七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1.2有理數(shù)》檢測(cè)試題（人教版）

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?1.2有理數(shù)?檢測(cè)試題人教版人教初一數(shù)學(xué)上冊(cè)1.2有理數(shù)同步檢測(cè)試卷附思路解析5分鐘訓(xùn)練預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前1.假如向東走8千米記作8千米，向西走5千米記作5千米，那么以下各數(shù)分別表示什么？1+4千米；2-3.5千米；30千米.思路解析：根據(jù)具有相反意義的量的含義簡(jiǎn)述它的實(shí)際意義.答案：14千米表示向東走4千米;2-35千米表示向西走35千米;30千米表示原地未動(dòng)2._既不是正數(shù)，也不是分?jǐn)?shù)，但它是整數(shù).思路解析：0是中性數(shù)，是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)答案：03.有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)都可以化成_數(shù)，因此，它們都是_數(shù).思路解析：能用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)是有理數(shù)答案：分有理10分鐘訓(xùn)練強(qiáng)化

2、類訓(xùn)練，可用于課中1.正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)構(gòu)成_集合；負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)構(gòu)成_集合；_，_，_構(gòu)成整數(shù)集合，_，_構(gòu)成分?jǐn)?shù)集合.思路解析：根據(jù)數(shù)的分類來(lái)判別.答案：正數(shù)負(fù)數(shù)正整數(shù)自然數(shù)0負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)2.任意寫出6個(gè)符合要求的數(shù)，分別把它填在相應(yīng)的大括號(hào)里.正數(shù)集合_；負(fù)數(shù)集合_；整數(shù)集合_；正分?jǐn)?shù)集合_；負(fù)分?jǐn)?shù)集合_；分?jǐn)?shù)集合_；有理數(shù)集合_.思路解析：這是一道開放性題，根據(jù)數(shù)的分類來(lái)作.答案：略3.問答題10是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？25是整數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？3自然數(shù)是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？思路解析：重點(diǎn)區(qū)別有理數(shù)、整數(shù)、正整數(shù)概念.答案：1是，不是，不是2是，是，是3是

3、，是，是4.把以下各數(shù)填入相應(yīng)的集合中：+3，-4，-+1.9，3.14，0，-2019，+123.正數(shù)集合_；負(fù)數(shù)集合_；整數(shù)集合_；分?jǐn)?shù)集合_；有理數(shù)集合_.思路解析：1把一些數(shù)看成一個(gè)整體，那么這個(gè)整體就叫做這些數(shù)的集合.其中每一個(gè)數(shù)叫做這個(gè)集合的一個(gè)元素.2要分清有理數(shù)的不同的分類標(biāo)準(zhǔn).答案：正數(shù)集合+3，3.1415，+123，；負(fù)數(shù)集合-4，-+19，-2019，；整數(shù)集合+3，0，-2019，+123，；分?jǐn)?shù)集合-4，-+1.9，3.1415，；有理數(shù)集合+3，-4，-+1.9，3.1415，0，-2019，+123，快樂光陰作文課，老師要求同學(xué)們每人寫篇介紹某種家用電器使用方法

4、的小文章，看誰(shuí)寫得又快又好.同學(xué)們正在考慮怎樣寫的時(shí)候，平平舉手說他已寫好了.老師驚奇地對(duì)平平說：“請(qǐng)你讀一下你的文章.平平大聲讀：“你想知道電視機(jī)的使用方法嗎？請(qǐng)你認(rèn)真、仔細(xì)地看一看說明書，那上面寫清楚了使用方法.30分鐘訓(xùn)練穩(wěn)固類訓(xùn)練，可用于課后1.判斷題：1整數(shù)又叫自然數(shù)；2正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)；3向東走20米，就是向西走20米；4非負(fù)數(shù)就是正數(shù)，非正數(shù)就是負(fù)數(shù).思路解析：由數(shù)的分類及相反意義的量來(lái)判斷.答案：1×2×34×2.填空：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為_；整數(shù)包括_、_和零，分?jǐn)?shù)包括_和_.思路解析：正、負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，整數(shù)和分?jǐn)?shù)的分類有了區(qū)別.答案：有理數(shù)正整

5、數(shù)負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)3.100不是A.有理數(shù)B.自然數(shù)C.整數(shù)D.負(fù)有理數(shù)思路解析：根據(jù)數(shù)的分類及有關(guān)概念的區(qū)別來(lái)判斷.答案：B4.在以下適當(dāng)?shù)目崭窭锎蛏稀疤?hào).有理數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)正整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)自然數(shù)2-3.14思路解析：根據(jù)數(shù)的分類來(lái)判別.答案：有理數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)正整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)自然數(shù)2-3.1405.把以下各數(shù)分別填在相應(yīng)的大括號(hào)里1.8，42，0.01，-5，0，3.1415926，1整數(shù)集合_；分?jǐn)?shù)集合_；正數(shù)集合_；負(fù)數(shù)集合_；自然數(shù)集合_；非負(fù)數(shù)集合_思路解析：利用集合的意義來(lái)判別數(shù)的分類.答案：整數(shù)集合-42，0，1，；分?jǐn)?shù)集合1.8，+0.01，-5，-3.1415926，；正數(shù)集合1.8，+

6、0.01，1，；負(fù)數(shù)集合-42，-5，-3.1415926，；自然數(shù)集合0，1，；非負(fù)數(shù)集合1.8，+0.01，0，1，6.計(jì)算：+.思路解析：假設(shè)通分相加，此題難以計(jì)算，仔細(xì)觀察各分母，可發(fā)現(xiàn)能寫成+,而每?jī)蓚€(gè)順次相加可得，進(jìn)一步可得，又可分成，最后算出結(jié)果.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。解：1要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍