九年級數(shù)學(xué)上冊二次根式乘除周周練試題

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2、B、 C、 D、42、假如 是二次根式時， 和 應(yīng)滿足條件 。A、 B、 C、 D、 、 同號，且3、設(shè) ，那么a、b大小關(guān)系是 A、 a=b B、 ab C.、a-b4. 以下化簡中正確的選項是 A、 B、 C、 D、5. 的三邊 滿足 ，那么 為 A、等腰三角形 B、正三角形 C、直角三角形 D、等腰直角三角形6. ，那么 的值為 A、 B、 C、 D、不確定三.解答題：1. 計算或化簡：化簡： ，化簡 。 計算：計算：2.在如圖的44的方格內(nèi)畫ABC，使它的頂點都在格點上，三條邊長分別為3， ， 。3、 ，求 的值.4、 ，求 的值.5、求 的值.6、x為奇數(shù)，且 的算術(shù)平方根.7、在R

3、t ABC中，C=Rt，BC:AC=1:2，AB=5，那么斜邊上的高長為幾?8. ， ，求a+b的值.9.ABC中，AB=AC，ADBC，垂足為D，AB=20，BC=12。求AD的長10.在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式：11.：如圖1，在面積為3的正方形ABCD中，E、F分別是BC和CD邊上的兩點，AEBF于點G，且BE=1.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和

4、“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1求證：ABEBCF;宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱

5、老師為“院長、西席、講席等。2求出ABE和BCF重疊部分即BEG的面積;課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。