二年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿

1、.二年級上冊?認(rèn)識圖形?說課稿您如今正在閱讀的二年級上冊?認(rèn)識圖形?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊?認(rèn)識圖形?說課稿說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊?認(rèn)識圖形?。一、說教材1、教材的地位和作用?認(rèn)圖形?是在學(xué)生已認(rèn)識了長方形、正方形等平面圖形的根底上，以這些知識為支撐點，把學(xué)過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移，讓學(xué)生認(rèn)識五邊形和六邊形，為今后進一步學(xué)習(xí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實的根底。2、教學(xué)目的1通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2參與對圖形的摸、搭、

2、數(shù)、折、剪等理論活動，體會圖形的變換，開展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作和交流意識。3、教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。難點：體會圖形之間的聯(lián)絡(luò)和變換，開展空間觀念。4、教具準(zhǔn)備小學(xué)低年級學(xué)生的思維是以詳細(xì)形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。為了豐富學(xué)生的感知認(rèn)識，本課我借助以下教具輔助教學(xué)：1、長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封;小棒等2、多媒體課件二、說教法與學(xué)法教法：在教學(xué)時，我采用情景教學(xué)、直觀教學(xué)、活動教學(xué)、合作討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四邊形，然后此根底上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，認(rèn)識五邊形、六邊形，從而形成要知道一個圖形是

3、幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認(rèn)識，這樣處理充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。學(xué)法：教學(xué)本課時，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究，小組合作，理論操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通過看，摸，數(shù)，折，剪等活動調(diào)動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)絡(luò)和變換，開展空間觀念。三、說教學(xué)過程本課的教學(xué)活動，主要從以下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：您如今正在閱讀的二年級上冊?認(rèn)識圖形?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊?認(rèn)識圖形?說課稿一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2-3分鐘新課開場，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)舊知：小朋友！今天老師帶

4、著大家到有趣的圖形王國去玩,學(xué)生通過觀察，說出已經(jīng)認(rèn)識了的長方形、正方形、圓等。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生在生動有趣的情景中，穩(wěn)固舊知。二、操作觀察探究新知1、認(rèn)識四邊形10分鐘出示地磚圖，由體到面，說一說它們的面分別是什么圖形？然后觀察長方形和正方形，引出邊，接著通過摸一摸，有什么感覺？數(shù)一數(shù)邊有幾條？親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過程，享受成功的喜悅，感悟到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學(xué)生及時穩(wěn)固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，學(xué)生進展判斷后，要求學(xué)生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進一步加深對四邊形的理解。2、自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形10分鐘在學(xué)生認(rèn)識了四

5、邊形后，我大膽放手讓學(xué)生通過合作、交流、分享等形式自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形。通過用小棒搭五邊形、六邊形的活動，近一步穩(wěn)固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認(rèn)識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個更大的名字，我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形。接著讓學(xué)生考慮：要知道一個圖形是幾邊形，可以怎樣做？通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。三、動手操作、穩(wěn)固新知15分鐘?新課標(biāo)?指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)表達根底性、普及性和開展性。為實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展的理念，我設(shè)計了三個不同層次的練習(xí)，由淺入深，循序漸進，讓學(xué)生動

6、腦數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪來穩(wěn)固新知，深化思維。四、交流深化拓展延伸2分鐘數(shù)學(xué)既來源于生活又高于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂，它應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活。我通過提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？師生共同梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安

7、排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我

8、告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。本課的教學(xué)活動，建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底上。通過創(chuàng)設(shè)情景、比賽、動手操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向他們提供了自主探究和合作交流的時機，學(xué)生經(jīng)歷了知識的再創(chuàng)造過程，認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形，體會了圖形的聯(lián)絡(luò)和變換，開展了空間觀念。實現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理