信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——三位數(shù)乘以兩位數(shù)

1、姓名：年瑞 學(xué)校：澄江縣九村小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增 加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了兩位數(shù)

2、乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，他們也具備一定的計(jì)算能力，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和交流的欲望。 因此，針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)要借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了適合中年級(jí)孩子喜聞樂見的情境和豐富的活動(dòng)形式展開快樂教學(xué)，通過多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，結(jié)合小棒圖，溝通小棒圖、橫式、豎式之間的聯(lián)系，以此來明確算理，學(xué)會(huì)算法，從而體現(xiàn)了算理和算法的有效結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 3、讓

3、學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)環(huán)境：簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)應(yīng)用思路：本節(jié)課教學(xué)是授導(dǎo)型教學(xué)，主要使用PPT等技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過課件形象展示美麗的街景，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)提出問題：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位為什么要和十位對(duì)齊？怎樣書寫豎式？然后利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計(jì)算中的步驟，化抽象為形象，學(xué)生理解算理和算法也就水到渠成了。在鞏固新知環(huán)節(jié)，通過呈現(xiàn)不同層次的練習(xí)，提高了

4、學(xué)生解決問題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使用信息技術(shù)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)態(tài)演示促進(jìn)學(xué)生直觀理解，提高了課堂教學(xué)效率。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持 （資源、方法、手段等） 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 活動(dòng)一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 活動(dòng)二： 創(chuàng)設(shè)人文情境-激發(fā)探究欲望 同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項(xiàng)目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，同學(xué)們請(qǐng)看（出示情景圖） 獨(dú)立完成 1.課件出示復(fù)習(xí)題和提出的問題： 1、口算： 143 4

5、92 2030 40020 1420 125 164 6040 10070 214 2、筆算 4312 2617 3260 探究環(huán)節(jié) 自主探究-發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題： 師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？ 學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息： 1）一期工程歷時(shí)15個(gè)月 2）平均每個(gè)月修建213米 3）二期工程12個(gè)月 4）平均每個(gè)月修建260米 根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題： 1）高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？ 2）高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？ 3）一期工程比二期工程長(zhǎng)多少米？ 4）這條高速公路全長(zhǎng)多少米？ 師：同學(xué)們提出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們先來解決

6、第一個(gè)問題。先觀察第一個(gè)問題，你想怎樣列式？ 你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生列出算式 學(xué)生用盡可能多的方法去解決21315？，教師注意幫助學(xué)困生 學(xué)生獨(dú)立思考，可能想到以下幾種方法： 連加 連乘： 拆數(shù)： 學(xué)生匯報(bào)交流。 1.利用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生匯報(bào)方法。 2、課件出示小棒圖，知名上前指出小棒圖和口算之間的聯(lián)系和相對(duì)應(yīng)的部分。 探究環(huán)節(jié) 3.探究筆算方法。 老師在學(xué)生探究的過程中深入組中了解學(xué)生探究的過程、思維動(dòng)向及問題。 4課件動(dòng)態(tài)演示如何列豎式計(jì)算21315。 5、對(duì)應(yīng)豎式中的計(jì)算步驟，通過溝通小棒圖、口算橫式、豎式的聯(lián)系，多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解算理和算法。 6 .梳理三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

7、，邊講解邊動(dòng)態(tài)演示 學(xué)生在自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上探究筆算方法。 學(xué)生觀看課件，領(lǐng)會(huì)由口算引出三個(gè)豎式，再由三個(gè)豎式合為一個(gè)豎式的過程。 指名試著說一說筆算過程。 利用實(shí)物展臺(tái)，展示小組交流成果。 利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計(jì)算中的步驟，化抽象為形象，學(xué)生理解算理和算法也就水到渠成了 課件動(dòng)態(tài)演示列豎式計(jì)算的方法和計(jì)算順序。 練習(xí)環(huán)節(jié) 1、基本練習(xí)。 2、走進(jìn)生活。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，同桌互說計(jì)算過程。 學(xué)生先認(rèn)識(shí)發(fā)票上的信息，再同桌討論解決方法。 及時(shí)練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度。 利用課件拓展資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與

8、生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理的教學(xué)，通過利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計(jì)算中的步驟，化抽象為形象，學(xué)生理解算理和算法水到渠成。引 領(lǐng)學(xué)生明確了為什么這樣列豎式（算理），以及積的第二部分的書寫位置（算法），充分體現(xiàn)了算法和算理的有效結(jié)合。另外，讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的計(jì)算中，通過口 算和筆算兩種算法內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到豎式（筆算）計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值?；仡櫿磉@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要有以下特點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維 數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象，教師可以利用電教媒體生動(dòng)直觀、圖文聲并茂的優(yōu)勢(shì)，來多層次、多角度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，從而使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入