統(tǒng)編版三年級上冊語文教案-10在牛肚子里旅行

1、在牛肚子里旅行©教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“咱、偷”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“答、應(yīng)、骨”，會寫“旅、 咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。2 .體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語 氣。教學(xué)重難點1 .默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句 ， 能體會到它們之間的真摯友情。2 .畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教于過程-第一課時-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .通過預(yù)習(xí)，大家來說說是誰在牛肚子里旅行。(小蟋蟀紅頭)2 .有的童話借助一個故事告訴我們一個科學(xué)知識，像這樣的童話，我 們把它稱為科普童話。今天我們要學(xué)習(xí)的課文在

2、牛肚子里旅行就 是一篇科普童話。(板書課題)3 .紅頭旅行的地方可不一般，是在牛肚子里。它是怎么進(jìn)入牛肚子的？ 牛肚子里有什么奧秘？現(xiàn)在，我們就來學(xué)學(xué)課文，長長知識。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .初讀提示：讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。2 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。(1)讀準(zhǔn)字音。答(d )應(yīng)(丫 1 ng) 一骨(g u )碌(1立段齒(ch i )細(xì)嚼(ji &o)慢咽(y an)吞(t u n)到 貯(zh立)藏 悲(b e i)哀 蹭(c e ng)來蹭去 阿嚏(t 1 ) 眼淚(l e i)笑瞇(mi )瞇(2) 易錯字形?！奥谩?與“旋” 要區(qū)分開。 “救” 右邊是 “攵” 。

3、“管” 的下部是 “官” , 不是“宮”。(3) 理解詞語。旅行、貯藏、笑瞇瞇三、再讀課文, 整體感知。分角色朗讀課文, 回答下面的問題。(1)紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的?(旅行線路：嘴-第一個胃 一第二個胃一嘴)(2) 牛的胃是怎樣消化食物的 ?( 牛肚子里一共有四個胃 , 前三個貯藏食物 , 第四個管消化。 )(3) 青頭和紅頭對話時各自的情緒是如何變化的 ?(紅頭從緊張、害怕到絕望再到感激; 青頭從著急、驚訝到鎮(zhèn)定、沉著。 )- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知 , 導(dǎo)入新課。1. 指名說說 : 紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的 ?2. 這是多么驚險的一次旅行! 紅頭能順利回來, 離不開誰的幫助

4、和鼓勵?(青頭)3. 從哪里可以看出青頭和紅頭是 “非常要好的朋友” ?( 青頭對紅頭不離不棄。)二、品讀課文, 感悟主題。( 一 ) 學(xué)習(xí)第 17 自然段 , 試著概括故事的起因。1. 自由朗讀這一部分。2. 用上 “誰干什么 , 結(jié)果如何” 的句式概括故事起因。 （ 學(xué)生自主交流）預(yù)設(shè) : 紅頭與青頭一起玩捉迷藏時 , 躲到了草堆里, 和草一起被大黃牛卷到嘴里了。3. 教師小結(jié) : 課文第 17 自然段寫紅頭怎么到牛肚子里旅行的 , 也就是故事的起因。（ 二 ） 學(xué)習(xí)第 819 自然段 , 體會作者通過生動的故事把科學(xué)知識傳達(dá)給讀者的方法。1. 自由朗讀 , 圈出紅頭旅行經(jīng)過的地點。2.

5、用表示先后順序的連接詞說說紅頭旅行的路線。過渡語 : 紅頭被大黃牛卷進(jìn)了嘴里, 吞進(jìn)肚中 , 幸虧它的好朋友青頭在外面幫忙。故事便是圍繞它們兩個的對話展開的。3. 出示對話。（1） 學(xué)習(xí)第一組對話。我被牛吃了正在它的嘴里“救命??！救命??！”“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”指名讀紅頭的話, 讀出斷斷續(xù)續(xù)的語氣。體會紅頭緊張、害怕的心情。指名讀青頭的話, 了解青頭想表達(dá)的內(nèi)容。（ 牛在這時候不會仔細(xì)嚼。 ）體會青頭說話時的焦急心情。（抓住關(guān)鍵詞 “急忙” “一骨碌” “大聲喊”。 ）了解這組對話中省略號的作用。 （ 第一句話中的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù) , 反映

6、出紅頭在牛肚子里的危險處境; 第二句話中的省略號表示說話被打斷。 ）（2） 學(xué)習(xí)第二組對話。 “那我馬上就會死掉?！?“紅頭！不要怕只有第四個胃才是管消化的！ ”聽了青頭的指導(dǎo)后 , 紅頭有何反應(yīng)?（ 哭起來 ） 它說了什么?（“那我馬上就會死掉。” ）青頭的話包含兩層意思 , 分別是什么 ?（安慰、 鼓勵紅頭 ; 給紅頭講解關(guān)于牛胃的知識。）出示牛胃示意圖, 說說牛胃的結(jié)構(gòu)及功能。（ 牛肚子里一共有四個胃。前三個貯藏食物 , 第四個管消化。 ）（3） 學(xué)習(xí)第三組對話。 “可是你說這些對我有什么用呢？” “謝謝你”指導(dǎo)朗讀, 讀出紅頭的悲哀和無奈。討論青頭的話到底有沒有用。根據(jù)紅頭在牛肚子里的

7、旅行路線, 說說牛是如何反芻的。 （ 從第一個胃到了第二個胃 , 又從第二個胃回到了牛嘴里。 ）（ 三 ） 體會友情 , 感悟主題。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友” ？（ 小組交流 ）（1） 有一天 , 吃過早飯 , 青頭對紅頭說: “咱們玩捉迷藏吧！ ” （ 很熟悉 ,是好朋友 , 好朋友會一起做游戲。 ）（2） “救命啊 ！ 救命啊 ！ ”紅頭拼命地叫起來?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让?！救命?。?”（遇到危險，紅頭拼命向青頭求救, 說明紅頭很信賴青頭。 ）（3）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上青頭不顧身上的疼痛，一 骨碌爬起來大聲喊：”它會把你和草一起吞到肚子里去”青頭又跳到

8、牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：”只有第四個胃才是管 消化的！ ”“當(dāng)然有用你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！鼻囝^爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（當(dāng)?shù)弥t頭被 牛吃了，青頭大吃一驚，奮不顧身地靠近牛，安慰紅頭，告訴紅頭保全 自己的方法。）（4）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”（這淚水 飽含著對好朋友的感激。）（5）青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！ ” （紅頭死里逃生，驚魂未定，青頭開玩笑，安慰紅頭。）（四）賞讀全文，歸納提升。1 .紅頭在青頭的幫助下脫離了險境。課文通過它們的對話 ，把故事寫 得一波三折，生動而有趣。最重要的是我們還從這個故事中，了解到了 個科學(xué)知識一一牛有反芻的特點。2 .學(xué)做講解員，向大家介紹。（1）牛肚子里一共有四個胃，前三個胃都是用來貯藏食物的，第四個胃 是用來消化食物的。（牛胃的構(gòu)造）（2）牛在剛吃草的時候不會細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里。（牛 的吃食方式）（3）牛在休息的時候，會把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。（牛 的反芻方式）3 .紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有青頭的幫助， 它不可能順利地從牛肚子里出來。從它們身上你學(xué)到了什么？（朋友之 間要相互幫助，團結(jié)友愛；遇事冷靜不慌張，能運用知