文言實(shí)詞推斷

1、文言實(shí)詞推斷教案 教學(xué)目標(biāo)：1、合作探究，掌握實(shí)詞詞義的推斷方法。2、學(xué)會(huì)遷移，提高應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)推斷文言實(shí)詞詞義的幾種基本方法并能運(yùn)用。教學(xué)方法：討論、探究、歸納教學(xué)過程：主備：高三語文備課組復(fù)備：一、導(dǎo)入文言文閱讀一直是高考的重點(diǎn)之一，它在高考試卷中占的分值僅次于現(xiàn)代文閱讀和作文，近年來分值增加到19分。而文言文實(shí)詞的考查，又是每年必考的考點(diǎn)。它在同學(xué)們眼中恐怕是文言閱讀這條路上最可怕的“攔路虎”了吧 ，今天我們這節(jié)課，就一起來試著掃一掃前進(jìn)路上的障礙。首先，讓我們了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示，學(xué)生齊讀）1、合作探究，掌握實(shí)詞詞義的推斷方法。2、學(xué)會(huì)遷移，提高應(yīng)對(duì)

2、實(shí)際問題的能力。二、積累回顧下面，我們來看一看同學(xué)們積累回顧完成的情況（投影出示）【5分鐘】說說，你是如何解答出加點(diǎn)字的含義的？（如何推斷出來的？）想一想，它們有哪些常見用法？（1）項(xiàng)伯殺人，臣活之。 （2）不恥相師。 （3）吾妻死之年所手植也。 “手”親手（4）騏驥一躍，不能十步。 “十步”名作動(dòng)： 躍十步（5）夜，縋而出。 （6）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 “憂勞”對(duì)“逸豫”，詞義相反。（7）聲非加疾也，而聞?wù)哒?欲蓋彌彰，清楚 （8）殫其地之出，竭其廬之入 殫精竭慮 （1）“活”后面的賓語是“之”。使動(dòng)用法，就是主語使賓語怎么樣。（2）“恥”意動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞具有主觀上“認(rèn)為賓語怎樣”或

3、“把賓語當(dāng)作怎樣”。（5）縋：（根據(jù)該字的形旁推斷大致詞義）漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上，其表意的形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。三、方法探究接下來我們就結(jié)合實(shí)例，一同探究并掌握幾種推斷文言實(shí)詞的方法。1. 完成方法探究五大題。首先，個(gè)人獨(dú)立思考；而后，小組合作交流?！?0-15分鐘】2. 交流【一】1、方其系燕父子以組。 （ 帶子、繩索 ）解釋：“組”為絞絲旁，用“系”作偏旁的字與絲織品、繩索有關(guān)，前面也有“系”字，賓語是“燕父子”可推知。2、君徑造袁所寓之法華寺。（ 到、去 ）解釋：漢字中的形聲字占百分之八十以上，其義符為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件?！霸臁钡牧x符為“之”

4、，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造”的其他意義“制造”、“成就”顯然與文意不符。3. 會(huì)清軍渡淮，購仰妻子急，蹤跡至通明家。 （09江蘇卷） （懸賞捉拿 ） 4、豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。 （糴：買米 ；糶：賣米 ）解釋：糴為會(huì)意字，其組成為“入米”，也就是買米的意思，引申開來是買入之意。與“糶“tio，意思相反：賣米。譯為：豐收時(shí)就用高價(jià)收購糧食，歉收時(shí)就用低價(jià)賣出糧食，或者用糧食交換其他各種貨物供給官府使用。方法總結(jié)： 字形推斷（漢字屬于表意文字，對(duì)于一些詞語的意義可以通過字形進(jìn)行推斷。根據(jù)“偏旁”圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一

5、步猜測(cè)詞義提供依據(jù)） 【二】1、君少卓犖有大志，年甫六齡，值母病篤，即知長(zhǎng)跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。（12安徽卷） （ 嚴(yán)重 ）2、帝嘉興之讓，不奪其志。 （12山東卷） （ 強(qiáng)行改變 ）3、如修(歐陽修)者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪?（12浙江卷） （不得志、地位低下 ） 4、今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。 （ 傲慢 ）4. “學(xué)田所以供祭禮、育人才也,安可鬻?”（12江西卷） （賣 )5. 楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。 （ 責(zé)備 ） 方法總結(jié)： 聯(lián)想推斷。（可以從兩方面入手：依據(jù)課文，以舊解新；依據(jù)成語，知識(shí)遷移。 ） 【三】1. 奉之彌繁，侵之愈急。 （ 更加

6、）2、齊人追亡逐北（01全國(guó)卷） （ 敗逃者 ）3、（唐太宗）嘆曰：“天下之事，有善有惡，任善人則國(guó)安，用惡人則國(guó)弊?！?（ 衰敗 ）4、“選置師傅，銓簡(jiǎn)秀士”（02全國(guó)卷） （ 選拔 ）解釋：兩句結(jié)構(gòu)整齊、對(duì)稱，“選置”是“選拔”的意思，可以推斷“銓簡(jiǎn)”也是“選拔”的意思?！昂?jiǎn)能而任之,擇善而從之。”諫太宗十思疏5、鱗次櫛比 （ 排列 ）6、君子周而不比，小人比而不周。 （ 勾結(jié) ）方法總結(jié)： 語言結(jié)構(gòu)推斷。（相似的結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語的正確解釋。 ） 【四】1. 浩招輯流亡，開營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。（12全國(guó)卷） （ 流落在

7、外的人）2. 慮此外必有異案良方,可以拯人,可以壽世者。（12天津卷） （ 使長(zhǎng)壽 ）3. 布衣草履而牧羊。（12上海卷） （ 穿布衣草鞋 ）4. 府當(dāng)市民馬以益騎士。（12江蘇卷） （ 擴(kuò)充 ）5. 得若人而交之，非損我者也，實(shí)益我者也。(12湖南卷） （ 對(duì)有益 ）方法總結(jié)： 語法推斷 。（根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。） 【五】1. 項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰左。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。（ 欺騙 ）2、帝怒,謂其毀詆大臣,失禮體,命左右批其頰。（12江西卷） （ 打 ）3、仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及

8、醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。（12天津卷） （ 料到 ）4、高儉字士廉,渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生子無忌及女。 （ 出嫁 ）方法總結(jié)： 語境推斷法。（內(nèi)部語境：指的是句子本身的語言環(huán)境；外部語境：針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境?！白植浑x詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”準(zhǔn)確地闡釋了語境推斷法的內(nèi)涵，要想推知實(shí)詞的正確意思，必須結(jié)合語境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，更為我們提供了一把準(zhǔn)確推斷實(shí)詞詞義的鑰匙。） 小結(jié)：通過剛才探究，我們發(fā)現(xiàn)，原本陌生的，有一點(diǎn)難度的課外文言實(shí)詞，只要按照一定方法，就

9、能較為準(zhǔn)確地把握它們的意思。下面就讓我們帶著這些方法完成鞏固拓展。鞏固拓展 （一）宗越，南陽葉人也。出身補(bǔ)郡吏。父為蠻所殺，殺其父者嘗出郡，越于市中刺殺之，太守夏侯穆嘉其意，擢為隊(duì)主。蠻有為寇盜者，常使越討伐，往輒有功。家貧無以市馬，常刀楯步出，單身挺戰(zhàn)，眾莫能當(dāng)。每一捷，郡將輒賞錢五千，因此得市馬。后被召，出州為隊(duì)主。帝將欲南巡，明旦便發(fā)，其夕悉聽越等出外宿，太宗因此定亂。明晨，越等并入，上撫接甚厚，越改領(lǐng)南濟(jì)陰太守。越善立營(yíng)陣，而御眾嚴(yán)酷，好行刑誅，睚眥之間，動(dòng)用軍法。時(shí)王玄謨御下亦少恩，將士為之語曰：“寧作五年徒，不逐王玄謨。玄謨尚可，宗越殺我。” （宋書有刪改）1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞

10、的解釋，正確的一項(xiàng)是 （ D ）太守夏侯穆嘉其意 意：意料郡將輒賞錢五千，因此得市馬 市：集市明晨，越等并入，上撫接甚厚 撫：撫養(yǎng)而御眾嚴(yán)酷，好行刑誅 御：治理（二）紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以（廖）剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國(guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意?！?（節(jié)選自宋史廖剛傳）1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解

11、釋，不正確的一項(xiàng)是 （ A ）A部使者檄剛撫定 檄：文告B剛遣長(zhǎng)子遲喻賊 喻：開導(dǎo)C愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考D以杜金人窺伺之意 杜：制止（三）吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而安貧樂道，常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳。”眾始嘆伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請(qǐng)之益堅(jiān)，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請(qǐng)先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！睆?fù)請(qǐng)粘“曇”字韻詩，又隨筆寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財(cái)？必易之?！贝檀?，遣人遙尾其后。（節(jié)選自陶宗儀南村輟耕錄卷八隱逸）1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（D）徐至庭前 徐：緩慢安可廁諸君子間 廁：置身惠之谷 惠：