《雷雨》教學反思(莊頭小學朱見碧）

1、趣味點燃識字熱情雷雨教學反思 作者：朱見碧 單位：陳村鎮(zhèn)莊頭小學趣味點燃識字熱情雷雨教學反思莊頭小學 朱見碧識字是低年級語文教學的重點，而低年級的孩子天性好動，注意力不夠集中，如果每節(jié)課僅僅讓孩子機械地讀寫識字，學生會覺得索然無味，識字教學就會陷入一種高耗低效的狀況。怎樣讓枯燥的識字教學變得有趣起來，點燃孩子識字的熱情呢？在我片教研活動中，我執(zhí)教了雷雨一課，進行趣味識字教學的嘗試。下面是我教學本課的幾點粗淺的做法，望大家批評指正。一、探尋漢字演變過程，讓識字更有內(nèi)涵。漢字是世界上最富有智慧的文字，它本身攜帶著豐富的歷史、知識、趣聞、故事。我在課堂中挖掘漢字的歷史淵源，利用多媒體演示漢字的演變過

2、程，從孩子理解記憶出發(fā)，引導孩子自己想象，進行“說文解字”。對“雷”字進行字理教學如下：（老師出示課題）師：請同學們跟老師書空“雷”字?！袄住弊稚厦嬉粋€生：雨字頭，下面一個田字。師：對，這就是現(xiàn)在的“雷”字，那古時候的“雷”字是怎樣寫的呢？同學們想知道嗎？生：想。師：（出示雷的甲骨文 ）請仔細觀察，這個雷字的中間像什么？生：閃電。師：兩邊又像什么呢？生：雷聲。師：這個雷字把電閃雷鳴的景象描繪得淋漓盡致，中國的漢字多么生動形象呀！打雷過后就會下雨，所以后來，雷又變成這樣（出示雷的篆文 ），雷字上面是什么頭呀？（生：雨字頭。）下面三個“田”表示雷聲從天空一直傳到了地面，聲音非常響亮。最后才簡寫成今

3、天的雷字。又如學習“虹”字，我提出問題：為什么“虹”字的偏旁是蟲字旁？讓學生猜說后，接著說，因為古代的科學不發(fā)達，人們以為虹是一條蟲，懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。這就是出自“虹飲于河”的故事，所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。二、巧用趣味記字方法，讓識字更有趣。興趣是最好的老師，當學生感受到識字的樂趣就自然會產(chǎn)生識字的愿望，也自然會主動識字。因此，通過一些有趣的記字方法，使學生在輕松愉快的氣氛中學習漢字，能取得事半功倍的效果。1、編故事識字法。充分利用漢字的形或意固有的聯(lián)系，發(fā)揮學生的想象力，賦予漢字鮮活的生命力，編成一個個有趣的小故事。如學習“壓”，學生編故事說：廣場倒塌了，掉

4、了一塊磚在土堆里。2、部件識字法。學習“垂”，這個字的字形記憶、筆順書寫對于學生來說，都是難點。我用課件出示一個“垂”，部件“千”用紫色顯示，部件“艸”用黑色顯示，剩下的兩橫用綠色顯示，學生一看就明白了，難點馬上迎刃而解。三、巧用圖片創(chuàng)設情境，讓識字更容易。新課標在實施建議中說：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！边\用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，可以有效地激發(fā)學生的興趣，有利于識字，激發(fā)識字興趣。用生活中的圖片直觀明了地展示字形或字的意思，讓識字更鞏固

5、。在學習“垂”和“壓”這個環(huán)節(jié)，我用圖片創(chuàng)設了情境，枯燥的詞語變得生動、有趣了，調(diào)動了學生識字的積極性，激發(fā)了學生進一步學習文字的欲望。（課件出示句子：1、滿天的烏云黑沉沉地壓下來。2、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）師：“壓下來”和“垂下來”這兩個詞是什么意思呢？大家來做做壓下來這個動作。（全班做壓下來的動作）師：誰來說說你剛才是怎樣壓的。生：從上往下地用力。師：說得真好?。ǔ鍪纠子昵盀踉泼懿嫉膱D片）請看圖片，天空的烏云有什么特點？生：多。生：重。師：對，這么多的烏云，重重地從天上往下生：壓下來。師：這個“壓”用得多好呀？師：那“垂下來”又是什么意思呢？我們請小蜘蛛來表演表演。（出示課件：蜘

6、蛛從網(wǎng)上垂下來的動畫）誰來說？生：是爬下來的意思。生：是掉下來的意思。師：（出示“掉下來”）你真棒，為“垂下來”找了個近義詞。為什么課文用“垂下來”，而不用“掉下來”呢？下面請看一組圖片，（出示小狗垂著長耳朵、蘋果從樹上掉下來、小花朵的頭垂了下來三幅圖）想一想，哪幅圖用掉下來，哪幅圖用垂下來呢？生：小狗的長耳朵垂下來。生：蘋果從樹上掉下來。生：小花朵的頭垂下來。 師：同學們，細心觀察一下這三幅圖片，掉下來和垂下來有什么區(qū)別呀？生：垂下來是有一邊連著的，掉下來是沒有連著的。師：你觀察得真仔細，我們現(xiàn)在知道了，有一頭連著的，就用（生：垂下來）兩頭完全分開的，就用（生：掉下來）現(xiàn)在明白為什么課文用垂下來，而不用掉下來了吧？生：因為蜘蛛有蜘蛛絲連著。小學生天真活潑，思維活躍，我們應該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘漢字所蘊含的元素，讓趣味貫穿課堂，讓孩子通過積極參與識