放學(xué)，我就趕緊逃出教室，獨(dú)自走在回家的路上。正好看見路邊有一個(gè)罐子，我用腳有氣無力地踢了一下，沒想到踢罐子讓我的心情更不痛快。哼，是誰這么討厭，

7、居然在里面放了些小石頭？發(fā)出咯啦咯啦的聲音，那難聽的聲音在我心里一直回響。2、出示由小故事改編成的敘事詩空罐子學(xué)生齊讀，指名說說小故事怎樣才能變成敘事詩？（進(jìn)一步體會(huì)敘事詩語言凝練的特點(diǎn)）3、小結(jié)：敘事詩既有簡(jiǎn)練的敘事，又有濃濃的詩意，因此敘事詩有點(diǎn)特別。 （根據(jù)板書勾勒花朵造型）它猶如一朵絢麗的鮮花在文學(xué)的叢林里綻放！【設(shè)計(jì)意圖】 ： 再次通過小故事與敘事詩的對(duì)比閱讀，進(jìn)一步體會(huì)敘事詩語言凝練的特點(diǎn)。板塊五：創(chuàng)作，親歷魅力1 、喜歡這樣的詩歌嗎？當(dāng)你們讀到詩中那些有趣的場(chǎng)景時(shí)聯(lián)想到生活中你們有過哪些這樣有趣的經(jīng)歷呢？指名說說。2、讓我們嘗試著將這些童年趣事用詩的形式記錄下來吧！注意把握敘事詩

8、的特點(diǎn)。 （學(xué)生嘗試創(chuàng)編）3、分享佳作?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ： 讀是寫的源頭，寫是讀不斷積淀而涌流的涓涓清泉，兩者相輔相促使學(xué)生有感而發(fā)， 由易到難，成， 相互促進(jìn)， 共同提高。 以學(xué)生的生活實(shí)際為依托，由扶到放，由仿到創(chuàng)，螺旋上升，步步為營(yíng)。板塊六：推薦，拓展閱讀結(jié)語：敘事詩是文學(xué)作品中的小精靈，我們親歷了它的魅力，叩響了它的大門, 流淌在你們筆下的一首首小詩令人震撼。 你可知道嗎？敘事詩早在我國(guó)唐朝時(shí)期就已 經(jīng)開始盛行?？兹笘|南飛就是我國(guó)最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩，像木蘭詩長(zhǎng)歌行長(zhǎng)恨歌琵琶行等都是我國(guó)古代敘事詩中的經(jīng)典之作，而著名的電視劇花木 蘭就是根據(jù)敘事詩木蘭詩而改編的，課余大家可以走進(jìn)這些經(jīng)典之

9、作，去品味 古典敘事詩的芬芳!【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解了兒童敘事詩的特別之處后再去感受古代敘事詩的魅 力，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)語言的博大精深，深化對(duì)“議題”的認(rèn)識(shí)，指向 更廣泛的閱讀。板書設(shè)計(jì):【設(shè)計(jì)意圖】：本板書設(shè)計(jì)注重了直觀、形象，并且富有美感。非常清楚地展示 了敘事詩兼有敘事與詩意的特點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！靖竭x文】：南山大俠渡也今天下午小強(qiáng)來找我出去打仗他左腰插著一根破竹棒媽媽站在門口告訴他：“我們家的阿明生病了， 改天再來玩好不好？”小強(qiáng)說吃了他的仙丹 病馬上就會(huì)好的還從口袋里摸出兩粒 臟兮兮的健素糖一本正經(jīng)地說： “是要給貴府的南山大俠吃的。媽媽聽了捧腹大笑起來 小強(qiáng)就

10、很生氣頭也不回地走了融化的雪【韓】尹碩中阿順的家 阿明的家兩個(gè)家是面對(duì)面的下雪的早上 阿順走出來把雪全部掃到 阿明家門口阿明出來看到后 因?yàn)榛鹈叭杀惆炎约杭议T口的雪集合起來全部又用掃把推到阿順家門口這樣來回幾次“阿明，你是來真的哦？”“阿順，你是來真的哦？”兩人最后相互挑釁打來打去可是到了去學(xué)校的時(shí)間所以只好延后“晚一點(diǎn)你走著瞧”“晚一點(diǎn)你走著瞧”下課后放學(xué)回家才發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘栆呀?jīng)把雪融掉所以就想要繼續(xù)吵架已經(jīng)沒有理由了野薔薇【德】歌德少年看到一朵薔薇，荒野上的小薔薇，那樣?jì)赡鄱r艷，急急忙忙走向前，看得非常欣慰。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。少年說： “我要采你，荒野上的小薔薇！ ” 薔薇說： “我要刺你，讓你永不會(huì)忘記， 我不愿被你采折” 。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。野蠻少年去采她，荒野上的小薔薇；薔薇自衛(wèi)去刺他，她徒然含悲忍淚，還是遭到采折。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。性急的弟弟雁翼弟弟從爺爺家里，帶回了一包落花生。選了幾顆肥胖的仁兒，在院里扒開了土，下了種。他盼望落花生發(fā)芽、生長(zhǎng)，不要讓爺爺?shù)南Ｍ淇?。為防備雞鴨搗亂，還特地罩上竹籠。雞鴨是防住了，卻沒有防住他發(fā)癢的手，早晨起來扒開土看看，仿佛擔(dān)心仁兒還沒有睡醒放學(xué)回家又扒開了土，仔細(xì)觀察仁兒的動(dòng)靜。就這樣，他一天扒開三遍，總不見芽?jī)好?/p>