七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)

1、.七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)一、選擇題2分14=28分1 如圖1，以下條件中，不能斷定直線l 1 l 2 的是 A 3 B 3 C 5 D 4=1802 如圖2，要得到ab，那么需要條件 A 2 B 2=180C 2=90 D13 如圖3，l 1 l 2 ,是的2倍，那么= A 60 B 90 C 120 D 1504 如圖4，DEBC，CD平分BCA，2=30，那么DEA的度數(shù)是 A 30 B 40 C 50 D 605 如圖ABCD，CDEF，那么BCE= A 2 B 1C 1801+2 D 1802+16 以下運(yùn)動(dòng)屬于平移的是 A 人在樓梯上行走 B 行駛的自行車的后輪C 坐在直

2、線行駛的列車上的乘客 D 在游樂(lè)場(chǎng)蕩秋千7 在ABC中，A=55，B比C大25，那么B等于 A 50 B 75 C 100 D 1258 現(xiàn)有兩根小木棒，它們的長(zhǎng)度分別是4cm和5cm，假設(shè)要釘成一個(gè)三角架，應(yīng)選木棒長(zhǎng)度為 A 1cm B 4cm C 9cm D 10cm9 假設(shè)一個(gè)多邊形每一個(gè)內(nèi)角都是120，那么這個(gè)多邊形的邊數(shù)是 A 6 B 8 C 10 D 1210 三角形三邊長(zhǎng)為2、a、5，那么a的取值范圍是 A 111 假設(shè)一個(gè)多邊形每一個(gè)外角都與它的相鄰的內(nèi)角相等，那么這個(gè)多邊形的邊數(shù)是 A 6 B 5 C 4 D 312 經(jīng)過(guò)平移能得到的圖形 的是A B CD13 能把一個(gè)三角形

3、分成兩個(gè)面積相等部分的是 A 中線B 高C 角平分線 D 以上都不是14 如圖14，AD是CAE的平分線，B=35，DAE=60，那么ACD=A 25B 85C 60 D 95二、填空題2分6=12分15 如圖15，一個(gè)合格的彎形管道，經(jīng)兩次拐彎后保持平行，假如C=60，那么B的度數(shù)是_。16 如圖16，因?yàn)?，所以_。17 如圖17，BO、CO分別平分ABC、ACB，且BOC=110，那么A=_。18 直角三角形的兩條直角邊分別為6、8，斜邊長(zhǎng)為10，那么斜邊上的高是_。19 假設(shè)A與B的兩邊互相垂直，且A是B的3倍。那么A與B分別是_。20 如圖18，假設(shè)ABCD，BF平分ABE，DF平分

4、CDE，BED=80，那么BFD=_。三、解答題6分+6分+10分5+16分+20分+22分=110分21 如圖，B，3，4=80，試求ADC的度數(shù)。6分22 如圖，AE、CE平分BAC、ACD，且E=90，那么ABCD，這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎?為什么?6分23 小強(qiáng)把ABC紙片沿DE折疊，當(dāng)點(diǎn)A落在BCDE內(nèi)部時(shí)，他發(fā)現(xiàn)21+2，你能幫他解釋其中的原國(guó)嗎?10分24 如圖，在ABC中，AD是高，AE是角平分線，B=20，C=60。求CAD和AEC的度數(shù)。10分25 如圖，在ABC中，BE、CD相交于點(diǎn)E，1和2分別是哪一個(gè)三角形的外角?假如A=2ACD=76，2=143。試求1和DBE的度數(shù)。10分2

5、6 五邊形ABCDE的內(nèi)角都相等，且2，4。求CAD的度數(shù)。10分27 連接多邊形不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線，如圖1，AC、AD是五邊形ABCDE的對(duì)角線。考慮以下問(wèn)題：8分+4分+4分=16分1如圖2，n邊形A 1 A 2 A 3 A 4 A n 中，過(guò)頂點(diǎn)A 1可以畫(huà)_條對(duì)角線，它們分別是_;過(guò)頂點(diǎn)A 2可以畫(huà)_條對(duì)角線，過(guò)頂點(diǎn)A 3可以畫(huà)_條對(duì)角線。2過(guò)頂點(diǎn)A 1的對(duì)角線與過(guò)頂點(diǎn)A 2的對(duì)角線有一樣的嗎?過(guò)頂點(diǎn)A 1的對(duì)角線與過(guò)頂點(diǎn)A 3的對(duì)角線有一樣的嗎?3在此根底上，你能發(fā)現(xiàn)n邊形的對(duì)角線條數(shù)的規(guī)律嗎?28 如圖，ABCD，AO與CO交于點(diǎn)O。20分試猜測(cè)1、2、3之

6、間的關(guān)系。你能說(shuō)出理由嗎?變換一以下圖形，你還能猜出1、2、3之間的關(guān)系嗎?29 1如圖，在ABC中，ABC、ACB的平分線相交于點(diǎn)O。8分a 假設(shè)A=40，求BOC的度數(shù)。b 假設(shè)A=60，求BOC的度數(shù)。c 假設(shè)A=n，求BOC的度數(shù)。d 假設(shè)BOC=3A，求BOC的度數(shù)。2如圖，在ABC中的外角平分線相交于點(diǎn)O，A=40，求BOC的度數(shù)。4分3上面1、2兩題中的BOC與BOC有怎樣的數(shù)量關(guān)系?假設(shè)A=n，BOC與BOC是否有這樣的關(guān)系?這個(gè)結(jié)論你是怎樣得到的?4分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,

7、漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。4如圖，ABC的內(nèi)角ACB的外角平分線與ABC的內(nèi)角平分線相交于點(diǎn)O，BOC與BOC有怎樣的數(shù)量關(guān)系?假設(shè)A=n，BOC與BOC是否有這樣的關(guān)系?這個(gè)結(jié)論你是怎樣得到的?6分唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的