語文一年級上部編版《對韻歌》教案設(shè)計(人教版)

1、人教版一年級上部編版對韻歌教案設(shè)計一年級語文教案設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1 .制作課件。（教師）2 . 預(yù)習(xí)課文。（ 學(xué)生）課時安排1. 課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎 ?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你

2、們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對 （地），黑對 （ 白） ，花對 （樹） 。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌對韻歌。（ 板書課文題目：對韻歌。 ）設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合2. 試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。3. 學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。4. 指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。5. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。(1) 屏顯第一句，指生朗讀。(2) 出示“對”字。個

3、別讀，齊讀。(3) 認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4) 啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。6. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1) 出示一組圖片 ( 大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲 ) ，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句 ?不知道的可以看一看課文。(2) 學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3) 交流畫了哪幾個生字。(4) 指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5) 學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。( 屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖 )感想。小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字， 漢

4、字多有趣呀 ! 我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢 !(6) 給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7) 把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。7. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。8. 理解詞語。(1) 出示最后一句，指生朗讀。(2) 去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3) 理解“山清水秀”的意思。出示課件。 ( 播放春季山清水秀的自然風(fēng)光 )學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山 清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4) 理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說： ( ) 的桃花， ( ) 的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再

5、讀。個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1. 開火車讀生字。2. 讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3. 讀要求寫的生字。4. 指導(dǎo)書寫。(1) 認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮 ?(2) 交流寫這三個字的小竅門。(3) 交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折” ; “蟲”字的第五筆是“提” ; “山”的第二筆是“豎折”。(4) 教師范寫，學(xué)生觀察。(5) 學(xué)生練寫，交

6、流反饋。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排 10 分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1. 選擇自己喜歡的方式練讀對韻歌?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。2. 男女生對讀。3. 師生對讀。4. 共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5. 小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧 !6. 出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7. 匯報朗讀。8. 小結(jié)。設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思1. 采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2. 多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實