淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策

1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策摘要: 作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,筆者深刻地體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題:硬件設(shè)施落后,師資力量薄弱;學(xué)生基礎(chǔ)差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺,家庭教育的短缺;教學(xué)時(shí)間不足,教學(xué)班額大,教材內(nèi)容多等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少,要提高教學(xué)質(zhì)量,歸根究底還是要反思我們教師、學(xué)生的情況,反思我們的課堂教學(xué),改進(jìn)我們的課堂教學(xué),創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。本文通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,以探討出有效解決這一系列問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

2、前言農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的獨(dú)特性。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生底子薄,師資水平參差不齊,教學(xué)設(shè)備條件有限,沒(méi)有多種多樣的教具以及電腦、幻燈片等多媒體工具的幫助,只是簡(jiǎn)單的一個(gè)黑板,一只粉筆,加一個(gè)錄音機(jī)和一本書,又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一,因此,英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。農(nóng)村學(xué)生不會(huì)去參加其他輔導(dǎo)班、英語(yǔ)培訓(xùn)班,一個(gè)星期三、四節(jié)的英語(yǔ)課是他們學(xué)習(xí)唯一的來(lái)源,所以,平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在農(nóng)村小學(xué)支教的這段時(shí)間里,筆者深入到農(nóng)村小學(xué)的課堂中去,認(rèn)真思考了如何在這樣的教學(xué)環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到良好的教學(xué)

3、效果。在短期內(nèi)想改善目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀,用老方法走老路是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的,必須在舊的教學(xué)理念上有所突破,找到一條適合農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)實(shí)的途徑,解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,從根本上改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題(一學(xué)生方面1學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣低做任何事情都必須有濃厚的興趣?！芭d趣”是最好的老師,沒(méi)有興趣,任何事情都做不好,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。近五年來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣極低,大概只有百分之二十的學(xué)生比較喜歡英語(yǔ),上課能認(rèn)真地聽(tīng)講,跟隨老師一起讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),專心地聽(tīng)英語(yǔ)錄音,積極地思考老師提出的問(wèn)題并回答問(wèn)題,而百分之

4、八十的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。我多次問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)英語(yǔ),有的學(xué)生說(shuō):“我又不出國(guó),干嘛學(xué)英語(yǔ)?！庇械膶W(xué)生說(shuō):“我爸爸媽媽都沒(méi)學(xué)英語(yǔ),一樣可以賺很多錢?！边€有的同學(xué)說(shuō):“英語(yǔ)這么難,我才懶得學(xué)呢!”無(wú)論怎么奉勸都不聽(tīng),甚至有抵觸、反感情緒。2農(nóng)村的學(xué)生比較膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,其目的都是為了交流。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,要想把這門語(yǔ)言學(xué)好,表達(dá)得準(zhǔn)確,平時(shí)就得多講英語(yǔ)?？墒寝r(nóng)村沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的環(huán)境,農(nóng)村小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語(yǔ)課上才接觸英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)一個(gè)星期只開(kāi)設(shè)三到四節(jié)英語(yǔ)課,學(xué)生跟著老師讀的時(shí)間十分有限,這使得學(xué)生們鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少。由于農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ),

5、從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響,往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談,害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),所以羞于說(shuō)英語(yǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中遇到的某些學(xué)生就是這樣,能不回答問(wèn)題盡量不回答,很害怕老師點(diǎn)到他們的名字。即使是他們自己會(huì)回答的問(wèn)題也不會(huì)舉手回答。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,他們很不好意思講英語(yǔ),本來(lái)自己會(huì)的東西,結(jié)果老師一提問(wèn),只顧得緊張了,連老師的問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚。有的時(shí)候本來(lái)能夠答得很好的問(wèn)題,結(jié)果回答得結(jié)結(jié)巴巴的,所以,開(kāi)口難,是目前農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍問(wèn)題。(二教師方面1.農(nóng)村教師少,教師“身兼數(shù)職、心力交瘁?！惫P者已在農(nóng)村小學(xué)任教兩年,一直同時(shí)任教語(yǔ)文和英語(yǔ)。由于學(xué)校教師人數(shù)有限,我校的青年教師幾乎人人都同時(shí)教兩門

6、主課。許多教師還要跨年級(jí)任課,或兼任多門學(xué)科的教學(xué)工作。對(duì)于我們這些老師而言,英語(yǔ)課只是“副業(yè)”而已,難以把主要精力用于英語(yǔ)教學(xué)。而且在如此有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),教師們不僅要同時(shí)搞好兩門主課的教學(xué)質(zhì)量,還要完成學(xué)校和教育局布置的各種任務(wù),迎接鎮(zhèn)、縣、省不同級(jí)別的考核。老師們根本不堪重負(fù),以至于無(wú)法專心投入到英語(yǔ)教學(xué)中去。2農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師大多不是專業(yè)人員,了解的教學(xué)方法少之又少農(nóng)村小英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象就是教學(xué)模式單一跟教學(xué)方式落后。其實(shí)絕大部分原因是因?yàn)楹芏嗥h(yuǎn)村小的英語(yǔ)教師,從來(lái)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的英語(yǔ)教育,他們根本不知道用哪些教學(xué)方法來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以至于到現(xiàn)在還保留著Open

7、 your book(打開(kāi)書本Listen to me (聽(tīng)我講Read after me(跟我讀Copy(抄寫這個(gè)傳統(tǒng)的模式。而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法,不僅使課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),而且無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(三學(xué)校方面1學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件及設(shè)施相對(duì)落后或不足,教學(xué)設(shè)施,器材等嚴(yán)重缺乏。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的村小連最基本的錄音機(jī)都沒(méi)辦法配置,教師上課什么都沒(méi)有,僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆,一些學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè),更不用說(shuō)電腦、白板等多媒體設(shè)備了。這樣的條件與城市相比,簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這

8、直接影響了教師的教學(xué)的效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)校師資力量嚴(yán)重缺乏當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語(yǔ)教師,工作量普遍過(guò)重,一般都要擔(dān)任多個(gè)班和跨幾個(gè)年級(jí)的教學(xué),甚至兼教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目,每周擔(dān)任20節(jié)課左右,這樣花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)間和精力也相對(duì)地減少了。況且現(xiàn)有的英語(yǔ)教師大部分是其他專業(yè)畢業(yè),英語(yǔ)水平只有一般,只是在教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)的同時(shí),“順便”教英語(yǔ)而已。(四家庭教育方面1.農(nóng)村留守兒童多,祖輩對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)近年來(lái),農(nóng)村百分之八十孩子的父母在外務(wù)工,他們將孩子托付給爺爺奶奶、姑父姑奶、外公外婆,甚至有少數(shù)家庭將自己的一個(gè)或兩個(gè)孩子單獨(dú)放在家中。孩子爸爸媽媽不在家

9、,老人更加疼愛(ài)孩子,盡可能地滿足孩子在物質(zhì)上的需要,卻忽視了孩子在學(xué)校是不是好好學(xué)習(xí),回家是否做功課,畢竟老人精力有限,孩子在家平平安安生活有保障就行了。有的孩子周六、周日在家生活毫無(wú)規(guī)律,不溫習(xí)功課,周一來(lái)學(xué)校不僅作業(yè)完不成,且上課睡覺(jué)甚至發(fā)呆。我多次與這些帶孩子的老人交涉,他們有的說(shuō):“管不了?！庇械恼f(shuō):“老師,算了,不要說(shuō)了,我們沒(méi)指望孩子考高中、上大學(xué),等到孩子年齡大一點(diǎn),就出去打工。”有的還說(shuō):“我兒子,兒媳也沒(méi)讀什么高中、大學(xué),他們?cè)谕庾瞿喙?一年純收入也不錯(cuò),等這些孩子混個(gè)初中畢業(yè),認(rèn)幾個(gè)字,能夠算賬就可以?！睆倪@我清楚地知道,農(nóng)村大部分孩子不愿學(xué)習(xí)與父母不在身邊有著重要關(guān)系。2

10、.家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題農(nóng)村的孩子大部分都很聰明,但為什么英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市孩子,除了“留守孩子多”以外,還與許多家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)英語(yǔ)”認(rèn)識(shí)不夠深刻有著重要的關(guān)系。他們認(rèn)為自己沒(méi)讀多少書,也能在外面賺到錢,甚至比起讀了名牌大學(xué)的人賺的錢多。一次,我碰到一位從海南打工回家過(guò)春節(jié)的家長(zhǎng),這位家長(zhǎng)只是小學(xué)畢業(yè),初中只讀了兩個(gè)月。他說(shuō)他每年純收入是十五萬(wàn),他問(wèn)我年收入多少,我說(shuō)不到兩萬(wàn),他聽(tīng)到這話,馬上說(shuō),現(xiàn)在時(shí)代變了,讀不讀好書無(wú)所謂。(五語(yǔ)言環(huán)境方面小學(xué)英語(yǔ)重在說(shuō),在交流中感受語(yǔ)言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語(yǔ)交流的場(chǎng)所與氛圍,學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè),而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地

11、廣,孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上、廣闊的田野里“瘋”、“野”,卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí),操練一下英語(yǔ)會(huì)話,玩玩英語(yǔ)游戲。因此,學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少,缺少一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。二、解決對(duì)策對(duì)于如何解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題,筆者有以下幾點(diǎn)建議:(一對(duì)各級(jí)政府及教育行政部門的建議1.加大農(nóng)村教育投入,合理分配教學(xué)資源教育不能輸在起跑線上,因而各級(jí)政府及教育行政部門要加大對(duì)農(nóng)村各學(xué)校的教育投入,改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件,保證設(shè)備和教材的添置和更新。要積極為各小學(xué)配備語(yǔ)音室、多媒體、投影儀、電視機(jī)、光盤、磁帶、錄音機(jī)和教學(xué)掛圖等必要的教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備能為

12、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好外部環(huán)境,使他們能更好地通過(guò)“視、聽(tīng)、說(shuō)”來(lái)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。2. 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)(1采取多種措施,滿足師資需求。師資不足、不強(qiáng)是制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主要因素。各級(jí)教育部門要從政策和待遇上給予優(yōu)惠,想方設(shè)法增加“量”、提高“質(zhì)”,為農(nóng)村小學(xué)大力引進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)教師,師范類英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳人選。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的教師,要通過(guò)多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí),以提高教師的綜合素質(zhì)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)政策,鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教,規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教,同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇,在

13、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予優(yōu)先的考慮,還可制定規(guī)劃,吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等,使他們認(rèn)識(shí)到投身農(nóng)村小學(xué)教育的價(jià)值,要讓他們安心地在農(nóng)村小學(xué)任教,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡快發(fā)展起來(lái),跟上新課改的步伐。(2加大教研力度,提高小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。提高教師綜合素質(zhì)的主要途徑之一就是開(kāi)展教學(xué)研究,走研培之路。如加強(qiáng)在職教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)基本功的短期培訓(xùn),進(jìn)行教師基本功比賽,使小學(xué)英語(yǔ)教師的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能有所長(zhǎng)進(jìn);組織小學(xué)英語(yǔ)教師參加課堂教學(xué)評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng),通過(guò)觀摩研討,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,

14、教師課堂教學(xué)的水平也會(huì)相應(yīng)地提高;開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比和英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比,促使教師學(xué)習(xí)新的理念,掌握一定的理論知識(shí),并能將新的理念和理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐;舉行小學(xué)英語(yǔ)教師演講比賽,促進(jìn)教師練習(xí)口語(yǔ),提高口頭表達(dá)能力和用英語(yǔ)組織教學(xué)的能力。這一系列活動(dòng),都能激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,同時(shí)更能提高小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)。(3引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,逐步輪換,優(yōu)化教師隊(duì)伍。通過(guò)建立和完善獎(jiǎng)懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來(lái)提高現(xiàn)有英語(yǔ)教師的水平。(二對(duì)學(xué)校管理人員的建議1、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的

15、小學(xué)英語(yǔ),更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令比賽、英語(yǔ)小廣播、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式,各種課外活動(dòng)的開(kāi)展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,保持學(xué)生的興趣,同時(shí),學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,開(kāi)展小班化教學(xué),使學(xué)生有一定的活動(dòng)空間。2、重視家校聯(lián)系學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并且重視家庭教育,通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)對(duì)他們監(jiān)督子女聽(tīng)磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭,在家中創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。(三、對(duì)教師的建議1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。教學(xué)效果的好壞,很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。一個(gè)

16、教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí),注意自身素質(zhì)的培養(yǎng),注重自身專業(yè)發(fā)展:一是提高作為教師的基本素質(zhì),堅(jiān)定自己的職業(yè)理想,真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能,不斷地學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),提高英語(yǔ)教學(xué)技能;三是更新教學(xué)觀念,比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程,隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)。四是用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,在課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。2.靈活教學(xué),寓教于樂(lè)。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)上長(zhǎng)期使用同一種教學(xué)方法和活動(dòng),勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,采用靈活多樣的教

17、學(xué)方法。（1） 、適當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)筆畫 簡(jiǎn)筆畫省時(shí)省力,用起來(lái)靈活、快捷、方便,既可以把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又 可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的靈感、思維和想象力，增強(qiáng)知識(shí)的趣 味性。 （2） 、靈活地使用游戲 喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)教學(xué)游戲能使學(xué)生身 心愉悅、精神振奮，是課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、 豐富多彩。 通過(guò)激勵(lì)性游戲，學(xué)生情緒高漲、 參與面廣，課堂氣氛也十分活躍。如在學(xué)習(xí) Touch your head 這單元時(shí)，為了便于學(xué)生記 住這些表示身體部位的名詞，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲。將全班分成 4 組，我快速 的說(shuō)出一些祈使句如 Touch

18、 your head, Raise your hands,學(xué)生聽(tīng)到后便做相應(yīng)的 動(dòng)作，做錯(cuò)了的就被淘汰，最后剩下人多的小組為勝。對(duì)于優(yōu)勝的小組與個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，頒 發(fā)獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生積極性高漲，很快就掌握了這些易混淆的單詞、句子。當(dāng)然，這個(gè)游戲的 設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生的，對(duì)于淘汰的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，同時(shí)也要肯定他們的做得好的方面， 盡量讓所有學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保持學(xué)習(xí)的積極性。 （3） 、適量地使用英語(yǔ)歌曲。 在英語(yǔ)教學(xué)中， 英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用， 許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、 節(jié)奏感強(qiáng)， 朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng) 作，也給學(xué)生提供了積極參

19、與的巨大動(dòng)力。此外，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌曲 內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、 開(kāi)心， 真正做到寓教于樂(lè)， 樂(lè)教樂(lè)學(xué)。 從小學(xué)生的生理特點(diǎn)、 心理特點(diǎn)、 多元智能觀的角度以及實(shí)踐證明， 英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作 用：它對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面有很大的幫助，有利于小學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提 高。 （4） 、重視語(yǔ)言實(shí)踐在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）在“前言”部分就明確指出：“此次英語(yǔ)改革的重 點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合 作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力， 使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò) 程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、 主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、 提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能 力的過(guò)程?！?歸結(jié)起來(lái)就是“能力”和“實(shí)踐”，能力來(lái)自實(shí)踐。教學(xué)中，教師組織學(xué)生 進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)， 通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情， 讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的 動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng) 力。 3. 融洽師生關(guān)系，強(qiáng)化興趣 古語(yǔ)有言：“親其師而信其道。”可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。在教 學(xué)中，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài) 護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，和他們建立起和諧融洽的師生關(guān)