七年級數(shù)學同步練習：幾何圖形初步測試題

1、.七年級數(shù)學同步練習：幾何圖形初步測試題七年級數(shù)學同步練習上冊數(shù)學第四章幾何圖形初步測試題選擇題：1.如圖是一個小正方體的展開圖，把展開圖折疊成小正方體后，有建字一面的相對面上的字是 A.和 B.諧C.社 D.會2.下面左邊是用八塊完全一樣的小正方體搭成的幾何體，從上面看該幾何體得到的圖是 3.如圖，四個圖形是由立體圖形展開得到的，相應的立體圖形順次是 A. 正方體、圓柱、三棱柱、圓錐B. 正方體、圓錐、三棱柱、圓柱C. 正方體、圓柱、三棱錐、圓錐D. 正方體、圓柱、四棱柱、圓錐4.如圖，對于直線AB，線段CD，射線EF，其中能相交的是 5.以下說法中正確的選項是 A.畫一條3厘米長的射線 B

2、.畫一條3厘米長的直線C.畫一條5厘米長的線段 D.在線段、射線、直線中直線最長6.如圖，將一副三角尺按不同位置擺放，擺放方式中 與 互余的是 7.點E在線段CD上，下面四個等式CE=DE;DE= CD;CD=2CE;CD= DE.其中能表示E是線段CD中點的有 A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個8. C是線段AB上一點，D是BC的中點，假設(shè)AB=12cm，AC=2cm，那么BD的長為 A. 3cm B. 4cm C. 5cm D. 6cm9.如圖是一正方體的平面展開圖，假設(shè)AB=4，那么該正方體A、B兩點間的間隔 為 A. 1 B. 2C. 3 D. 410.用度、分、秒表示91

3、.34為 A. 9120/24/ B. 9134/ C. 9120/4/ D. 913/4/11.以下說法中正確的選項是 A.假設(shè)AOB=2AOC，那么OC平分AOB B.延長AOB的平分線OCC.假設(shè)射線OC、OD三等份AOB，那么AOC=DOCD.假設(shè)OC平分AOB，那么AOC=BOC12.甲、乙兩人各用一張正方形的紙片ABCD折出一個45的角如圖，兩人做法如下：甲：將紙片沿對角線AC折疊，使B點落在D點上，那么1=45乙：將紙片沿AM、AN折疊，分別使B、D落在對角線AC上的一點P，那么MAN=45對于兩人的做法，以下判斷正確的選項是 A.甲乙都對 B.甲對乙錯 C.甲錯乙對 D.甲乙都

4、錯二、填空題：本大題共8小題，每題3分，共24分。13.以下各圖形中， 不是正方體的展開圖填序號.14.M、N是線段AB的三等分點，C是BN的中點，CM=6cm，那么AB= cm.15.線段AB，延長AB到C，使BC=2AB，D為AB的中點，假設(shè)BD=3cm，那么AC的長為 cm.16.假設(shè)時針由2點30分走到2點55分，那么時針轉(zhuǎn)過 度，分針轉(zhuǎn)過 度.17.一個角的補角是這個角的余角的4倍，那么這個角的度數(shù)是 .18.如圖，點O是直線AD上的點，AOB、BOC、COD三個角從小到大依次相差25，那么這三個角的度數(shù)分別為.19.如圖，將一副三角板疊放在一起，使直角頂點重合于O，那么AOC+DO

5、B= .20.如下圖，一艘船從A點出發(fā)，沿東北方向航行至點B，再從B點出發(fā)沿南偏東15方向行至點C，那么ABC= 度.三、解答題：本大題共52分21.每題3分，共6分根據(jù)以下語句，畫出圖形.四點A、B、C、D.畫直線AB;連接AC、BD，相交于點O;畫射線AD、BC，交于點P.如圖，線段a、b，畫一條線段，使它等于2a-b.不要求寫畫法22.計算題：每題5分，共20分 180-9132/24/3 3425/3+3542/ 一個角的余角比它的補角的 還少20，求這個角. 如圖，AOB為直線，OC平分AOD，BOD=42，求AOC的度數(shù).23.本大題9分如圖，是由7塊正方體木塊堆成的物體，請說出圖

6、、圖、圖分別是從哪一個方向看得到的?24.本大題7分如圖是一個正方體的平面展開圖，標注了A字母的是正方體的正面，假如正方體的左面與右面標注的式子相等. 求x的值. 求正方體的上面和底面的數(shù)字和.25.本大題10分探究題：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。這個

7、工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?如圖，將書頁一角斜折過去，使角的頂點A落在A/處，BC為折痕，BD平分課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查