從三個(gè)方向看同步檢測(cè)試題及答案

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2、.一個(gè)直立在程度面上圓柱體的主視圖、俯視圖、左視圖分別是 A.長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形、圓 B.長(zhǎng)方形、圓、長(zhǎng)方形C.圓、長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形 D.長(zhǎng)方形、三角形、圓7.以下平面圖中不能圍成立方體的是 8.假如有一個(gè)正方體，它的展開(kāi)圖可能是下面四個(gè)展開(kāi)圖中的 二、細(xì)心填一填每題4分，共計(jì)24分9.長(zhǎng)方體由 個(gè)面， 條棱， 個(gè)頂點(diǎn)。10.半圓面繞直徑旋轉(zhuǎn)一周形成 。11.如圖，沿正三角形三邊中點(diǎn)連線折起，可拼得一個(gè) 。12.蘇軾的詩(shī)句橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同說(shuō)明的現(xiàn)象是_。13.一個(gè)幾何體的三視圖是兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形和一個(gè)直徑等于長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)的圓，這個(gè)幾何體是 。14.當(dāng)下面這個(gè)圖案被折起來(lái)組成一個(gè)正方

3、體，數(shù)字 會(huì)在與數(shù)字2所在的平面相對(duì)的平面上。三、努力用一用:15、16題每題6分，其余各題每題8分，共計(jì)52分15.如圖中按左側(cè)三個(gè)圖形陰影部分的特點(diǎn)，將右側(cè)的圖形補(bǔ)充完好。16.如圖，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的俯視圖，小正方形的數(shù)字表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的幾何體的主視圖及左視圖。17.在規(guī)格為66的正方形網(wǎng)格中，有一個(gè)L形圖案如下圖的陰影部分。請(qǐng)你用三種不同的方法分別在以下圖中再將一個(gè)空白的小正方形涂成陰影，使整個(gè)陰影部分成為軸對(duì)稱圖形。18.一個(gè)正方體所有相對(duì)的面上兩數(shù)之和相等。以下圖是它的展開(kāi)圖，請(qǐng)?zhí)詈脠D中空白正方形中的數(shù)。19.請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)：現(xiàn)有如下圖的6種瓷磚，請(qǐng)用

4、其中的四種可以有一樣的設(shè)計(jì)圖案。例如，先拼成圖A，然后再通過(guò)對(duì)它的平移、旋轉(zhuǎn)或翻折，設(shè)計(jì)出更美麗、更大型的圖案，如圖B、圖C圖A圖B 圖C你的設(shè)計(jì)是：請(qǐng)畫(huà)在以下圖中先拼成： 再變換、放大得：20.用一個(gè)小立方塊搭一個(gè)幾何體，它的主視圖和俯視圖如下圖，嘗試畫(huà)出所有可能的左視圖。想一想，搭成這個(gè)幾何體最少需要多少個(gè)小立方塊?最多需要多少個(gè)小立方塊?答案：一、1.C; 2.D; 3.B; 4.D; 5.C; 6.B; 7.A; 8.A。二、9.6、12、8; 10.球; 11.三棱錐;12.從不同方向看同一個(gè)物體看到的形狀往往不同;13.圓柱體; 14.5。三、15. ; 16. 。四、17.18.

5、 ;課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)