新青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容教材2-3頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共2 課時(shí) 第1 課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算知道是求幾個(gè)幾相加。2.經(jīng)歷用連加算式解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用不同的方法計(jì)算求幾個(gè)相同加數(shù)的和，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3.在數(shù)與算活動(dòng)中感受用加法計(jì)算有時(shí)是繁瑣的，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、情境導(dǎo)入 同學(xué)

2、們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)同學(xué)們喜歡看的魔術(shù)，要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了哪些魔術(shù)喲！課件出示主題圖（點(diǎn)擊課件，出示情境圖）。師：多神奇的魔術(shù)表演?。∑鋵?shí)這里還藏著許多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！不信大家仔細(xì)的觀察一下吧！你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你的小伙伴交流一下?！疽杂腥さ哪g(shù)表演“變花”為素材引入，初步感知畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而為下面的探索營(yíng)造良好的氛圍。】二、你說(shuō)我講 1.提問(wèn)題。學(xué)生小組討論，可能提出以下問(wèn)題：（1）變出了多少朵花？（2）變出了多少條魚(yú)？（3）一共有多少個(gè)燈籠？（4）一共有多少盞燈？【讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策

3、略，引出多種不同的解決方法?！?.解決問(wèn)題。（1）列式解題教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備師：同學(xué)們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？一共變出了多少朵花?你是怎么知道的，同位說(shuō)一說(shuō)。(同位活動(dòng))學(xué)生交流：生1可能說(shuō)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的,1、2、3生2可能說(shuō)：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2、4、6生3可能說(shuō)：魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來(lái)計(jì)算。師：同學(xué)們的辦法真多！運(yùn)用這幾種方法都能變出了6朵花。你知道2+2+2=6是幾個(gè)2相加嗎？生可能說(shuō)：3個(gè)2相加。教師小結(jié)：3個(gè)2相加得6，變出6朵花。【培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不同的解決方法。著重強(qiáng)調(diào)2+2+2=6

4、這種方法，以便引出相同加數(shù)相加。】（2）總結(jié)算式的特點(diǎn)師：剛才我們提出的其他問(wèn)題你會(huì)解決嗎？自己試試看（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上梳理），出示相應(yīng)課件：第二題：4+4+4+416（條）第三題：3+3+3+3+315（個(gè)）第四題：6+6+6+6=24（盞）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，（出示課件幻燈片9）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：都是連加。預(yù)設(shè)生1：加數(shù)相同。師：每一題的加數(shù)都相同。分別是幾個(gè)幾相加？預(yù)設(shè)生：4個(gè)4相加（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式）師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了求幾個(gè)相同加數(shù)和的算式，你能再說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？我考考大家的耳力，比一比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)出這是幾個(gè)幾相加，好嗎？我先說(shuō)一個(gè)，2+2

5、+2+2，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？預(yù)設(shè)生：4個(gè)2相加。師：下面誰(shuí)想說(shuō)一個(gè)來(lái)考考大家？一生說(shuō)，其余生數(shù)并匯報(bào)?！局敢龑W(xué)生從多個(gè)相同加數(shù)的算式上發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而點(diǎn)出相同加數(shù)連加的計(jì)算就是求幾個(gè)幾相加?！浚?）學(xué)具擺一擺師：同學(xué)們，如果用一個(gè)小圓圈表示一個(gè)燈籠，那你能試著用學(xué)具來(lái)擺一下嗎？學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，第一行擺3個(gè)小正方體，第二行也擺3個(gè)小正方體請(qǐng)同學(xué)們橫著看，每行擺幾個(gè)？怎樣列算式（師點(diǎn)擊課件出示幻燈片10）？教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備教師板書(shū)：3+3+3+3+315（個(gè)）。請(qǐng)同學(xué)們豎著看，每行擺幾個(gè)？怎樣列算式？教師板書(shū)：5+5+5=15（個(gè)）教師總結(jié)：從不同的角度看一幅圖，列出的加法算式是不同的，得數(shù)相

6、同。【通過(guò)學(xué)具讓學(xué)生們動(dòng)起手來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生們從不同的角度看問(wèn)題、解決問(wèn)題?！咳?、自主練習(xí)師：其實(shí)，不僅魔術(shù)表演中存在著求幾個(gè)相同加數(shù)和的問(wèn)題，我們的生活中也會(huì)經(jīng)常遇到。下面我們來(lái)試著解決幾道生活中的此類(lèi)問(wèn)題吧?。ǔ鍪菊n件自主練習(xí)部分內(nèi)容）1.基本練習(xí)：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋（先讓學(xué)生數(shù)出每組有幾人，再計(jì)算）？交流計(jì)算的結(jié)果。2.綜合練習(xí)（數(shù)一數(shù)，算一算）。 3.逆向練習(xí)（幫小兔子把果子畫(huà)上去）。【組織學(xué)生練習(xí)，能及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。有層次及梯度的練習(xí)，可以讓學(xué)生達(dá)到不同程度上的提升，也可以更好的兼顧到體學(xué)生。】四、回顧反思師：這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣？學(xué)生交流，教

7、師點(diǎn)擊課件利用豐收?qǐng)@做好評(píng)價(jià)?！净仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理后做一交流分享，并注意學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。】板書(shū)設(shè)計(jì)變花乘法的初步認(rèn)識(shí)花 2+2+2=6（朵） 燈籠 3+3+3+3+3=15（個(gè)）魚(yú)  4+4+4+4=16（條）教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識(shí)一、計(jì)算8+8+8= 4+4+4+4= 2+2+2+2+2+2=3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 7+7+7=2、 看圖列式1.共有多少個(gè)梨？（1）（ ）（ ）（ ）（ ）（個(gè)）（2）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（個(gè)）2.共有多少個(gè)草莓？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（個(gè)）（ ）（

8、）（ ）（ ）（個(gè)）三、3個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸放4條魚(yú)，一共可以放多少條魚(yú)？四、填空1. 2+2+2=6 相同加數(shù)是（ ），有（ ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 ( )個(gè)（ ）相加。2. 3+3+3+3+3+3=18   相同加數(shù)是（   ），有（   ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 (     )個(gè)（    ）相加。3. 5+5+5=15      相同加數(shù)是（   ），有（   ）個(gè)相同

9、加數(shù)，也就是 (     )個(gè)（    ）相加。4. 4+4+4+4=16    相同加數(shù)是（   ），有（   ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 (     )個(gè)（    ）相加。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課 題看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材4頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共2 課時(shí) 第2課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式

10、，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、實(shí)物投影教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.教師出示教具模塊，分三組擺好。提問(wèn)：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2.學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3.說(shuō)說(shuō)算法：一共有三組，每組有三個(gè)。二、自主練習(xí)1.練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算（1）讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)（2）列出相應(yīng)算式（3）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法2.練習(xí)第四題：小雞種禾苗（1）先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備（2）小組交流圖意，獨(dú)立列出算式（3）集體交流（4）教有多少棵？可以有幾種算法？（5）提示師提示;禾苗算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法

11、，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考?！居捎诿總€(gè)個(gè)體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學(xué)生獨(dú)立完成并相互展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果上真正做到“資源共享”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和合作精神尤其重要?！?.練習(xí)第五題：洗照片（講解法）（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)（3）獨(dú)立列出算式（4）集體交流（5）教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。4.練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色（1）先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)（2）讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意（3）獨(dú)立列出算式（4）集體交流教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備三、補(bǔ)充練習(xí)1.利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生

12、仔細(xì)看圖，2.小組討論交流：一共有多少臺(tái)電腦？3.列出加法算式。2+2+2+2=8（臺(tái)）4.組織學(xué)生說(shuō)算法四、布置作業(yè) 完成同步探究【學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地兼顧學(xué)困生和優(yōu)生。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。】 板書(shū)設(shè)計(jì)自主練習(xí)4+4+4=12（個(gè)）          3+3+3+3=12（個(gè)）教學(xué)反思第二課時(shí)一、填空6+6+6+6+6是（ ）個(gè)6相加。2+2+2+2=（ ）

13、4+4+4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）=（只）（ ）個(gè)（ ）相加得（ ）。二、數(shù)一數(shù)，算一算。 1、美麗的蝴蝶。        一共有幾只蝴蝶？（ ）（ ）（ ）（ ）（只）一共有幾朵花？（ ）（ ）（ ）（ ）（朵）2、 可愛(ài)的小狗。 一共有幾條腿？一共有幾只眼睛？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（條）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（只） 3、 連一連。7+7+7+7 2個(gè)5相加6+6+6 4個(gè)7相加2+2+2+2+2 6個(gè)3相加5+5 3個(gè)6相加3+3+3+3+3+3 5個(gè)2相加四、請(qǐng)你來(lái)解決。 1、

14、一只手有5個(gè)手指，兩只手有多少個(gè)手指？2、有5個(gè)角，一共有多少個(gè)角？                達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課 題看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容教材5-6頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共 2課時(shí) 第 1課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。3.

15、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。教學(xué)難點(diǎn)能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具等。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起觀看了一場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演。今天，我們就一起去看第二場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，好嗎？瞧！魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了（點(diǎn)擊課件出示）。引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)?！居脤W(xué)生感興趣的魔術(shù)表演導(dǎo)入，能立即吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生

16、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的探索營(yíng)造良好的氛圍?！慷⒛阏f(shuō)我講 1.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：看魔術(shù)師的表演，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)乘法。（1）解決問(wèn)題教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一共變出了多少個(gè)寶葫蘆？學(xué)生觀察，思考，預(yù)設(shè)學(xué)生列式：5+5+5+5+5+5+5+5=師：這是幾個(gè)幾在相加？預(yù)設(shè)生：8個(gè)5相加是多少？師：還可以怎么列式?預(yù)設(shè)生：8+8+8+8+8=師：這表示什么意思？預(yù)設(shè)生：5個(gè)8相加是多少？師：請(qǐng)同學(xué)們快速計(jì)算出結(jié)果來(lái)吧。訂正結(jié)果，初步談書(shū)寫(xiě)感受。師：如果魔術(shù)師變出了20串寶葫蘆，一共有多少個(gè)呢？100串寶葫蘆呢？生說(shuō)算式，師板書(shū)，進(jìn)一步感知

17、加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？（2）探究簡(jiǎn)便計(jì)算方法師：既然用加法這么麻煩，你認(rèn)為用何種方法來(lái)解決更簡(jiǎn)便呢？那我們能不能想一種新寫(xiě)法，寫(xiě)起來(lái)更加簡(jiǎn)便呢？（借助生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作交流，提出用何種方法簡(jiǎn)便。）全班交流，學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：8個(gè)5相加或5個(gè)8相加，寫(xiě)成乘法算式比較簡(jiǎn)便。（板書(shū)：乘法）（3）引出乘號(hào)的由來(lái)（課件出示幻燈片4）：小知識(shí)：乘號(hào)是根據(jù)加號(hào)變化來(lái)的。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以，將加號(hào)“+”稍作變動(dòng)，變成“×”。英國(guó)的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號(hào)。（4）認(rèn)識(shí)乘法各部分

18、的名稱(chēng)、意義和讀法。師：8和5相乘可以寫(xiě)成8×5，也可以寫(xiě)成5×8。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備教師板書(shū)：8×540  5×8408 × 5 40 讀作：8乘5等于40也可以寫(xiě)作：5 × 8 40 讀作：5乘8等于40 因 乘 因 積數(shù) 號(hào) 數(shù)教師教學(xué)乘法算式各部分的名稱(chēng)，并指出乘法算式的讀法。小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。（5）比較方法，找出聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。師生一起用手勢(shì)表示從

19、加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程。進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（6）拓展應(yīng)用解決問(wèn)題：一共有多少只小鳥(niǎo)？學(xué)生獨(dú)立列出加法算式和乘法算式。討論交流乘法算式中3和4各表示什么？如果魔術(shù)師變出了20串寶葫蘆，100串寶葫蘆，如何列算式更為簡(jiǎn)便？（學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式，小組交流，并說(shuō)一說(shuō)乘法算式中的20、100和5各表示什么？）【運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將本環(huán)節(jié)建立在讓學(xué)生經(jīng)歷大量求多個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分地體驗(yàn)用加法計(jì)算解決這類(lèi)問(wèn)題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備要性和簡(jiǎn)捷性。繼而通過(guò)運(yùn)用新知獨(dú)立解決提出的問(wèn)題，討論乘法算式中各數(shù)所表示的意義，進(jìn)一步

20、理解乘法的意義，體會(huì)用乘法列式的簡(jiǎn)便，鞏固新知。】三、自主練習(xí)師：學(xué)習(xí)了乘法以后，我們可以解決生活中好多問(wèn)題呢！不信的話，來(lái)試一下吧?。ǔ鍪菊n件自主練習(xí)部分內(nèi)容）1.基礎(chǔ)練習(xí)（填一填）：學(xué)生獨(dú)立完成。2.綜合練習(xí)（看圖寫(xiě)算式）：再讀出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫(xiě)成4×2或2×4,6和4相乘寫(xiě)成6×4或4×6都是正確的。3.多方位練習(xí)（你能在葉子上畫(huà)出相應(yīng)的瓢蟲(chóng)嗎?）：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流。4.逆向練習(xí)(寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái))。5.拓展練習(xí)(把蓋住的畫(huà)出來(lái))?！揪毩?xí)做到由易到深，由低到高，考慮到

21、學(xué)生的認(rèn)知水平。】四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)一起觀看精彩的魔術(shù)表演，你有什么收獲？覺(jué)得自己的表現(xiàn)如何？學(xué)生交流，教師點(diǎn)擊課件利用豐收?qǐng)@做好評(píng)價(jià)?！窘處熥鳛榻M織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)本節(jié)課的回顧整理，進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)變葫蘆乘法的初步認(rèn)識(shí)5+5+5+5+5+5+5+5=408 × 5 = 40   讀作：8乘5等于405 × 8 = 40   讀作：5乘8等于40 ： ： ：  ：因 乘 因  積數(shù) 號(hào) 數(shù)教學(xué)反思一、計(jì)算4+4+4+4+4= 1+1+1+1+1= 5

22、+5+5=2+2+2+2=（ ）×( ) 1+1+1=（ ）×( )二、看圖列式加法算式（ ）+（ ）=( ) ( )+( )+( )+( )+( )=( )乘法算式（ ）×( )=（ ） （ ）×( )=（ ）三、讀一讀。4×5 讀作：_ 6×3讀作：_5×2 讀作：_ 2×4讀作：_四、填空2×4讀作（     ） 4與3 相乘寫(xiě)作（     ）6+6=（  ）×（   ） 9+9+

23、9+9=（   ）×（   ）4+4+4+4=（  ）×（  ） 7+7+7=（  ）×（  ）五、媽媽從超市買(mǎi)來(lái)一大袋蘋(píng)果，把它分別放到3個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放了6個(gè)，問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？用加法計(jì)算再改寫(xiě)為乘法算式。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題課 題看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材7-8頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共 2課時(shí) 第 2課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；2.能正確地寫(xiě)、讀乘

24、法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法得出乘法的積。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、引入課題上節(jié)課，我們一起觀看了魔術(shù)師的變葫蘆表演，在看的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了一種新的計(jì)算方法-乘法。這節(jié)課我們來(lái)用乘法做幾道題?！九d趣是最好的老師，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)指明了探索的方向，使學(xué)生有良好、愉悅的學(xué)習(xí)熱情積極地投入到學(xué)習(xí)中去?！慷?、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.出示鋼筆掛圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？學(xué)生回答：（3個(gè)）誰(shuí)會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2.

25、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3× 2=6或2× 3=6分別說(shuō)明理由。3.出示小花圖,教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？學(xué)生回答：2個(gè) ，下面請(qǐng)小組討論交流加法算式變成乘法算式怎么列?小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、補(bǔ)充練習(xí)1.手操作題： 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備（1）每堆擺2個(gè)，擺4堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列？（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。2.動(dòng)手?jǐn)[一擺（1）每堆擺4個(gè)，擺2堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。（3）教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。四、自主練習(xí)1.練習(xí)第三題：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)（1）讓學(xué)生觀察題意（2）全班進(jìn)行交流（3）教師提示：題目中有乘法，有加法

26、，注意仔細(xì)審題。學(xué)生完成，全班交流。2.練習(xí)第四題：找朋友（1）先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意，小組交流圖意，集體交流。教師提示;秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細(xì)幫他們找到家。學(xué)生做題?！景才艑W(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對(duì)乘法意義有了進(jìn)一步的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】3.練習(xí)第五題：大手小手秀一秀（1）同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)，獨(dú)立列出算式，集體交流。教師講解：注意觀察好圖片 4.練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)（1）先讓學(xué)生

27、鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義（2）讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意（3）獨(dú)立畫(huà)一畫(huà) ，集體交流。5.補(bǔ)充練習(xí)（1）把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備5+5+5+5  3+3+3   2+2+2   （5×4 或 4×5  2×3 或 3×2  2×3 或3×2 ）（2）練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：每對(duì)有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。每盤(pán)有幾個(gè)草莓，有幾盤(pán)，一共有幾個(gè)。同桌討論后，把答案填到數(shù)上。 （3）先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)：（

28、 ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個(gè)3相加  2×3=6  或 3×2=6       3個(gè)4相加  3×4=12   或  4×3=12五、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲這節(jié)課大家學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，知道乘法在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)你具體學(xué)了些什么？還想知道什么？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、質(zhì)疑，師評(píng)）【學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知

29、情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的意義。】板書(shū)設(shè)計(jì)自主練習(xí)2+2+2=6（個(gè)）3 ×2 =6或2 ×3 =62個(gè)3相加  2×3=6  或3×2=6       3個(gè)4相加  3×4=12  或  4×3=12教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、填空 1.5555 × 或 × .2.4×3讀作 乘 ，表示 個(gè) 相加。二、看圖列式 加

30、法算式： 還可以怎樣算： 三、列式計(jì)算。1.3個(gè)5相加，和是多少？ 2.4乘6，積是多少？四、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加          5個(gè)3相加              2和6相乘_         _       

31、;      _五、填空1.填一填 (說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義) 3+3+3+3=（）×（）  7+7+7=（）×（）  5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）2.寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱(chēng)4  ×  3  =  12            （  ） （  ） （ ）課 題變魔

32、術(shù)-1和0的乘法課 型新授教學(xué)內(nèi)容教材910頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，學(xué)習(xí)有關(guān)1和0的乘法。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，通過(guò)游戲和多種練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并掌握1和0的乘法結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)掌握1和0的乘法教學(xué)難點(diǎn)找出“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)” 、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課本情境圖及課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)舊知1.填一填3+3+3+3=（ ）×（ ）   7+7+7=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（）  6+6+6+6+

33、6=（ ）×（ ）2.寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱(chēng) 4  ×  3  =  12  （  ）（  ） （ ）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題神奇的魔術(shù)師今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)欣賞魔術(shù)家的表演吧！三、探究新知1.觀看情境圖（出示第一個(gè)情境圖），提出問(wèn)題，解決問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出：這幅圖里一共有幾頂帽子？幾只鴿子？教師引導(dǎo)學(xué)生提出：原來(lái)三頂帽子里一共有幾只鴿子？教

34、學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間先自己列出算式解答，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。再全班匯報(bào)交流，教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)。加法算式：1+1+1=3（只）師：相同加數(shù)都是幾？有幾個(gè)相同加數(shù)？改成乘法算式：1×3=3（只）或3×1=3（只）師：如果是四頂帽子呢？五頂呢?六頂呢?-1+1+1+1=4 1×4=4 4×1=41+1+1+1+1=5 1×5=5 5×1=51+1+1+1+1+1=6 1×6=6 6×1=6-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面幾個(gè)乘法算式，先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，再全班交流。小結(jié)：任何數(shù)和1相乘還得那個(gè)數(shù).2

35、.出示第二個(gè)情境圖學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在每頂帽子里有幾只鴿子？用哪個(gè)數(shù)字（0）表示，求三頂帽子里一共有幾只鴿子用什么算式計(jì)算？留給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考后嘗試列式，全班交流。教師板書(shū)：0+0+0=0師:為什么這樣列式？加數(shù)都是幾？有幾個(gè)加數(shù)？這是求幾個(gè)幾個(gè)相加的和？寫(xiě)成乘法算式是什么?0×3=0 或 3×0=3學(xué)生思考：因數(shù)“0”表示什么？因數(shù)“3”表示什么？為什么等于0？【通過(guò)一連串的問(wèn)題，學(xué)生在交流后知道幾個(gè)0連加也可以用乘法算式表示，理解有關(guān)0的乘法的意義】師：如果是四頂帽子呢？五頂帽子？六頂呢？-0+0+0+0=0 0×4=0 4×

36、0=00+0+0+0+0=0 0×5=0 5×0=00+0+0+0+0+0=0 0×6=0 6×0=0-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面幾個(gè)乘法算式，先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，再全班交流。小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0.四、自主練習(xí)課本自主練習(xí)第1題：看圖列算式。圖中一共有幾顆樹(shù)？你是怎么知道的？誰(shuí)能列出加法算式？誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)交流乘法算式的意義。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？什么方法數(shù)得快、算的快？請(qǐng)你在書(shū)上列出加法和乘法算式?！驹趯W(xué)生獨(dú)立看懂圖意之后，教師要多指幾名學(xué)生解釋單位的意思

37、】自主練習(xí)第2題：先讓學(xué)生自己讀左圖，弄清圖意，明確第1小題問(wèn)的是“吊椅”，然后獨(dú)立列式解答交流，交流時(shí)關(guān)注學(xué)生能不能說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察右圖，提出問(wèn)題并解答，交流時(shí)教師要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。自主練習(xí)第3題：學(xué)生先獨(dú)立讀圖，弄懂圖意，再獨(dú)立列出算式，然后再小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。自主練習(xí)第4題：要讓學(xué)生獨(dú)立根據(jù)圖意獨(dú)立填空，再想一想用加法怎樣表示，在此基礎(chǔ)上改寫(xiě)成乘法算式。全班集體訂正。自主練習(xí)第5題是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問(wèn)題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問(wèn)題（如算一共有多少面黃旗），練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，也

38、可以同桌合作提出問(wèn)題，再解答。五、課堂總結(jié)，歸納提升這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？【學(xué)生通過(guò)暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)得以梳理，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)1和0的乘法1和任何數(shù)相乘得任何數(shù)0和任何數(shù)相乘都得0教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、將下面加法算式改寫(xiě)成乘法算式1+1+1+1+1=（ ）×（ ） 0+0+0+0+0=（ ）×（ ）3+3+3+=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ）1+1+1=（ ）×（ ） 0+0+0+0=（ ）×（ ）6+6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 8+8=（ ）×

39、;（ ）二、將下面乘法算式改寫(xiě)成加法算式3×0=（ ）+( )+( ) 1×4=( )+（ ）+（ ）+（ ）2×3=（ ）+( )=( )+( )+( )4×5=( )+( )+( )+（ ）+( )=( )+( )+( )+( )三、看圖先填空，再寫(xiě)算式 每組有（ ）個(gè)，有（ ）組，一共有（ ）個(gè)。（ ）+（ ）+（ ）+( )+（ ）=( )(個(gè))（ ）×（ ）=（ ）（個(gè)）或（ ）×（ ）=（ ）（個(gè)）課 題我學(xué)會(huì)了嗎？課 型單元綜合教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共 1課時(shí) 第 1課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能根據(jù)教材提供的多幅情境圖，結(jié)合圖意和已有問(wèn)題提出新的問(wèn)題。2.運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)加法和乘法之間的關(guān)系，1和0的乘法教學(xué)難點(diǎn)1和0的乘法教學(xué)準(zhǔn)