《重力》教案

1、教案課題重力教師莫國(guó)棟總課時(shí)數(shù)1教材分析1教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2課本讓學(xué)生通過(guò)探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1、了解萬(wàn)有引力的來(lái)由2、知道重力是如何產(chǎn)生的3、知道重力的大小和方向4、知道重心的概念二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。通過(guò)探究，了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。經(jīng)歷探究重力的大小跟有關(guān)因素關(guān)系的過(guò)程，嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)猜想。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究使學(xué)生逐漸形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)

2、律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)方法整節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，設(shè)疑法，提問(wèn)法，再而通過(guò)班級(jí)師生交流的教學(xué)策略，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)理論，通過(guò)理論知識(shí)掌握來(lái)分析生活中的物理知識(shí)。利用物理實(shí)踐理論知識(shí)解釋物理實(shí)例的規(guī)律，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師精彩總結(jié)，最終形成認(rèn)知和掌握教具彈簧測(cè)力計(jì)、若干個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼50克)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)教法運(yùn)用回顧復(fù)習(xí)（1分鐘）1.力的定義是什么？力是物體間的相互作用。2.力的三要素是什么？力的大小、方向、作用點(diǎn)。3.力的測(cè)量及單位是什么？測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)。使用前應(yīng)注意看清量程，看清是否要調(diào)零校準(zhǔn)。力的單位：

3、牛頓，符號(hào)：N。以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。新課導(dǎo)入（3分鐘）導(dǎo)入1、通過(guò)視頻觀察一些身邊的現(xiàn)象。會(huì)看到一些物體都會(huì)從高處向低處落的現(xiàn)象。2、視頻演示：用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉。我們知道就大型繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，那是什么力拉著行星？（播放行星繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）蘋(píng)果落地的故事：在三百多年前，一個(gè)年輕人坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，他正在思索著前面我們提出的問(wèn)題，這時(shí)一個(gè)熟透的蘋(píng)果恰巧落了下來(lái)，砸在了他的頭上，他看著蘋(píng)果恍然大悟，一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)誕生了。這個(gè)年輕人就是偉大的物理學(xué)家牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。萬(wàn)有引力:宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到

4、灰塵之間，都存在著互相吸引的力。演示：蘋(píng)果向上拋后落下。板書(shū)課題：重力從學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新課內(nèi)容。新課講解（24分鐘）一、重力是如何產(chǎn)生的在地面附近的物體都要受到地球引力的作用。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的引力，使得吊燈把懸繩拉緊，臺(tái)燈壓緊桌面、飛機(jī)投放的物資落到地面。這都是受到了重力的作用。定義：地球表面附近的物體，由于地球的吸引而受到的力叫重力。施力物體：地球。 符號(hào)：G。地球附近所有物體都受到重力作用。師：在我們生活中有哪些現(xiàn)象是由于重力作用引起的呢？例如：樹(shù)葉飄落到地面，瀑布從高處流下，打出去的球終究會(huì)落到地面。師：重力作為一種力，同樣是具備力的大小、方向和作用點(diǎn)。下面我

5、們來(lái)看看重力的大小。二、重力的大小我們通常把重力的大小叫做重量。探究：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一定質(zhì)量的物體所受的重力的大小。把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出受到的重力的大小。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行探究。數(shù)據(jù)收集：（參考數(shù)據(jù)）序號(hào)123m（kg）0.050.100.15G（N）0.480.981.44實(shí)驗(yàn)探索：由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，物體質(zhì)量增大，物體所受的重力也增大。下面用作圖的方法來(lái)研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，我們用橫軸為表示質(zhì)量，用縱軸表示重力的大小，描點(diǎn)作出重力質(zhì)量圖像。觀察圖像，可以看出所有的點(diǎn)均勻地分布在一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的直線兩側(cè)附近，結(jié)合正比例函數(shù)的圖

6、像特點(diǎn)，分析可以得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受的重力大小跟它的質(zhì)量成正比。重量與質(zhì)量的比值約為9.8N/kg，用g表示這個(gè)比值，則他們的關(guān)系可寫(xiě)為：G=mg。符號(hào)的意義及單位：G重力牛頓（N） m質(zhì)量千克（kg） g=9.8N/kg計(jì)算中在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg一、重力的由來(lái)二、重力大?。号c質(zhì)量成正比：G=mg三、重力的方向：豎直向下四、重力的作用點(diǎn)：重心聯(lián)系生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)是探究的重要方法。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。三、重力的方向【視頻演示】1、建筑用的重垂線。2、把用細(xì)線栓好的物體掛在天花板上。3、冬天漫天飄雪。要求：仔細(xì)觀察細(xì)線的方向。雪花從樹(shù)

7、上落下的方向。發(fā)現(xiàn)：細(xì)線方向與雪花下落的方向都是豎直的 分析：懸掛的小球受到繩的拉力和重力作用，可知重力方向沿細(xì)線向下，這就是我們通常說(shuō)的豎直向下的方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：重力的方向是豎直向下的。討論：豎直向下與垂直地面向下是一回事嗎？豎直向下是垂直水平面向下，是靜止的物體拉緊懸繩的方向。師舉例：（通過(guò)示意圖引導(dǎo)學(xué)生觀察）重力的方向在生活中的運(yùn)用。建筑上用重錘線檢查所砌的墻是否是豎直的。議一議 想一想：(看教材圖13.2-7)在地球上豎直向下方向指的是什么方向？四、重力的作用點(diǎn)地球吸引物體的每一部分。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。質(zhì)地均勻、外形規(guī)

8、則的物體的重心在幾何中心上?！菊n后思考：物體的重心一定在物體上嗎？光碟的重心在什么位置？】總結(jié)歸納（1分鐘）六、總結(jié)歸納萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間都存在相互吸引的力。定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受到的力。符號(hào)是G，單位是牛頓。.重 大?。何矬w所受重力與其質(zhì)量成正比。G=mg。g=9.8N/kg。力 方向：豎直向下。作用點(diǎn)：重心。質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在幾何中心上。課堂練習(xí)見(jiàn)課件課后作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與動(dòng)手解決問(wèn)題”的能力。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，通過(guò)這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)重力有了一個(gè)全面的理解。在本節(jié)課中還存在很多缺點(diǎn)，如學(xué)生參與討論的過(guò)程中個(gè)別學(xué)生參與程度不足等。我認(rèn)