八年級語文上冊《游山西村》教案1-北師大版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上北京市平谷二中八年級語文上冊游山西村教案1 北師大版  游山西村一、教 學 目 的1、知 識：背誦這首詩；理解詩的意境。 2、能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。 3、德 育：陶冶美的情操。 4、重點目標：背誦此詩。 5、目標難點：理解詩的意境。 二、教 學 過 程 （一）作者及背景簡介： 愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動地描寫了農村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現(xiàn)出作者對農村生活

2、的真摯的情感。 （二）理解詩的意境： 1、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛。“足”，“足夠”。“豚”，小豬，這里泛指豬。 2、“山重水復疑無踟，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。 兩句后來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優(yōu)美

3、的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。 3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。前一聯(lián)寫村外風光，這一聯(lián)轉為寫村中所見所聞。春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿載簡潔樸素，還保留著古代的風俗習尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風俗畫。 4、“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！币馑际钦f，從今以后，假如你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說明了陸游與當?shù)剞r民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農民無限喜愛的真摯情感。 三、學習游山西村 1.簡介陸游，南宋著名愛國詩人，平生作詩近萬首，是古

4、代詩人中創(chuàng)作最多的一個。       2.朗讀  3.理解詩意 (1)作者游玩經歷了什么，心情如何？ (2)農家如何待客？風俗如何？ （農家熱情好客，淳厚質樸。） (3)作者對此處的感情如何？ （詩人陶醉于在優(yōu)美的山野風光和農村淳樸的人情里。） (4)佳句賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。” （既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮?，F(xiàn)在多用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。） 4.總結：表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛和戀戀不舍之情。 5.朗讀

5、并背誦。游山西村教案設計作者：佚名    文章來源：語文資源網    點擊數(shù)： 475    更新時間：2005-4-12一、導入。 這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味。 二、讀讀講講問問。 問：這首詩跟錢塘湖春行樣，也是記游的。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟錢塘湖春行有何異同。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見；也用抒

6、情作結。)       問：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。)     講：起勢突兀，乍看似與游覽無關，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚起，說菜之豐盛。     問：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內容。(寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。)這“又一村”指什么說的?(指山西村，即詩人此刻所在的

7、村莊。)由此可見，這是詩人回憶來村的經歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很，它在重山復水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中。)     講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文“古風”一語張本的，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風。     問：第五、六句寫游山西村所見。請同學們用自己的話來復述。(略)這是寫村中的習俗。     問：第七、八句是抒情語，請先說大意。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我

8、會拄著拐杖來敲你的門的。)按：詩人當時雖在家賦閑，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的，所以說“若許”，意思是“如果有機會”。     再問：這殲結尾方式跟過故人莊的結尾相似嗎?(相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是，過故人莊)把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。) （初中語文第一冊教案人民教育出版社  延邊教育出版社）     補充問：這個結尾跟開頭是怎樣呼應的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又

9、看到了上古的遺風，深受感動，故有重游之念。)         三、總結。         這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚確實形成了鮮明的對照。         詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。       附錄僅供教師參考。     古人作詩有所謂“脫化”之法，即在前人詩句的基礎上加以改造，使