美麗的掛盤(pán)教（學(xué)）案

1、漂 亮 的 掛 盤(pán) 教材分析：本單元是以“人與生活經(jīng)驗(yàn)”為主題的課程, 以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn),認(rèn)識(shí)國(guó)外不同風(fēng)格的瓷盤(pán)藝術(shù)，運(yùn)用多種材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、泥塑等方法，運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，進(jìn)行“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。完成“掛盤(pán)設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過(guò)程。關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤(pán)子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤(pán)，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建立聯(lián)系. 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、

2、裝飾與欣賞表述），感知均齊式、平衡式圖案的設(shè)計(jì)原理，能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤(pán)，側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動(dòng)能力（創(chuàng)作、表演、展示、發(fā)展）和思維能力（邏輯思維、意象）2、過(guò)程與方法：在欣賞比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣，體會(huì)色彩美，體會(huì)夸、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤(pán)和盤(pán)不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不同的美感，體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂(lè)趣。教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)。2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤(pán)。3興

3、趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤(pán)的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤(pán)。4、觀察點(diǎn)：比較不同風(fēng)格的掛盤(pán)的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的材料、造型、色彩特點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象：1、通過(guò)前面容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的色彩知識(shí)，對(duì)紋樣有了一定的了解，在如意吉祥的民間藝術(shù)一課的教學(xué)中，學(xué)生不但感受，體驗(yàn)到各種不同紋樣的特殊含義，也初步了解了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元美麗的紋飾的學(xué)習(xí)，在加深對(duì)紋樣的認(rèn)識(shí)與組合運(yùn)用的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了浮雕的制作技法，懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的人物、動(dòng)物、植物的奇特形象也深深的吸引了學(xué)生。學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造表達(dá)能力也得到了提高。作業(yè)要求：1、

4、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤(pán)。2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾掛盤(pán)。3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的設(shè)計(jì)形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤(pán)。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤(pán)、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤(pán)、藝術(shù)掛盤(pán)圖片、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)！白盤(pán)子：大家好，我是白盤(pán)?；ūP(pán)子：同學(xué)們，你們好，我是花盤(pán)。今天穿了漂亮的新衣服，要去參加盤(pán)子界的選美大賽呢!白盤(pán)子：啊！這可怎么辦，我穿成這樣，肯定會(huì)被大家取笑。花盤(pán)子：不用著急，你找

5、個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎？白盤(pán)子：去哪找設(shè)計(jì)師??？花盤(pán)子：眼前不就是嗎？同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎？同學(xué)們：好師：那么今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的掛盤(pán)送給白盤(pán)。（板書(shū)：漂亮的掛盤(pán)）二、講授新課1、觀察感知掛盤(pán)的形狀，材質(zhì)，容師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么容易的，先得通過(guò)三關(guān)考核才行。你們有沒(méi)有信心？生：有師：好，現(xiàn)在考核正式開(kāi)始。請(qǐng)看這兩個(gè)掛盤(pán) （出示鳥(niǎo)和人面掛盤(pán)）哪個(gè)是繪畫(huà)掛盤(pán)，哪個(gè)是浮雕掛盤(pán)？ 你怎么看出來(lái)的？生：繪畫(huà)掛盤(pán)光滑，浮雕掛盤(pán)原始，簡(jiǎn)樸。師：你們可真善于觀察，書(shū)上還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛盤(pán)等著你們?nèi)バ蕾p呢?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真觀察一邊思考這三個(gè)問(wèn)題。師：想好了嗎？誰(shuí)先

6、來(lái)說(shuō)生：除了圓形還可以是正方形，菱形，扇形師：哦，你觀察的真仔細(xì)。師：那這些不同形狀的掛盤(pán)除了可以用彩筆，還可以用什么手段來(lái)裝飾？ 生：有剪紙，有泥塑的師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想好了？生：幾何圖形，吉祥圖案，文字 師：你想選用什么題材？生：我想畫(huà)風(fēng)景，動(dòng)物，植物等等師：你這個(gè)想法真不錯(cuò)。師：掛盤(pán)世界形狀多種，材質(zhì)多樣，容豐富，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)前一定得先構(gòu)思好自己畫(huà)什么才行?？磥?lái)第一關(guān)初級(jí)考核難不住你們，接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)中級(jí)考核。2、對(duì)比掛盤(pán)不同的構(gòu)圖方式師：請(qǐng)觀察以下掛盤(pán)，他們除了形狀，材質(zhì)，容不同以外，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不同？生：構(gòu)圖不同師：構(gòu)圖上怎么不同？（出示鳥(niǎo)與人臉圖形）生：一個(gè)對(duì)稱一個(gè)不對(duì)稱師：

7、你們真善于觀察總結(jié)，對(duì)稱的這個(gè)我們把它叫做均齊式，不對(duì)稱的這個(gè)我們把它稱為平衡式。（板書(shū)：對(duì)稱 均齊式，不對(duì)稱 平衡式）換一種說(shuō)法：均齊式是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣相同 。平衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩部分紋樣不同。師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們是不是真的明白什么是均齊式？什么是平衡式了？請(qǐng)你來(lái)區(qū)分這些圖形。（出示圖形）生：回答師：同學(xué)們很順利就區(qū)分開(kāi)了，但是我剛才聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)平衡式好畫(huà)，但是均齊式的我怎么才能畫(huà)出相同的圖案來(lái)呀？有哪位同學(xué)想到了好方法來(lái)幫幫他嗎？3、師示講解均齊式的畫(huà)法師：沒(méi)關(guān)系，不要著急，還有老師呢，我來(lái)幫幫你們，請(qǐng)看：老師這里有一個(gè)圓形的掛盤(pán)，我想畫(huà)

8、一個(gè)上下左右都對(duì)稱的均齊式紋樣，我先把它分好，然后把這一塊印在一白紙上，再在這白紙上畫(huà)出我想要畫(huà)的形狀，把它用力畫(huà)在盤(pán)子上，盤(pán)子上就會(huì)有個(gè)印子，把它描出來(lái)，換一個(gè)方向再畫(huà)重復(fù)剛才的畫(huà)法，請(qǐng)看老師畫(huà)好以后的效果就是這個(gè)樣子的了，（出示畫(huà)好的掛盤(pán)）現(xiàn)在明白怎么畫(huà)均齊式的紋樣了吧？生：明白了4、說(shuō)一說(shuō)繪制掛盤(pán)的步驟師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了?，F(xiàn)在進(jìn)入設(shè)計(jì)師的終極考核：我來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作掛盤(pán)的步驟。（請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)）（再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）師：說(shuō)的太好了，掌聲送給他。你們也都會(huì)了嗎？生：會(huì)了。師：恭喜你們?nèi)〉迷O(shè)計(jì)師資格，開(kāi)始創(chuàng)作之前呢，老師還想提醒同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候注意幾點(diǎn)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷三、開(kāi)始創(chuàng)作，按要求繪制掛盤(pán)播放欣賞圖片配樂(lè)；師輔導(dǎo)，把畫(huà)好的掛盤(pán)展示在黑板上四、展示評(píng)價(jià)，夸一夸喜愛(ài)的作品師：好，比賽已經(jīng)正式開(kāi)始，選手們已經(jīng)來(lái)到舞臺(tái)上了。今天到底誰(shuí)能拿走我們的大獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在是拉票環(huán)節(jié)，夸一夸你喜歡的掛盤(pán)，可以從構(gòu)圖，形狀，色彩，創(chuàng)意上來(lái)說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？生：夸一夸喜歡的作品。師：大家可真會(huì)夸，那么有沒(méi)有哪幅作品是你覺(jué)得需要修改的呢？生：互相指出缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？（課件出示：今天你收獲了什么？）生：談收獲（學(xué)會(huì)了制作掛盤(pán)、在掛盤(pán)上可以表現(xiàn)很多的