七年級數(shù)學有理數(shù)的減法說課設計教案

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2、教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學目的如下：1、知識目的：經(jīng)歷探究有理數(shù)的減法法那么的過程，是學生把握有理數(shù)的減法法那么，并能純熟運用法那么進展有理數(shù)的減法運算.2、才能目的：通過減法到加法的轉化，讓學生初步體會轉化、化歸的數(shù)學思想;培養(yǎng)學生探究思維才能和分析解決問題的才能。3、情感目的：使學生理解加減兩種運算的對立統(tǒng)一的關系，理解數(shù)學中轉化的數(shù)學思想方法，浸透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學知識方法的才能。三本節(jié)課的教學重點是：自主探究有理數(shù)減法法那么的過程，對有理數(shù)的減法法那么的理解和運用，并能純熟地進展有理數(shù)的減法運算。教學難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用

3、有理數(shù)的減法法那么解決實際問題.二、說教學方法根據(jù)教材內(nèi)容和本班學生的實際程度，為了更有效地突出重點、打破難點，遵循老師為主導，學生為主體，練習為主線的指導思想，教學設計中采用引導發(fā)現(xiàn)法組織教學.其根本程序設計為：創(chuàng)設情境提出猜測探究驗證總結歸納反響運用.教學中老師精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和考慮性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生考慮，并采用多媒體進展演示，激發(fā)學生探究知識的欲望來到達對知識的發(fā)現(xiàn)。重點在于自我探究找出規(guī)律，使學生始終處于自主探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生的思維才能。附教學工具：溫度計、投影儀、多媒體三、說學法本節(jié)課應鼓勵和引導學生采用自主探究與合作交流相結合的方式進展學習，

4、通過老師的啟發(fā)點撥，讓學生親歷從列舉特例到猜測出一般的減法法那么及驗證歸納不完全歸納全過程，體驗知識產(chǎn)生和開展的全過程.在學習過程中運用轉化思想，數(shù)形結合思想解決有關問題。四、說教學程序：教學環(huán)節(jié)教 學 過 程 設 計設 計 意 圖創(chuàng)設情境復習引入1、復習有理數(shù)加法法那么，為新課的講授作好鋪墊。2、首先與學生互動議論萍鄉(xiāng)今日的氣溫，理解萍鄉(xiāng)今天的最高氣溫和最低氣溫，出示溫度計。提問：萍鄉(xiāng)今天的溫差是多少度?你是怎樣計算的?3、自然過渡到烏魯木齊的溫差的計算問題，在學生列出算式43后，怎樣進展這里的減法運算呢?由問題的給出，激發(fā)學生探究解決的才能，從而引出本節(jié)課的課題。板書課題通過溫度的比較讓學

5、生明白減法的實際意義在于同類量之間的比較，為后來運用減法解決實際問題打下根底.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊，增強學數(shù)學的興趣.同時這也符合學生的認知特征，使學生樂于進一步探究.新課講解歸納結論老師鼓勵學生充分探究計算43的方法，得出結果為7.在學生得出43=7后，老師引導學生比較減法43=7與加法4+3=7這兩個算式及其結果，討論得出43=4+3.再給出以下算式減法52=3 加法5+2=3 繼續(xù)讓學生比較上面這兩個算式并討論得出 52=5+2，再由學生舉一或兩個類似的例子。通過以上特例由學生對有理數(shù)的減法計算提出初步的猜測減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)猜測后及時讓學

6、生分小組完成課本第62頁的計算以下各式。最后請學生根據(jù)上面的數(shù)學活動經(jīng)歷自主總結歸納有理數(shù)的減法法那么.老師板書這一法那么用式子表示為ab=a+b這里計算可采取逆運算的方法，或利用溫度計直接數(shù)讀數(shù)的方法等等.學生得出結果的方法可能不一樣，教學中只要是合理的就應給予鼓勵.對具有新意的解法應表揚肯定，以增強學生的自信心。再次對52= 5+2=3的觀察、比較，是進一步探究有理數(shù)減法法那么的根底.并且借助多媒體課件演示算式的規(guī)律，幫助學生探究其中的內(nèi)在關系.學生通過不斷列舉不同代表性的特例，而這個舉例過程，正是一個數(shù)學化的過程，正是一種對數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng).此題目的是使得上面的初步猜測得到證實。學生的歸納

7、可能不標準，老師可請學生互相交流、補充使之標準，從而培養(yǎng)學生的抽象概括才能及口頭表達才能。簡明的字母表示方法，表達字母表示數(shù)的優(yōu)越性，為今后學習字母表示數(shù)作準備。強調(diào)運用法那么時：1被減數(shù)不變，減號變加號，減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù)。2再利用有理數(shù)加法法那么進展計算。例題講解1、師生共同完成第62頁例1，其中第1小題老師講解，其余各題請學生完成.2在完成例1后，教學中采用分小組競賽的方法及時處理第 63頁隨堂練習.3、師生共同完成第62頁的例2、第63頁例3。老師要通過引導學生分析實際情境，讓學生在實際情境中進一步體會減法的意義，并純熟利用減法法那么進展減法運算。老師講解第1小題時要點明算理，標準解答.

8、講解時注重讓學生復述有理數(shù)減法法那么，加深學生對法那么的熟悉，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律，而不機械地將減法轉化成加法。互動交流式的練習方式讓學生的學習更積極主動.學生在活動中能體會參與數(shù)學活動的樂趣.對做得好的學生給予表揚肯定，假設有錯誤，請其它同學糾正，并指出錯誤原因。例2、例3是實際問題，它們的解答有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識.在做完例一后，讓學生估測本教學樓的高度，并估算8848米相當于多少座教學樓的高度，從而感受8848米這個高度。鞏固練習師生一起分析第65頁聯(lián)絡拓廣題1.在弄清題意后，請學生填寫方陣圖.解決問題的核心是找到每個數(shù)都加上的同一個數(shù)是什么，這就是有理數(shù)的減法在這個實際情境下

9、的應用.另一方面，此題也提供了一個三階幻方的一般填法，拓展了知識面，并為題2的考慮提供參考.課堂小結師生共同完成1、這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識?2、對這些內(nèi)容你有什么體會，請與你的小組交流.3、減法運算的法那么ab=a+_b鼓勵學生積極發(fā)言，并能說出自己的收獲，及還存在的問題。布置作業(yè)1、課堂作業(yè)：課本第63至64頁習題2.6 第1、2、3、4題2、課外考慮：課本第64頁問題解決題1利用課堂作業(yè)及時反響本課重、難點.利用課外考慮給學生提供進一步開展的時機.五、板書設計：探究、歸納要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀

10、察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。有理數(shù)減法法那么有理數(shù)的減法這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?例1學生練習例2例3要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，