早戀班會教案

1、江蘇省蘇州吳中技工學校教案首頁授課日期班級課題：自尊自愛自重 -學生早戀問題專題教育教學目的、要求：通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。重點、難點： 早戀的“利”與“弊” 、自尊自愛自重授課方法：講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動式相結合教學參考及教具（含電教設備）：授課執(zhí)行情況及分析：板書設計或授課提綱：教學流程：1.主題導入欣賞歌曲因為愛所以愛不是為了什么回報，所以關懷，不是為了什么明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺

2、，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個美好時代，我要你現(xiàn)在。說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情？師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情。學生早戀是班主任普遍感到頭疼的問題,更是家長很為難的棘手家教問題。班主任老師和家長一提到這一敏感問題，就有道不盡的苦水，操不完的心，不少新班主任把處理學生早戀比作“面對刺猬”。對于這一熟悉而又頭疼的話題，老師的和家長可以注意以下幾點：認識學生的身心發(fā)

3、育規(guī)律早戀的確是中學班主任和老師最頭疼的問題。作為老師，首先應該正確認識中學生的身心發(fā)育規(guī)律。只有“順”著規(guī)律處理，才能收到好的效果。根據(jù)相關理論和多年與學生打交道的經(jīng)驗，我認為，中學生的青春期發(fā)育規(guī)律有三個階段，掌握了這三個階段的學生心理特點，對早戀處理就可以得心應手。首先是疏遠異性階段，在青春發(fā)育初期，中學生往往會對異性感到害羞、不安，甚至反感，在表現(xiàn)上與異性同學“劃清界限”。其次是接近異性階段，男生和女生開始喜歡一起參加活動，會相互有好感，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己。第三是戀愛階段，隨著生理上的不斷成熟，中學生開始按照自己心目中的偶像尋找意中人，把特定的異性視為交往的對象，喜歡與對方單獨相處

4、，并持續(xù)地交往。老師和家長們明確了青少年學生心理發(fā)育特點，從心理疏導的角度對學生進行心理健康教育，比單純的紀律約束要好得多。在平時的教育過程中，引導學生分析早戀的害處，同時多開展健康向上的集體活動，增加男女生正常交往的機會，轉移學生的注意力，引導學生把精力花在學習上，收效較好。重點做好女生工作中學生早戀是青春期的正?，F(xiàn)象，其中女生往往起的作用較大。因此，做好女生的工作，是解決中學生早戀問題的重點。同時教師應該轉變角色，由一個批評教育者轉化為早戀學生走出困境的幫助者、引導者和控制者。不應該是一味地責備批評，動不動就請家長，當著全體學生的面批評他們。教師和家長要真誠地幫助中學生正確認識自己，正確認

5、識早戀的危害。應該多關心、幫助他們，特別是他們的學習，因為早戀學生大多學習成績較差，應引導他們樹立人生理想，把注意力集中到學習上來。宜 疏 不 宜 堵青少年由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。有這種體驗是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。教師和家長不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學會理智地控制自己。學校、家庭對學生戀愛問題限制得越嚴，其情感交流的需求不能通過合理渠道得到滿足，他們對異性的好奇感最終就會變成了神秘感。古人治水，堵，水害加??；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對我們教師正確疏導青春期的情感萌動具有深刻的啟示。任何事情都

6、具有兩面性，若能以此為教育的契機，引導學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負責任的。這或許比簡單的打罵、禁止更有意義。這并非反對過問早戀，而是強調過問應該講究方式，要尊重學生的人格，立足于促進學生心理的成熟。防 勝 于 疏解決好中學生早戀問題，關鍵要做好預防和疏導工作。防勝于疏，疏是不得已的措施，是補救措施，防的意義遠遠大于疏。預防工作做得好，可以避免學生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng)傷。早戀的預防有六招：一是開展好中學生的青春期教育。二是加強青春、理想、前途教育和法制教育。三是引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。四是努力建設嚴

7、肅活潑，積極向上的班風。五是建立良好的師生關系。六是恰當?shù)剡\用“異性效應”，引導男女同學正常交往。如果已經(jīng)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，要尊重關心學生，進行正面疏導。早戀的疏導方法有四步：一是摸清底細，心中有數(shù)。二是分清情況，區(qū)別對待。三是講究方法，正確引導，曉之以理，束之以規(guī)。四是對比考慮，自我認知后果。早戀心理輔導七策略對學生的早戀行為，除進行思想教育外，還應有策略地加強心理輔導。一是“性知識教育”策略，家長和老師要根據(jù)學生的年齡特征，對學生進行必要的性心理、生理等基本知識的教育，使學生調整自身的心理活動。二是“自己人”策略，教師在進行心理輔導時要懷有誠摯的愛心，使學生樂意接受教師的觀點。三是“榜樣教育”

8、策略，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，比如以“自尊、自重、自愛、自強”為題，通過樹標兵，學先進，使女生正確認識中學生的美和追求，形成一種積極向上的陽光氛圍，誰早戀會被同學們看不起，從而凈化他們的心靈。四是“主題班會”策略，班主任可以組織一些主題班會課，如異性交往的準則、十六歲的理想和追求等。五是“故意忽略”策略，給他們時間自我反省，并自覺冷靜處理。六是“小信箱”策略，可在班中設立心理咨詢小信箱，使班主任及時為學生掃清成長道路上的心理障礙。七是“自我教育”策略，蘇霍姆林斯基說“真正的教育，只有當學生有自我教育的要求時方可能實現(xiàn)”，家長們班主任和要細心觀察，把握好教育的時機。有 效 應 對 有 四

9、法今天的中學生早已不是唯唯喏喏，言聽計從，而是有了自己的主見、看法。老師要和學生架起心靈的橋梁，讓學生不僅把你當老師，還當朋友，在此基礎上創(chuàng)設有效的應對策略。我一般采用四種方法。一是正確引導法。每學期利用主題班會、辯論會和青春期教育專題講座，教育學生正確對待男女生交往的問題。二是理智對待法。如果學生有人動了“凡心”，可組織學生郊游、開生日patty、舉辦文藝演出等豐富多彩的活動，使學生在相互交往中互相了解，打破他們對異性的神秘感，讓其對異性交往的需求得到滿足，心理能量得到釋放，并在活動中進行思想的洗滌，利弊的分析，進而理智地端正自己的言行。三是個別談話法。針對不知不覺走上戀愛道路的學生，應選擇

10、一個恰當?shù)臅r機，一個合適的地點，個別談話。談話時，老師應站在學生的立場分析問題產生的原因及帶來的后果，循循善誘，曉之以理。四是情感冷凍法。允許學生將難以割舍的情感暫時冷凍封存起來，等到條件成熟再解凍。主題活動請你欣賞心理劇都是情書惹的禍劇情旁白：李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學兼優(yōu)的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學習，課余時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優(yōu)秀了。一次在出墻報要離去時，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封的情書：親愛的李麗

11、：自從與你一起擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！愛你的王東說一說：劇中李麗和王東發(fā)生了什么事情？早戀：通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。小組議一議、說一說：對李麗和王東的行為你有什么看法？師：對，少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春，學生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了。我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感

12、，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。它就像天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩偶然詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞配樂詩偶然。配樂詩欣賞我是天空里的一片云偶爾投影在你的波心你不必訝異更無需歡喜在轉瞬間消滅了蹤影想一想，說一說：為什么不提倡學生談戀愛？師：對，中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那么，結合劇情分小組討論：學生戀愛的“利”與弊。議一議：學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？師：同學們都說了自己的看法，很不錯，學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：序號“利”弊1是浪漫很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導致心靈創(chuàng)傷。2滿足情感需要感情陷入二人世界的狹小圈子，不