淺論物理實驗與學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、淺論物理實驗與學(xué)生能力的培養(yǎng)試論物理實驗與學(xué)生能力的培養(yǎng)物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，它研究的是事物的內(nèi)在聯(lián)系和基本運動規(guī)律的學(xué)科，與生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗活動是密不可分的，所以在物理教學(xué)中充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用是非常重要的。特別是在實行素質(zhì)教育中，加強學(xué)生素質(zhì)和能力訓(xùn)練有著更實在、更有效的作用。特別是對于正處于長身體、長知識和心理各方面全面發(fā)展的時候，以及由形象思維向抽象思維能力轉(zhuǎn)變的時候，就如何提高學(xué)生的各種能力顯得非常重要。下面談一談本人在平時教學(xué)中的一些做法和采取的一些措施。一、注重通過演示實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在做演示實驗時，首先向?qū)W生講解實驗?zāi)康暮蛯嶒炘硪约皩嶒炞⒁馐马?，然后教師?/p>

2、操作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并不斷進(jìn)行思考分析現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的效果。如；在滾擺實驗中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察單擺的運動狀態(tài)和擺動高度的變化情況即擺幅的改變情況，發(fā)現(xiàn)單擺的等時性規(guī)律。又如在“組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實驗中觀察燈炮的亮和滅的變化情況，從而發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的基本特點。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的和效果。二、注重通過學(xué)生分組實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實際動手操作能力在實驗教學(xué)過程中首先認(rèn)真向?qū)W生講述儀器的構(gòu)造、作用和正確的使用方法，教會學(xué)生會看、會用和會讀、會理解儀器的說明書，懂得儀器的性能和各種特點，教會學(xué)生閱讀實驗內(nèi)容提要，掌握和理

3、解實驗步驟，然后讓學(xué)生通過實際操作培養(yǎng)動手能力。如在“用電流表和電壓表測導(dǎo)體的電阻”和“研究閉合電路的歐姆定律”的實驗中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識儀器、了解儀器、使用儀器，幫助學(xué)生分析理解實驗內(nèi)容和步驟，然后通過實際操作，達(dá)到了提高動手操作能力的目的和培養(yǎng)理解能力的效果。三、注重邊講邊做實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力在教學(xué)中對某一個實驗通過采取改變實驗條件、或者用謬誤的方法做演示實驗、或者故意打亂實驗順序，讓學(xué)生從實驗過程中去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的辦法。如在初中對“用電壓表測電壓”的實驗教學(xué)時（注：測燈炮兩端的電壓），教師演示時故意把電壓表串聯(lián)在電路中，接好電路

4、后閉合開關(guān)，讓同學(xué)們觀察燈炮的發(fā)光情況（即發(fā)光或不發(fā)光），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)燈不發(fā)光，這時候教師及時問同學(xué)們產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？讓學(xué)生共同分析解答、共同解決問題。像這種通過具體的電路連接引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，最后發(fā)現(xiàn)電壓表的連接方式存在問題，這樣一來解決問題的同時培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。又如在“測鹽水的密度”的實驗教學(xué)時，首先用天平稱空燒杯的質(zhì)量，再把鹽水倒入杯中用天平稱燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后把鹽水倒入量筒內(nèi)測出鹽水的體積，根據(jù)密度公式求出鹽水的密度之后，接著引導(dǎo)學(xué)生對照課本實驗進(jìn)行對比、思考，讓他們?nèi)フ覇栴}、發(fā)現(xiàn)問題。等學(xué)生思考一段時間后，再問學(xué)生：剛才老師這樣做實驗得到的結(jié)

5、果與課本中講述的操作方法進(jìn)行實驗產(chǎn)生的結(jié)果會有什么不同呢？老師的操作方法存在什么問題呢？待學(xué)生回答后，教師指出產(chǎn)生問題的愿因是因為水有粘滯性，會有一部分留在燒杯內(nèi)，測量中水的體積將會減小，從而使測量結(jié)果變大。這樣在教學(xué)中起到了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的效果。四、注重通過實驗的延伸和擴展與生產(chǎn)、生活及科技相結(jié)合的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力和創(chuàng)新能力及創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)中通過給出的已知條件（如給出實驗原理或者實驗器材）培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和處理問題能力。例如由歐姆定律的公式I=U/R可得R=U/I，那么請你設(shè)計一個實驗測量一段導(dǎo)體的電阻。此時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析本實驗的原理，找出實驗所需的器材以及器

6、材的規(guī)格，并設(shè)計和畫出準(zhǔn)確而簡便的實驗電路圖；接著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計正確的實驗步驟和進(jìn)行正確的實際操作，完成實驗任務(wù)。這樣他們在實驗中就可以得到各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，特別是可以提高他們實際動手操作的能力和設(shè)計實驗的能力。五、教師在平時的實驗教學(xué)中另外還要注意以下幾個方面的教學(xué)工作：1、教師要充分利用學(xué)生的好奇和模仿的心理，增強一些帶有刺激性，又有興趣的實驗，激發(fā)學(xué)生觀察現(xiàn)象和探索奧秘的欲望和興趣。例如通過“水流星”、“打蛋如杯”、“腳踩碎玻璃”等妙趣橫生的，有驚無險、扣人心弦的實驗，使學(xué)生全心地投入到實驗活動中去，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的欲望，提高觀察現(xiàn)象、分析的問題等各種能力。2、教師在課堂演示實驗的過

7、程中，語言敘述要準(zhǔn)確，態(tài)勢要風(fēng)趣、幽默，動作要熟練無誤；既要有演的功夫，又要有魔術(shù)般的效果。因為只有這樣才能象磁石般吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能有目的、有步驟地進(jìn)行觀察分析，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力 。例如在研究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗教學(xué)時，利用青少年學(xué)生的心理特點出發(fā)引導(dǎo)他們提出猜想，利用實驗驗證猜想，最后得出結(jié)論。又如在“磁場對運動電荷的作用”一節(jié)教學(xué)中利用多媒體課件充分發(fā)揮演示實驗的作用，起到了良好的效果。另外還可以請一些學(xué)生與教師參與到實驗中去，讓他們有切身感，親身體會到實驗的樂趣，培養(yǎng)求知欲望，提高動手能力。3、在實驗教學(xué)中加強新舊知識之間的聯(lián)系教學(xué)，提出需要解決的問題

8、。例如引導(dǎo)學(xué)生提出一些有針對性的、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計出有一些新意的實驗達(dá)到解決問題的目的，滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用原有知識有創(chuàng)新地解決問題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新地學(xué)知識、用知識，使他們在相對獨立的實驗活動中，體會到創(chuàng)新的艱辛和愉悅，達(dá)到鞏固和掌握新舊知識的目的。在“驗證機械能守恒定律”的實驗教學(xué)時就可以采取這種方法與“研究勻變速直線運動的規(guī)律”的實驗相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。4、教學(xué)中為了使學(xué)生各種能力的培養(yǎng)長期化、系統(tǒng)化，還要做到有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的課外活動和探索性實驗，以及帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外參觀實踐活動、了解科技的發(fā)展及應(yīng)用，并把實驗內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，讓實驗的功能得到充分利用，真正起到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。本人在多年的實驗教學(xué)中，通過對不同的實驗進(jìn)行不同程度地改換條件、改變方式和方法以及對實驗原理的拓展，充分發(fā)揮身邊器材功能的利用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決物理問題的能力及運用知識的能