梅花魂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)(2023223935)

1、?梅花魂?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓 時(shí)、玷污、稀罕、抹凈、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣 節(jié)、磨難、欺凌、秉性、境遇、眷戀、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能 書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬等詞語。其中“抹“折是讀音易錯(cuò)的生字，需要點(diǎn)撥?！坝淖止P順、書寫容易 出錯(cuò)，需要教師點(diǎn)撥。區(qū)別三個(gè)詞語：“蒙眬“朦朧“曚昽。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是 怎樣表達(dá)出來的。4. 領(lǐng)悟表達(dá)：體會(huì)借典型事例、借物抒發(fā)情感的方法。教學(xué)

2、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解“梅花魂中“魂的含義。教學(xué)方法：教法：感情朗讀法，想象情境教學(xué)法，扶放結(jié)合法。學(xué)法： 1 、勾畫重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的思想感情。 2、讀文悟 情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面?！窘虒W(xué)過程】一、 專項(xiàng)訓(xùn)練 引入新課 “梅蘭竹菊被譽(yù)為花中四君子，梅居首位，所以，今天的專項(xiàng)訓(xùn)練是關(guān)于梅的詩句。 1 分鐘背誦。出示：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 誰來背誦？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果他能正確流利背誦，請給他掌聲。 X XX 這么短的時(shí)間，咱們同學(xué)能記得這么清楚，可真了不起。本組課文都是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，

3、但所借的事物各不相同，就讓我們一起學(xué)習(xí)第6 課，請齊讀課題。二、自學(xué)檢測 首席學(xué)官引領(lǐng) 課前，同學(xué)們借助自主學(xué)習(xí)卡已經(jīng)對本課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請今天的首席學(xué)官組織 自學(xué)檢查環(huán)節(jié)：【首席學(xué)官站在我的右側(cè)，或者站在我的前面?！?首席學(xué)官：大家好，我是本周的首席學(xué)官，今天由我組織檢查課前預(yù)習(xí)情況。1、檢查詞語 請同學(xué)們看大屏幕，找一位同學(xué)朗讀詞語。玷污 抹凈 稀罕 大抵蒙眬 氣節(jié) 秉性 眷戀低頭折節(jié) 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 首席學(xué)官指名朗讀： 1 生 預(yù)設(shè)無錯(cuò)誤 你的課前預(yù)習(xí)真充分。 學(xué)官補(bǔ)充學(xué)習(xí)：請大家注意，我預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有三個(gè)讀音呢，介紹三 個(gè)字的讀音。當(dāng)表示“擦的意思時(shí)讀： ma預(yù)設(shè)2:這位同學(xué)

4、請注意，抹凈 的讀音。解釋師點(diǎn)撥：這位同學(xué)接著在書上隨手記了 ma的讀音，這是很好的學(xué)習(xí)方法。首席學(xué)官：在這些詞語中，我發(fā)現(xiàn)“蒙眬是“目字旁，大家在寫的時(shí)候需要特別注打斷一下，這一處，老師給大家補(bǔ)充一下，請看大屏幕，同學(xué)們出聲讀一讀, 誰發(fā)現(xiàn)了三個(gè)“蒙眬的不同之處？ 生交流，1生你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，掌聲送給他。師評價(jià)：這位同學(xué)速記能力很請，大家都要像他學(xué)習(xí)。3、首席學(xué)官：誰能用不同的方法來概括課文的主要內(nèi)容？指名匯報(bào)：我用 段意合并法 來概括課文的主要內(nèi)容：小時(shí)候，外公教我讀唐詩宋詞時(shí) 落淚，因?yàn)榕K墨梅圖訓(xùn)斥我，因?yàn)椴荒芑貒奁①?zèng)送墨梅圖給我，等 到了臨別時(shí)送我梅花手絹這幾件事，

5、讓我感受到外祖父對祖國的深深眷戀之 情。我用 文題擴(kuò)展法要素串聯(lián)法 概括課文的主要內(nèi)容：外祖父非常喜歡梅 花，希望我也做具有梅花精神的人，并送給我墨梅圖，梅花手絹，不斷鼓勵(lì) 我。我感受到外祖父深深的愛國之情。4、首席學(xué)官：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多概括課文的方法，誰還能有不同的方法？我用小標(biāo)題的形式來概括課文的主要內(nèi)容：課文主要寫了外祖父吟詩落淚、珍 愛梅圖、不能回國、敬送梅圖、淚遞手絹五件事，表達(dá)外祖父對祖國的思念之 情。師評價(jià)：抓住每局部中最重要的情節(jié)，是概括小標(biāo)題的方法之一。5、今天我們就檢查就到這里，請陳老師繼續(xù)上課。首席學(xué)官對今天的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，不愧是大家的典范，為你們點(diǎn)贊。 師評價(jià)：

6、不動(dòng)筆墨不讀書，同學(xué)們的收獲欄已經(jīng)記錄了學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 相信經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)你的收獲會(huì)更多。、互學(xué)對話1、下面我們走進(jìn)課文，課前，我梳理了同學(xué)們的問題卡，最核心的問題就是：1外祖父為什么哭？2“梅花魂是什么？下面小組合作解決第1個(gè)問題，請看小組合作學(xué)習(xí)單，咱們采用小組闖關(guān) 的形式來開展本次合作學(xué)習(xí)的方式，小組自由選擇一種星級。這是一星級學(xué)習(xí) 單，這是三星級學(xué)習(xí)單，這是五星級學(xué)習(xí)單。挑戰(zhàn)來了，敢不敢挑戰(zhàn)？那在組長的帶著下開始學(xué)習(xí)吧！出示：三次學(xué)習(xí)單并介紹2、匯報(bào)交流：2、選擇一星級的小組在哪里？誰來交流？預(yù)設(shè)1:【沒談到詩時(shí)】讀課文的時(shí)候要抓住文中的關(guān)鍵詞句，誰抓住了文中 的詩句來談？預(yù)設(shè)2

7、:你不僅抓住了關(guān)鍵詞，還能通過自己的體會(huì)來展開談，學(xué)習(xí)能力越來 越強(qiáng)了。師點(diǎn)撥：同學(xué)們，我也喜歡“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁這句詩，看 見思鄉(xiāng)詩句就淚如雨下，這愁緒就如那無邊無際落著的雨絲一般，千絲萬縷， 郁積于心。就讓我們把這無邊的鄉(xiāng)愁送進(jìn)詩句中讀出來吧：出示：詩句這句句思鄉(xiāng)詩句，怎能不觸景生情呢？師評價(jià)：感謝你們小組的精彩匯報(bào)。0) 3、挑戰(zhàn)三星級的小組在哪里？誰來匯報(bào)？預(yù)設(shè)1:學(xué)生答得不夠好時(shí)出示三個(gè)段落的句子，哭的地方變紅。仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這三次哭的不同了嗎？生交流師小結(jié)：外祖父的情感一次比一次強(qiáng)烈，哭的程度一次比一次深。師評價(jià)：你們小組不僅從文字中感受到外祖父的情懷，還有自己更

8、深刻的見 解，學(xué)習(xí)就是要這樣，讀思結(jié)合。師點(diǎn)撥：同樣因思念祖國哭，但程度是不一樣的，見字流淚，觸景生情，這是 思鄉(xiāng)之淚；再也不能回國了，難以壓抑自己的情感，這是無奈之淚；當(dāng)離別之 時(shí)，所有悲傷、不舍全部克制在了心底，化作了深情之淚，一次比一次悲哀。這種感情多么真摯，又多么打動(dòng)人心呀，讓我們一起把這段文字讀出來，感受 外祖父對祖國那深深的眷戀之情吧！出示：船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的 外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一一一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花小結(jié)：作者與外祖父之間一定發(fā)生過許多的事情，但唯獨(dú)這幾件事令作者難以 忘懷，這就是借典型事例來抒發(fā)自己的情感

9、。這 是本文的一大寫作特點(diǎn)。冰心 也曾這樣給作者寫信：請你來讀一讀：出示：慧瑛女士：您的散文我很喜歡，特別是抒情中都有敘事，不是空泛地傷春悲秋，風(fēng)花雪月，這種文字我看膩了！希望您照此再寫下去，您不是“小冰 心，您有自己的風(fēng)格。 冰心在敘事中表達(dá)自己的情感，文章更真實(shí)，也更感人。哪個(gè)小組敢來挑戰(zhàn)五星級學(xué)習(xí)單?生： 師評價(jià)：老師先要表揚(yáng)他，在預(yù)習(xí)課的時(shí)候他提出了這樣的問題：外祖父為何 不能回國？我告訴他，課下可以查閱資料試著解決這個(gè)問題。很可貴的是他搜 集了資料。在眾多的資料中梳理對我們有用的信息幫助理解文本，這是很好的 學(xué)習(xí)方法。此處：我來做一下補(bǔ)充：教師助學(xué)： 作者的外祖父洪鏡湖先生是晚清的舉

10、人。清末國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，福建 一帶人多地少，生活極度艱難，在這樣歷史的洪流中，洪鏡湖先生隨著一批人 到南洋謀生。20 世紀(jì)四五十年代已是新加坡的著名的富商。之所以不能回國，一方面是年齡 大了，另一方面新加坡當(dāng)?shù)卣畬λ浅Ｋ兄?，不允許他離開；第三方面， 當(dāng)時(shí)國內(nèi)局勢尚不穩(wěn)定，他不能回來。不是不想回國，而是因?yàn)檫@諸多的原因 不能回國，這是怎樣的一種痛苦啊。都說男兒有淚不輕彈，可外祖父卻像小孩 子一樣失聲痛哭起來，請自己讀一讀課文的第 11 自然段。師小結(jié)：全文沒有思鄉(xiāng)，卻處處是思鄉(xiāng)。其實(shí)作者在寫外祖父三次落淚之時(shí)， 她還在字理行間零星點(diǎn)綴著這樣一些詞語：我們看到了，一起說：出示：經(jīng)史詩詞、墨梅圖

11、、古玩還看到了出示：梨花木大交椅、藤沙發(fā)、細(xì)綢子、還有白杭綢、細(xì)亞麻布。同學(xué)們，這些是什么？又說明了什么呢？生交流教師助學(xué)：這些都是中國獨(dú)有的民族特色，都是純粹的中國元素。身在星島， 卻處處創(chuàng)設(shè)著古色古香、中國味道的家庭環(huán)境，說明外祖父時(shí)時(shí)刻刻思念著自 己的祖國，有一份愛國之情，有一顆眷戀祖國之心?！景鍟簮蹏?眷戀心】教師小結(jié):四、學(xué)習(xí)梅花魂1、同學(xué)們在問題卡中提出的第二個(gè)問題：作者寫的是外祖父，而題目卻是 梅花魂，梅花魂是什么？魂就是精神。出示：這梅花最有骨氣的。自己讀讀這段話，誰能找到梅花的精神？ 預(yù)設(shè)1:四愈四個(gè)愈字，寫出了梅花怎樣的精神？我們借助想象走進(jìn)文字背后的意境。當(dāng) 寒風(fēng)吼叫，

12、百花凋零的時(shí)，梅花丨當(dāng) 丨時(shí)，梅花評價(jià)：我也仿佛看到了已是懸崖百丈冰之時(shí)，那迎風(fēng)怒放的梅花呢。 一起讀讀上面這段文字。預(yù)設(shè)2:梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！從哪些語句中你感受到她最有品格、最有靈魂、最有骨氣？2、師助學(xué):小結(jié)：四個(gè)“愈字讓我讀懂了梅花的精神，你能用哪些詞語來形容？生交流：頑強(qiáng)不屈 堅(jiān)貞不屈百折不撓堅(jiān)強(qiáng)不屈迎寒怒放不畏艱難 迎難而上小結(jié)：通過交流這些內(nèi)容，我們感受到梅花百折不撓、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，就感 受到了梅花的品格、靈魂、骨氣，梅花魂就是梅花精神。這就是外祖父這段話的第一層含義一一贊美梅花精神。讓我們帶著贊美之情來 讀讀這段文字。出示:3、再來看這段話，除了寫梅花，還寫

13、了誰？出示：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子，通過這組關(guān)聯(lián)詞你感受到了什么？生交流預(yù)設(shè) 1：你的理解真深刻，說明你真正走進(jìn)文本學(xué)會(huì)思考了?！具@組關(guān)聯(lián)詞表達(dá)了外祖父更加強(qiáng)烈的情感，也表達(dá)了中華民族有氣節(jié)人物是 多么堅(jiān)貞不屈、頂天立地?！窟^渡：我們中華民族有這么多有氣節(jié)的人物，你們都知道誰呢？用一兩句話說 說理由。生交流5、你們知道的真不少，這些故事一次又一次地震撼著我們的心靈，還有他們：精忠報(bào)國，至死不渝的岳飛；蓄須明志，寧死也不為敵人演出的梅蘭芳；寧可餓死，也不吃救濟(jì)糧的朱自清。6、同學(xué)們，看

14、了這些了不起的人物事跡，你有什么感受？他們就像這梅花一樣，具有梅花魂，也就是我們中華的民族精神、民族魂。板書：民族魂7、理解秉性出示“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性 才好！師：請大家看，文中秉性是什么意思？本性梅花的秉性就是指梅花的精 神。師：你讀懂了外祖父說這句話的用意了嗎？課件出示我們先來看一段微課，這是作者陳慧瑛播放微課看了微課，你想說什么？ 生交流師小結(jié)：同學(xué)們，這是梅花的第三層含義，既是對作者的期望，也是在表白自 己的內(nèi)心。無論在怎樣的境遇里，無論身在何地，都要保持那顆赤子之心?！景鍟?赤子心】讓我們飽含深情再來讀讀這段文字吧！女生讀前面局部，男生讀后面局部。 出示

15、全段 總結(jié)：外祖父把梅花精神視作民族魂，所以愛梅花、贈(zèng)梅圖、送梅絹，作者借梅來抒發(fā)外祖父思鄉(xiāng)愛國之情，這樣的方法叫做借物抒情。過渡：一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝，高山大海的阻隔，不會(huì)磨 滅心中對祖國，對家鄉(xiāng)深深的思戀，外祖父是這樣，許多海外游子同樣如此。 一起學(xué)習(xí)?棗核?這篇文章。七、拓學(xué)升華棗核【 蕭乾】動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗 核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。她說：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡?像是缺點(diǎn)什么。也許是沒長進(jìn)，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì) 出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣

16、誕，我就想舊歷年。近 來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車 到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是?們家的北海'。說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過 草坪，走到“北海跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼 亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北 海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一