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1、做個幸福的班主任一個智慧的班主任,應(yīng)該當(dāng)“夢想家”“哲學(xué)家”“藝術(shù)家”“心理學(xué)家”。當(dāng)好“夢想家”,還學(xué)生一個美好人生一個智慧的班主任,要努力成為學(xué)生的夢想導(dǎo)師?,F(xiàn)在的孩子,在做夢的年齡,卻很少有夢想。孩子的父母在為孩子鋪就一條通向成功的路時(shí),也無意識地堵塞了孩子的夢想之路。家長給孩子設(shè)定的成功之路,實(shí)際上是讓孩子成為實(shí)現(xiàn)家長自己理想的替代品。當(dāng)下的背景,中國夢的提出,培養(yǎng)有夢想的學(xué)生是班主任的重要任務(wù)。班主任要培養(yǎng)“敢于做夢、勇于追夢、勤于圓夢”的新時(shí)代學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想。班主任要做一個“夢想家”,引導(dǎo)學(xué)生筑夢青春,還學(xué)生一個美好人生。當(dāng)好“哲學(xué)家”,還學(xué)生一
2、個幸福人生“哲學(xué)家”式的班主任看待學(xué)生,能夠從辯證的、發(fā)展的、全面的、一分為二的觀點(diǎn)去看待學(xué)生。他們會用不同的“尺子”去“量”不同的學(xué)生;他們關(guān)注孩子的個性,尊重孩子的獨(dú)特性;他們可以等待學(xué)生的成長;他們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,喚醒學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、完善自己。作為“哲學(xué)家”式的班主任,他還會引導(dǎo)學(xué)生以儒家的“入世”智慧對待學(xué)習(xí)、工作,勇于擔(dān)當(dāng)大任;以道家的“出世”智慧對待生活,學(xué)會宣泄;以佛家的“遁世”智慧來對待挫折苦難,懂得放下,淡看苦難。拿得起、想得開、放得下,這九個字乃人生大智慧。張弛有度,收放自如,這是智慧的人生,更是幸福的人生。當(dāng)好“哲學(xué)家”,于人于己,都可以有一個幸福的人生。當(dāng)好
3、“藝術(shù)家”,還學(xué)生一個多彩人生班主任的班級管理工作事情多、任務(wù)雜,班級管理常常庸俗化為瑣碎,因此,班主任要努力成為“藝術(shù)家”。藝術(shù)地進(jìn)行班級管理的班主任,其管理行為、教學(xué)行為必然充滿藝術(shù)性。學(xué)生也會因?yàn)榘嘀魅蔚乃囆g(shù)行為,而染上藝術(shù)氣息。生活充滿詩意的班主任,可以帶出充滿詩意的學(xué)生。詩意的人生,自然是多彩的,能讓學(xué)生遠(yuǎn)離灰色。學(xué)科教學(xué)、班級管理的藝術(shù)性,也會使得學(xué)生生活多彩化。在緊張的學(xué)習(xí)生活中,因?yàn)樯畹乃囆g(shù)性會使學(xué)生不迷失自我,能夠獲得溫暖,對生活充滿憧憬。一個人不只是要“活著”,還要有“生活”,活得鮮亮,活得有聲有色。當(dāng)好“心理學(xué)家”,還學(xué)生一個健康人生不可否認(rèn),現(xiàn)在的學(xué)生壓力大,或多或少地存在心理問題。尤其是高考升學(xué)的壓力吞噬著學(xué)生的幸福感。他們敏感、脆弱、焦慮、自負(fù)、逆反,有的偏執(zhí)甚至還有強(qiáng)迫癥。作為班主任,要充當(dāng)他們的精神關(guān)懷者,努力當(dāng)好“心理學(xué)家”,為學(xué)生的心理健康把脈,及時(shí)疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生宣泄負(fù)面情緒,讓自己成為學(xué)生心理健康的按摩師。熟諳心理學(xué)的班主任,才能給學(xué)生一個健康人生。著名班主任張萬祥老師說過:“班主任要做學(xué)問大家、管理大家、讀書大家、學(xué)習(xí)大家、思考大家、生活大家、交際大家、鼓動大家為培養(yǎng)學(xué)生成為中華民族的棟梁之材,我們必須走出平
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