精選幼兒園園教學(xué)總結(jié)集合九篇

1、精選幼兒園園教學(xué)總結(jié)集合九篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 一、保育工作保育并重是幼兒園的基本原則。 工作中我們將保育平安工作放在首位，每天我們都仔細(xì)打掃室內(nèi)環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，定期對(duì)睡床、桌子等進(jìn)行消毒。 (一）這學(xué)期我們留意培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鍥而不舍地督促幼兒不亂扔紙屑、垃圾，飯前便后洗手，提高幼兒的衛(wèi)生意識(shí)，還利用課余，餐后檢查桌子、地板、書(shū)包，毛巾的用法狀況。如發(fā)覺(jué)有人亂扔垃圾，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練他并要求他撿起垃圾。對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣良好的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)紅星。有一段時(shí)間，幼兒很喜愛(ài)用毛巾堵住洗手糟的下水洞玩水，弄得下水管經(jīng)常被毛巾堵住，總是屢教不改，后來(lái)我們就堅(jiān)持在每次盥洗時(shí)進(jìn)行跟蹤觀看，結(jié)果每次

2、都是那幾位幼兒，他見(jiàn)老師總看著自己，漸漸地幼兒也不再范這壞毛病。 (二)我們還注意培育了幼兒的生活自理力量以及平安愛(ài)護(hù)意識(shí)。 我們班幼兒由于各個(gè)家庭環(huán)境成長(zhǎng)問(wèn)題，各自的力量都不同，有些幼兒不愿動(dòng)手，有些很愿意幫老師做事情，我們注意全面進(jìn)展，抓住幼兒這一契機(jī)，在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看和指導(dǎo)，鼓舞幼兒學(xué)做自己的事情比如值日生的工作，幫老師發(fā)發(fā)湯匙，擦桌子，整理圖書(shū)等等。讓幼兒做一些力所能及的事兒。我們班的管純很內(nèi)向、怕做不好事情，又很想與同伴一塊做，每天來(lái)園總是鬧心情。后來(lái)我們教他做一些力所能及的事，請(qǐng)她幫忙換枕頭、讓她輪當(dāng)值曰生，漸漸她變得活潑了。還有許多幼兒叫家長(zhǎng)早點(diǎn)送他來(lái)園做值曰?，F(xiàn)在許

3、多幼兒都明白自己的事情自己做。在保育工作中,我們兩位老師同心同德,做到保教并重。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作 (一)本學(xué)期我們加強(qiáng)幼兒一般話的用法.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽講話，一些內(nèi)向,不愛(ài)講話的幼兒我們多鼓舞,多表?yè)P(yáng)努力給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，午點(diǎn)前的等待時(shí)間,我們經(jīng)常進(jìn)行一些談話活動(dòng)，是老師和幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒身邊的事情或閱歷，我們還利用沒(méi)有文字的各種圖片或圖畫(huà)，讓幼兒編故事并學(xué)習(xí)講解并描述，有時(shí)是幼兒自己畫(huà)主題畫(huà)、自己編故事、自己講解并描述，有時(shí)是利用圖片來(lái)進(jìn)行編故事，讓家長(zhǎng)或老師幫他們記錄在筆記本上面上。并為編得好的幼兒給以表?yè)P(yáng)。并在集體活動(dòng)時(shí)我們也注意溝通和共享，幼兒的許多閱歷都是通過(guò)與同伴及

4、老師的信息相互傳遞來(lái)獲得，可以說(shuō)溝通共享是一種獲得閱歷的最基本方式。這種方式老師必需要激發(fā)幼兒溝通與共享閱歷的主動(dòng)性，關(guān)鍵要著力運(yùn)用好互動(dòng)策略，即師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的策略。因此在集體活動(dòng)中常常設(shè)計(jì)各種問(wèn)題讓幼兒爭(zhēng)論，我在提問(wèn)時(shí)常常用"為什么？怎么樣？你認(rèn)為"等等問(wèn)句，由于這些開(kāi)放性與挑戰(zhàn)性的問(wèn)題更能引發(fā)幼兒主動(dòng)思索與溝通，有助于他們?cè)谠瓉?lái)淺層次的答案基礎(chǔ)上提升和拓展閱歷。讓他們的表達(dá)力量和思維更活躍。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)的堅(jiān)持，現(xiàn)在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量普遍得到了提高，講解并描述時(shí)能圍繞主題，有次序，連貫地講解并描述，還會(huì)評(píng)價(jià)別人，明辨是非，還初步學(xué)會(huì)了自己解決糾紛，獨(dú)立性也增加了許多。

5、（二）在進(jìn)展語(yǔ)言的前題下也開(kāi)展了膚淺的數(shù)理思維，幼兒的認(rèn)知風(fēng)格主要是形象而詳細(xì)的思維表現(xiàn)方式。老師提升與拓展的閱歷要使幼兒能理解與感悟，利用幼兒直觀、易懂、感愛(ài)好的圖形、圖案讓幼兒自己想象動(dòng)手畫(huà)，來(lái)理解數(shù)的量、數(shù)的多少、數(shù)與物的排序挨次，還利用積木、圖片和廢舊物品如飲料瓶、繩子等，讓幼兒自己探究多物品的高矮、長(zhǎng)短、大小等，讓他們從自己動(dòng)手的摸索中去理解、去鞏固數(shù)與物之間的多少、數(shù)與物的總量關(guān)系，經(jīng)過(guò)幼兒反復(fù)的按數(shù)畫(huà)畫(huà)，反復(fù)地按外形、顏色分合積木等操作程序。現(xiàn)在他們對(duì)數(shù)的理解也很清析了，經(jīng)常觀察他們?cè)陉P(guān)心那些瓶子按高矮排隊(duì) (三)我們?cè)谌粘Ｉ钪?訓(xùn)練教學(xué)中很重視提高幼兒身體素養(yǎng)。主動(dòng)為幼兒供應(yīng)

6、戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間和三浴時(shí)間，組織豐富多彩的集體嬉戲，有方案地熬煉幼兒各種動(dòng)作與力量。.培育了幼兒走、跑、跳、爬、鉆的力量，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們主動(dòng)為幼兒預(yù)備輕器械材料，并將一些嬉戲融合到活動(dòng)中來(lái)，比如,：玩嬉戲.增加活動(dòng)的趣味性. (四)經(jīng)常利用幼兒起床后的時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)讀一些字、詞；或從兒歌中找找熟悉的字寶寶，還利用嬉戲找、認(rèn)字寶寶。這學(xué)期我們輕松地完成了識(shí)字嬉戲課程。 (五)中班的幼兒,自我中心仍舊很突出，在集體或自由活動(dòng)中常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵,有爭(zhēng)奪某樣?xùn)|西的現(xiàn)象，還有幼兒不情愿退讓。因此我們將幼兒的.性培育有意識(shí)的融合在課間活動(dòng)中。有目的

7、的引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子："今日你和誰(shuí)一起合作玩的?今日你謙讓了沒(méi)有?現(xiàn)在,有許多數(shù)孩子能和別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)玩,有了初步的謙讓意識(shí).但還有少數(shù)孩子還是不情愿謙讓.不能與別人和平共處.。 三、家長(zhǎng)工作老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果挺直影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決訓(xùn)練問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。 針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的作為重點(diǎn)，并取得了較好的效果。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 開(kāi)學(xué)初，訓(xùn)練局就提出了“切實(shí)加強(qiáng)政治理論和訓(xùn)練改革創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，全面提高廣闊老師和訓(xùn)練工的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)的辦學(xué)

8、閱歷，大力促進(jìn)我區(qū)訓(xùn)練事業(yè)的健康進(jìn)展?！钡墓ぷ魉悸?。根據(jù)訓(xùn)練局提出的工作思路，我園在訓(xùn)練局的挺直領(lǐng)導(dǎo)下，也確立了“以創(chuàng)新為主題，以幼兒語(yǔ)言進(jìn)展和動(dòng)手力量的培育為突破口”的進(jìn)展思路，并以此為主線開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力和不斷改革創(chuàng)新，我園的各項(xiàng)工作都收到了良好的效果，也初顯了我園特色。 一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確幼兒園進(jìn)展思路，努力打造幼兒園特色。 今年年初，我園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的教職工，仔細(xì)分析了我園面臨著的各項(xiàng)困難：我園領(lǐng)導(dǎo)班子組織教職工就此綻開(kāi)爭(zhēng)論，并使教職工形成這樣的共識(shí)：我們要讓在讀的孩子感到幼兒園帶給他們的是美好和成長(zhǎng)的歡樂(lè)。在教職工明確了幼兒園的進(jìn)展思路后，大家都能主動(dòng)

9、地朝著打造幼兒園特色的目標(biāo)努力開(kāi)展工作。 主動(dòng)開(kāi)展課程改革，促進(jìn)幼兒園、老師、幼兒共同獲得進(jìn)展，以學(xué)習(xí)訓(xùn)練年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教職工素養(yǎng)的提高圍繞目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展課程改革，打造幼兒園特色開(kāi)學(xué)初，我園就組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和討論幼兒園的工作方案，使大家在對(duì)我園提出的“以創(chuàng)新為主題，以語(yǔ)言進(jìn)展和動(dòng)手力量的培育為突破口”的口號(hào)形成共識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新教材的用法，開(kāi)頭了我園的課革詳細(xì)項(xiàng)目有以下幾點(diǎn)： 1、抓好新教材的爭(zhēng)論和分析，并以主題的形式開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。老師們首先是把一學(xué)期的教材內(nèi)容進(jìn)行分類，并劃分為幾大主題，每選擇一個(gè)主題，就依據(jù)各教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，繪制好一個(gè)圖，所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，大部

10、分都是教材中的內(nèi)容，也有一些內(nèi)容是老師依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際提出，還有一些內(nèi)容是由幼兒生成的。其次，老師們依據(jù)每個(gè)主題主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，如設(shè)置活動(dòng)區(qū)，組織幼兒依據(jù)訓(xùn)練主題布置墻飾、布置訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)展版，師生共同收集與主題活動(dòng)相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有訓(xùn)練價(jià)值及隱蔽肯定訓(xùn)練目標(biāo)的的環(huán)境中，變以往被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受，為如今主動(dòng)的操作、探究和學(xué)習(xí)。再次發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加我們的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展主題訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，老師們依據(jù)活動(dòng)的需要及幼兒進(jìn)展的需要，通過(guò)“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和介紹，

11、對(duì)一些需要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成的活動(dòng)，有針對(duì)性地、適時(shí)的給家長(zhǎng)一些建議。如： （1）建議家長(zhǎng)帶孩子探討、開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)，如引導(dǎo)孩子收集有關(guān)的材料、圖片、文字資料，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)的影碟、電視節(jié)目，帶幼兒到相應(yīng)的場(chǎng)所參觀、觀看。 （2）把孩子的熟悉、看法、感想用文字記錄下來(lái)，讓孩子交給老師。 （3）鼓舞孩子把自己收集到的材料、圖片、文字資料和自己獲得的信息拿出來(lái)與幼兒園里的小伴侶們共同共享。這樣的家園共育，使更多的家長(zhǎng)參加到幼兒訓(xùn)練中來(lái)，幼兒也獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 2、打破原來(lái)的班級(jí)界限，主動(dòng)開(kāi)展幼兒跨班級(jí)的晨間體育活動(dòng)，讓幼兒自主到自己喜愛(ài)的地方、選擇自己寵愛(ài)的體育器械參與熬煉。為了激發(fā)小伴

12、侶參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性，我們除了開(kāi)放原有的滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、蹦蹦床、半月?lián)u、等大中型玩具外，又制作了平衡木、獨(dú)腳椅等一批中、小型體育器械，并投放了球類、高蹺、沙包等器械，滿意了不同年齡、不同力量以及不同愛(ài)好的小伴侶開(kāi)展活動(dòng)的需要。晨間活動(dòng)的改革，是我園老師學(xué)習(xí)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的詳細(xì)體現(xiàn)，它極大地豐富了幼兒的體育活動(dòng)、熬煉了幼兒的體格，也為幼兒與不同班級(jí)的小伴侶進(jìn)行交往供應(yīng)了更多、更好的機(jī)會(huì)。在開(kāi)展主題訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)及跨班級(jí)的幼兒晨間體育活動(dòng)以來(lái)，我園老師們都覺(jué)得，我們所開(kāi)展的活動(dòng)，既突顯了“幼兒進(jìn)展為本”的理念，又滿意了幼兒全面進(jìn)展的需要，它使幼兒在主動(dòng)、主動(dòng)的探究、學(xué)習(xí)、參加中，獲得健康、.、

13、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的更多閱歷，獲得更好的進(jìn)展。 3、抓好老師們的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師們的良好成長(zhǎng)。 為了更好地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，我園本學(xué)期在老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高方面做了幾項(xiàng)工作：一是組織全體老師到中心幼兒園參觀學(xué)習(xí)，使老師們開(kāi)了眼界、更新了觀念；二是發(fā)動(dòng)老師查找符合本園實(shí)際學(xué)習(xí)需要的資料，并主動(dòng)嘗試組織老師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們?cè)趨⒓诱覍W(xué)習(xí)資料和組織學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到了更新。三是連續(xù)圍繞新教材開(kāi)展一課三研活動(dòng)，老師們運(yùn)用教材、組織訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的力量有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)開(kāi)展以上的活動(dòng)，老師們的觀念、力量都發(fā)生了一些改變，如：老師們不再一成不變的照搬照套教參書(shū)，在用法教參書(shū)時(shí)老師發(fā)

14、覺(jué)，有的設(shè)計(jì)并不能很好地體現(xiàn)新綱要的精神。如：中班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)“什么沉、什么浮”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中教參書(shū)中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒了解“水的浮力是有限度的”，其設(shè)計(jì)是由老師往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，老師覺(jué)得不能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參加，便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去，幼兒通過(guò)自主探究，獲得了“水的浮力是有限度的”的挺直閱歷。 4、重視幼兒生活技能的訓(xùn)練，使幼兒的自理力量有所提高。 （一）主動(dòng)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，既為幼兒供應(yīng)了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又向.宣揚(yáng)了幼兒園一個(gè)學(xué)期來(lái)，我園開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、一次豐富多采的慶?！傲弧眱和?jié)活動(dòng)、主動(dòng)參加了訓(xùn)練局進(jìn)行的主題訓(xùn)練活動(dòng)觀摩。在活動(dòng)的開(kāi)

15、展中幼兒都有不同程度的參加，家長(zhǎng)認(rèn)可了：我們的孩子不錯(cuò)。 隨著我園課程改革的開(kāi)展，我們今年的家園聯(lián)系工作又有了新的改變，很多家長(zhǎng)主動(dòng)參加到我們的主題訓(xùn)練中來(lái)，家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念也相應(yīng)起了一些改變。 （二）切實(shí)做好后勤工作，確保幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 本學(xué)期，我園加強(qiáng)了對(duì)后勤工作的討論，要求各崗位的后勤人員結(jié)合自身工作的實(shí)際，對(duì)一些工作進(jìn)行反思、改革。財(cái)務(wù)人員能地依據(jù)幼兒園的方案，準(zhǔn)時(shí)有效地做好財(cái)務(wù)工作和一些物品的預(yù)備，工作的自主性強(qiáng)；炊事人員開(kāi)發(fā)了一些新食譜，探討轉(zhuǎn)變了一些食物的烹調(diào)程序、調(diào)味等；資料室管理也探討了一些管理資料、物品的的方法、改革了一些表格；衛(wèi)生、保健工作能有序地進(jìn)行；平安工作基本上為教

16、職工所重視。 二、幾點(diǎn)體會(huì) 這個(gè)學(xué)期，我們幼兒園能夠保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)有的進(jìn)展，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持是我園進(jìn)展前進(jìn)的頑強(qiáng)后盾 2、家長(zhǎng)支持使我們的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色，幼兒也有更好的進(jìn)展。 3、領(lǐng)導(dǎo)明確辦園思路，富有創(chuàng)新性的工作是打造幼兒園特色的前提。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新，就沒(méi)有教職工的創(chuàng)新，就沒(méi)有幼兒創(chuàng)新精神的培育，就沒(méi)有幼兒園的良性進(jìn)展。 4、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍是我們戰(zhàn)勝困難的力氣源泉。有了全體教職工的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，我們解決了資金不足的困難；有了全體教職工的合作，幼兒園的各項(xiàng)工作得以有序地進(jìn)行。我們克服了幼兒園位置太偏的困難，使幼兒園保持了應(yīng)有的進(jìn)展和應(yīng)有的規(guī)模

17、。 三、存在問(wèn)題 雖然幼兒園保持了良好的進(jìn)展，但我們也應(yīng)當(dāng)看到我們的不足，這些不足之處較為明顯的是：班組工作的方案性不強(qiáng)，致使一些工作、活動(dòng)預(yù)備不足；開(kāi)展工作的自主性不強(qiáng)，常出現(xiàn)等領(lǐng)導(dǎo)提出詳細(xì)的步驟、詳細(xì)的做法、詳細(xì)的要求、提示等；一些教職工對(duì)自身素養(yǎng)的提高行動(dòng)不多、效果不明顯。 四、今后思路 依據(jù)我園的實(shí)際和存在的不足，我們20xx年下期工作的基本思路應(yīng)是：“一個(gè)主題”以“創(chuàng)新”為主題；“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”轉(zhuǎn)變我園的建筑和綠化面積；“三項(xiàng)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、園本課程建設(shè)。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 一， 要求和規(guī)章應(yīng)切合幼兒實(shí)際。 通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)

18、制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng)，自控力量還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選嬉戲的時(shí)間里，開(kāi)頭的時(shí)候，許多孩子不能根據(jù)老師的要求寧?kù)o地坐在地毯上進(jìn)行嬉戲。于是，我開(kāi)頭分階段對(duì)孩子餐后的嬉戲進(jìn)行常規(guī)方面的培育。剛開(kāi)頭，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來(lái)說(shuō)是特別有害的。所以，我在第一階段的時(shí)候，首先對(duì)孩子進(jìn)行健康方面的訓(xùn)練，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。同時(shí)在孩子嬉戲的時(shí)候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子嬉戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)覺(jué)有追趕的孩子立

19、即停止他們的嬉戲機(jī)會(huì)。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現(xiàn)象削減了，甚至絕跡了。其次階段，我開(kāi)頭訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對(duì)玩完的玩具總是不會(huì)整理，扔到滿地都是。往往是要老師請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙整理。所以在這個(gè)階段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫忙收得慢的孩子整理。并要求他們開(kāi)頭的時(shí)候，音樂(lè)進(jìn)行了四次玩具就要收完，然后漸漸過(guò)渡到音樂(lè)進(jìn)行兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表?yè)P(yáng)收得快和關(guān)心同伴收玩具的孩子，對(duì)不收玩具的孩子依據(jù)不同的狀況進(jìn)行訓(xùn)練?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠根據(jù)老師的要求音樂(lè)進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來(lái)到自己的坐位上了。 二， 給

20、孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師一個(gè)一個(gè)地幫孩子換衣服。以至于往往換一次衣服要花費(fèi)半小時(shí)以上，鋪張了許多活動(dòng)和嬉戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開(kāi)頭訓(xùn)練孩子穿脫衣服的力量。特地利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣和脫衣的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣服的力量。開(kāi)頭的時(shí)候，我們鼓舞力量強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣服。當(dāng)他們勝利并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可興奮了，處處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓舞其他孩子也像

21、他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣服的孩子關(guān)心沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。通過(guò)一幫一的方法，許多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣服的方法?，F(xiàn)在，每當(dāng)戶外活動(dòng)以后，孩子都會(huì)根據(jù)老師的要求把書(shū)包放在桌面上自己換衣服。老師只需要關(guān)心年紀(jì)小的孩子穿脫衣服。以前需要半小時(shí)的時(shí)間現(xiàn)在非常鐘就完成了。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我中區(qū)試驗(yàn)幼兒園以中區(qū)訓(xùn)練局、教研室工作重點(diǎn)為指南，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)程、綱要精神，全園主動(dòng)地投身于幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)新教材的研討實(shí)施，加強(qiáng)教研組建設(shè)，我們優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，穩(wěn)步推動(dòng)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，在老師們的默契協(xié)作下，

22、圓滿完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立進(jìn)展理念，更新訓(xùn)練觀念 加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，勝利舉辦第一屆讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展師生陽(yáng)完讀書(shū)月活動(dòng)，提倡老師在訓(xùn)練時(shí)間中擠時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，關(guān)注幼教改革與進(jìn)展的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，對(duì)老師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誨人不倦的職業(yè)文明訓(xùn)練。開(kāi)展評(píng)比“優(yōu)秀訓(xùn)練工”、“優(yōu)秀教研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)。 二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)專業(yè)化隊(duì)伍 1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)力度，進(jìn)行老師專業(yè)成長(zhǎng)工程建設(shè)，提高老師專業(yè)水平 本學(xué)期我們連續(xù)以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培育新老師、錘煉老老師。幼兒園多次組織老師相互觀摩學(xué)習(xí)，拓寬老師的視

23、野，以此啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開(kāi)展訓(xùn)練教研活動(dòng)。園長(zhǎng)帶頭上課，鼓舞全園老師主動(dòng)參加園內(nèi)的教研活動(dòng)，加強(qiáng)新教材的實(shí)踐研討，深化學(xué)習(xí)理解教材的編排理念和訓(xùn)練意圖，努力讓老師成為教材的主動(dòng)駕馭者，鼓舞老師發(fā)揮個(gè)人訓(xùn)練才智，使課程用出創(chuàng)意和特色，為園本課程的建立打好基礎(chǔ)。連續(xù)開(kāi)展全員分層教學(xué)練兵活動(dòng)，名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課；帶領(lǐng)青年老師開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師觀念，提高老師駕馭和制造性用法教材的力量。 辦好幼兒園讀書(shū)會(huì)，為老師搭建學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，讓大家真正學(xué)為所用，學(xué)有所長(zhǎng)。連續(xù)在老師中開(kāi)展業(yè)務(wù)進(jìn)修“五個(gè)一”活動(dòng)，各教研組在指導(dǎo)青年老師備課和有效教學(xué)的實(shí)效性上下功夫，切實(shí)提高

24、課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。按方案開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研助教學(xué)，使得每一位老師的業(yè)務(wù)水平在不同程度上有所提高。 本學(xué)年我園進(jìn)行的老師競(jìng)賽活動(dòng)及教研活動(dòng)有：老師觀摩評(píng)優(yōu)課、演講競(jìng)賽、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)。通過(guò)以上一系列活動(dòng)，加大老師培育的力度，通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)、觀摩、溝通等活動(dòng)形式，讓閱歷豐富的老師把好的閱歷相互之間進(jìn)行多次溝通，注意老師之間評(píng)課活動(dòng)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦，讓老師在參加溝通中得到肯定的啟發(fā)，對(duì)幼兒的訓(xùn)練教學(xué)有更深層次的理解與思索。 三、關(guān)注幼兒特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展。 加強(qiáng)幼兒德育訓(xùn)練，我們進(jìn)一步通過(guò)節(jié)日訓(xùn)練

25、、日?；顒?dòng)等將養(yǎng)成訓(xùn)練落到實(shí)處，切實(shí)抓好一日活動(dòng)，加強(qiáng)禮貌衛(wèi)生訓(xùn)練，培育幼兒終身受益的品質(zhì)。我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿嬉戲、歡樂(lè)、自由的“開(kāi)放式”環(huán)境。給幼兒供應(yīng)展現(xiàn)作品的機(jī)會(huì)，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生主動(dòng)的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚(yáng)。 本著全員參加的原則，讓每一個(gè)孩子都成為活動(dòng)的仆人，來(lái)促進(jìn)幼兒個(gè)性進(jìn)展，我園舉辦畫(huà)展、六一聯(lián)歡、參觀學(xué)校、畢業(yè)聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)，給全體幼兒一個(gè)展現(xiàn)的空間，提升了幼兒的綜合素養(yǎng)。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練時(shí)空，促進(jìn)家園共育，保證幼兒健康歡樂(lè)成長(zhǎng) 深化做好家長(zhǎng)工作，完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)座談；定期開(kāi)展全園家長(zhǎng)會(huì)；通過(guò)“家長(zhǎng)園地”欄目，

26、幼兒園網(wǎng)站向家長(zhǎng)宣揚(yáng)、育兒學(xué)問(wèn)、各種方案、支配等，做到家園訓(xùn)練的相互協(xié)作。針對(duì)幼兒幼小連接進(jìn)行專題講座，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)知名訓(xùn)練專家進(jìn)行主講，受到家長(zhǎng)歡迎和好評(píng)；各班老師準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的生活，增加家園互動(dòng)，形成家園訓(xùn)練合力。 總之，在新的學(xué)期里，我們將連續(xù)在上級(jí)主管部門和園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不斷提高老師自身素養(yǎng)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇5 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：”手是思想的鏡子，是智力才能進(jìn)展的刺激物，是意識(shí)的宏大培育者，是指揮的制造者。”老師作為訓(xùn)練工，應(yīng)從身邊的”小事”自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)的熱忱。德化地處山

27、區(qū)，周邊有很多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、制造力的材料隨處可見(jiàn)、順手可得。這些自然材料給了幼兒充分的制造空間，讓幼兒在來(lái)自生活源泉的美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，從而提高了動(dòng)手力量。 一、利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)與幼兒共同收集自然物品。 植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的形狀、顏色等特征賜予了幼兒寬闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過(guò)宣揚(yáng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加收集自然物品。在收集材料的過(guò)程中，幼兒對(duì)自然物品已有初步的熟悉，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。 二、通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手力量。 1、通過(guò)集中訓(xùn)練

28、活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手力量。 幼兒的繪畫(huà)、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了麥秸、樹(shù)葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜愛(ài)的作品。如：用狗尾巴草編小動(dòng)物，用樹(shù)藤、草藤編中國(guó)結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。 2、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手力量。 區(qū)角活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诿拦そ菫橛變汗?yīng)了豐富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。如：我們將家長(zhǎng)與幼兒采集來(lái)的花果投放到自然角中供幼兒觀賞，并鼓舞力量強(qiáng)

29、的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中，我們投放了各種樹(shù)葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜愛(ài)的作品。在計(jì)算角中，幼兒可以按種子的顏色、外形、品種等進(jìn)行排序、分類。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。 3、通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手力量。 對(duì)幼兒動(dòng)手力量的.培育完靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機(jī)整合。在試驗(yàn)過(guò)程中，我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒作品展現(xiàn)會(huì)的形式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)我們的活動(dòng)目的和活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以此激發(fā)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)家園合作共同進(jìn)展孩子的操作力量。 在操作活動(dòng)中，幼兒往往需要克服困難，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完

30、成任務(wù)。因此，幼兒動(dòng)手力量的培育又有利于幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地制造和供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變呆板的老師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過(guò)程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動(dòng)手力量的培育。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇6 上學(xué)期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與提攜;感謝領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)作默契，務(wù)實(shí)創(chuàng)新;同時(shí)還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的協(xié)作與付出，我們的各項(xiàng)工作才得以順當(dāng)完成，感謝大家! 本學(xué)期，是我逐步適應(yīng)角色

31、，工作上日漸成熟的一個(gè)學(xué)期。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，為便于為以后的工作積累閱歷，準(zhǔn)時(shí)查找不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)匯報(bào)： 一、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況。 (一) 訓(xùn)練教學(xué)方面：本學(xué)期，我園除小一班還連續(xù)沿用以往浙江版教材，其余8個(gè)教學(xué)班均啟用華東建構(gòu)式主題課程。在用法新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、劉慧香等多名老師參與了新教材培訓(xùn)，我園在學(xué)期初對(duì)全體老師進(jìn)行了華東建構(gòu)式主題課程的二期培訓(xùn)，使全體老師對(duì)新教材的主導(dǎo)思想、把握原則等方面有了更深一步的熟悉，也為新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展奠定了基矗 通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及教研，老師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法，訓(xùn)練

32、教學(xué)水平有了大幅度提高。但是在新教材的用法過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題(1)受以前分科教學(xué)的影響，老師在支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)忽視了主題課程的整合性，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)主題不夠突出、內(nèi)容出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)老師對(duì)新教材要點(diǎn) “自然、和諧、主動(dòng)、歡樂(lè)”理解不夠透徹，在教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中沒(méi)能很好的體現(xiàn)，對(duì)于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在新學(xué)期準(zhǔn)備中將會(huì)具體說(shuō)明。 (二) 教學(xué)培訓(xùn)方面：11月18日在二樓大活動(dòng) 室，我園全體老師參與了啟蒙閱讀觀摩研討暨師資培訓(xùn)。朱金燕老師代表我園組織了風(fēng)兒在哪里展現(xiàn)活動(dòng)，受到了北京講師的好評(píng)。培訓(xùn)會(huì)上，楊潔講師的示范課羊讓我們大家在今后的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面受益匪淺。通過(guò)這次培

33、訓(xùn)，大大激發(fā)了老師們的工作熱忱，為我園啟蒙閱讀活動(dòng)的開(kāi)展又提升了一個(gè)新檔次。 xx年1月14日， 我參與了在大王中心幼兒園進(jìn)行“東營(yíng)市幼兒園科學(xué)訓(xùn)練課題學(xué)術(shù)研討級(jí)培訓(xùn)會(huì)“，這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)及最新教學(xué)動(dòng)態(tài)有了新的認(rèn)知，我會(huì)把會(huì)議精神準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給老師們，以便大家都能在最快、最短的時(shí)間內(nèi)共享訓(xùn)練的最新前沿信息。 (三) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及日常工作方面1、兩個(gè)轉(zhuǎn)型：(1)盡快完成學(xué)習(xí)型老師向閱歷型老師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，結(jié)合我園現(xiàn)狀，對(duì)于新上任老師，除組織學(xué)習(xí)幼兒園管理手冊(cè)盡快讓新老師了解我園的規(guī)章制度，還支配新老師流淌崗位，這使剛走向工作崗位的新老師有機(jī)會(huì)熟識(shí)不同班級(jí)的幼兒及老師，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、

34、認(rèn)知力量、對(duì)老師的班級(jí)管理、教學(xué)組織力量、家長(zhǎng)工作、幼兒園一日工作流程都能盡快把握。另外，訓(xùn)練教學(xué)上也留給新老師很大發(fā)揮空間，在支配新老師每周預(yù)備1-2節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，新老師可以不受教材的影響自選教學(xué)內(nèi)容，這在很大程度上體現(xiàn)了對(duì)新老師的敬重與扶持，在工作中關(guān)心老師樹(shù)立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀，使每一個(gè)老師都明確全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性和必要性，關(guān)心老師樹(shù)立可持續(xù)進(jìn)展觀念，為老師正式走上工作崗位積累閱歷。通過(guò)幾個(gè)月的工作實(shí)踐，我園新老師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作，能夠主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作班內(nèi)老師共同開(kāi)展、做好班級(jí)工作，虛心向老老師學(xué)習(xí)，工作上能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，教學(xué)組織力量提升很快，也深得孩子和家長(zhǎng)

35、的寵愛(ài)，盼望新老師嚴(yán)格要求自己，全面提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，盡快縮短學(xué)習(xí)型老師向閱歷型老師的過(guò)渡時(shí)間。(2)閱歷型轉(zhuǎn)向討論型。我園多數(shù)老師教學(xué)閱歷豐富，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的力量強(qiáng)。在訓(xùn)練教學(xué)上，盼望老師們不斷探究訓(xùn)練的真諦，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、剖析緣由、梳理閱歷、歸納提升，使自己逐步跨入討論型老師行列，爭(zhēng)做科研教學(xué)的帶頭人。 2、一個(gè)提升：本學(xué)期，連續(xù)提升老師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，工作中，結(jié)合我園訓(xùn)練教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織老師學(xué)習(xí)：老師如何提問(wèn)、如何做好家長(zhǎng)工作、如何設(shè)計(jì)古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，還共同學(xué)習(xí)了：表?yè)P(yáng)孩子的101種方法，老師文明用語(yǔ)、老師忌語(yǔ)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師在思想熟悉上、教學(xué)行為上、家長(zhǎng)工作上都有了新的熟悉，也應(yīng)

36、當(dāng)可喜的看到老師整體素養(yǎng)有了很大提升。本學(xué)期，老師訓(xùn)練心得的撰寫(xiě)也是提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)不行缺的重要因素。賀培老師多給孩子一分鐘從年輕老師的視角闡述訓(xùn)練有時(shí)候需要等待，只要我們多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍老師的小問(wèn)題、大爭(zhēng)論依據(jù)主題教學(xué)動(dòng)物冬眠引發(fā)的師幼之爭(zhēng)過(guò)后，老師準(zhǔn)時(shí)查閱資料和幼兒一起學(xué)習(xí);羞怯寶寶的內(nèi)心世界放學(xué)后的商定同事之間老師喜愛(ài)什么樣的孩子這是我的等等，一篇篇來(lái)源于老師的真實(shí)生活、情感記錄，無(wú)不透射出老師的訓(xùn)練才智與專業(yè)進(jìn)展。 回首本學(xué)期工作，十月份，為迎接督導(dǎo)評(píng)估檢查，我園老師同心協(xié)力、加班加點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)、自制玩教具等工作完成得特別好，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加美妙的

37、學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 二、加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度，彰顯我園英語(yǔ)特色。 本學(xué)期， 小中大班選用馬榮英語(yǔ)教材，學(xué)前班用七色花英語(yǔ)。并配備專職英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師利用周三周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和班內(nèi)老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及英語(yǔ)日常生活組織用語(yǔ)，在這個(gè)學(xué)期我園還聘請(qǐng)外教每周一周二來(lái)園執(zhí)教，使我園的英語(yǔ)特色更是錦上添花。 三、 重視平安管理與疾病預(yù)防工作。 本學(xué)期，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了平安防護(hù)和平安訓(xùn)練工作，要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿平安訓(xùn)練。并為班級(jí)配備相關(guān)完盤(pán)，以動(dòng)畫(huà)的形式，耳聞目睹、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)學(xué)問(wèn)，盡可能避開(kāi)意外事故的發(fā)生。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時(shí)意外磕傷眼角。由于我園早晨幼

38、兒入園時(shí)，一名老師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢，另一名老師在班內(nèi)組織晨讀，早接待的時(shí)間里，樓梯到教室的這段距離是平安工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后，從園領(lǐng)導(dǎo)到老師，大家共同查找緣由，制定周密可行的對(duì)策，杜絕此類事故的發(fā)生。 重視衛(wèi)生保健工作，提高防病控病力量。為了有效預(yù)防“甲型流感”，我園自上至下高度重視，主動(dòng)做好衛(wèi)生、消毒、通風(fēng)、等預(yù)防工作，對(duì)有生并發(fā)熱跡象的幼兒進(jìn)行隔離，另外，還利用家教宣揚(yáng)欄、幼兒園網(wǎng)站等形式定期向家進(jìn)步行了衛(wèi)生保健和預(yù)防疾并傳染病的宣揚(yáng)。確保幼兒有一個(gè)潔凈、舒適、放心的環(huán)境。并在xx年10月15日市婦幼保健院來(lái)園對(duì)幼兒進(jìn)行健康查體;xx年1月8日老師注射甲流疫苗。 四、 活動(dòng)組織。

39、本學(xué)期，我園組織了“與全運(yùn)同行”家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì);“從我做起，走向文明”;觀看木偶劇;迎新年家園親子聯(lián)歡會(huì)等大型活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，豐富了幼兒的生活、.閱歷，增加了老師與家長(zhǎng)之間的溝通，為老師做好家長(zhǎng)工作搭建平臺(tái)。 五、 新學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的工作。 (一) 關(guān)注老師反思水平的提高。 教學(xué)反思是老師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面進(jìn)展的過(guò)程， 老師只有不斷反思，才能提升自己的訓(xùn)練理論水平。新學(xué)期，老師要高度重視教學(xué)反思對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí)、自我提高的跳板，不斷改進(jìn)訓(xùn)練實(shí)踐，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。 (二) 關(guān)注兒童的進(jìn)展。 在本學(xué)期主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師對(duì)主題教材熟悉

40、不夠，導(dǎo)致主題教學(xué)開(kāi)展內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)效果不夠突出。重點(diǎn)體現(xiàn)在：1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對(duì)主題活動(dòng)最挺直的認(rèn)知。老師在開(kāi)展主題時(shí)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，材料的投放，教學(xué)活動(dòng)的組織，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康進(jìn)展”這個(gè)原則。由于我們所設(shè)計(jì)的一切訓(xùn)練內(nèi)容，最終目的就是為了兒童的進(jìn)展。但是這項(xiàng)工作我們卻沒(méi)能很好的開(kāi)展起來(lái)，首先我個(gè)人在此檢討沒(méi)能盡到職責(zé)，工作上許多時(shí)候放松了對(duì)老師的監(jiān)督力度，這一點(diǎn)我有不行推卸的責(zé)任。鑒于這種狀況，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)集體參加出精品課分工合作解放時(shí)間教學(xué)反思具體記錄主題總結(jié)務(wù)實(shí)精煉。(附說(shuō)明：老師分科狀況、集體備課、分工預(yù)備、資源共享)信任通過(guò)大家的共同努力，

41、我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會(huì)有更大的提高。 老師們，我們的事業(yè)是制造將來(lái)的盼望，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，面對(duì)xx年，又一個(gè)新的開(kāi)頭，我信任，辛勤耕作，必將換來(lái)碩果累累、五谷豐登;同舟共濟(jì)，必將肝膽相照、共存共榮! 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇7 為充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒訓(xùn)練的主動(dòng)作用，依據(jù)幼兒園工作方案要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 前階段，幼兒園就開(kāi)展幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)做了動(dòng)員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，主動(dòng)行動(dòng)，在老師的細(xì)心策劃下，各班級(jí)的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得特別豐富，教室、走廊等環(huán)境面貌一新

42、。各校幼兒園環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域區(qū)內(nèi)，老師對(duì)投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的進(jìn)展水平和愛(ài)好點(diǎn)，使環(huán)境為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。 每到一個(gè)班，都會(huì)聽(tīng)到本班老師繪聲繪色的介紹，大家邊聽(tīng)邊思索、邊溝通、邊學(xué)習(xí)，相互吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個(gè)班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動(dòng)的意義更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評(píng)比本身。 同時(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思索： 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其訓(xùn)練價(jià)值；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的改變而做適時(shí)的調(diào)整，同時(shí)，不僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參加，即老師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，老師完成大

43、的框架，幼兒參加其中的制作，在此過(guò)程中，老師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增加互動(dòng) 的同時(shí)幼兒的力量也得到進(jìn)展，另外，在呈現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時(shí)要留意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，由于統(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避開(kāi)出現(xiàn)不三不四。 2、各活動(dòng)區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅要體現(xiàn)年齡段孩子的愛(ài)好特點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新奇，可供幼兒操作；在投放材料上，老師要充分考慮活動(dòng)的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動(dòng)對(duì)孩子的進(jìn)展等。 3、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，各班的家園欄是宣揚(yáng)幼兒訓(xùn)練的一個(gè)媒介，更是家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)工作的一個(gè)有效窗口，圖文并茂的宣揚(yáng)內(nèi)容更能讓家長(zhǎng)更多地參加班級(jí)工作，協(xié)作老師做好家庭訓(xùn)練工作，所以不僅張貼內(nèi)容要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等改變進(jìn)行定期更換、增加。 4、低墻面的布置更體現(xiàn)幼兒的參加性；在展現(xiàn)孩子作品時(shí)老師要對(duì)作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對(duì)自己的作品感到勝利與驕傲，增加他們的藝術(shù)審美感。同時(shí)，對(duì)幼兒的作品要準(zhǔn)時(shí)更換，以激發(fā)幼兒主動(dòng)參加、呈現(xiàn)自我的樂(lè)觀看法和信念。 總之，通過(guò)這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是老師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒進(jìn)展的需要為目的，緊緊圍繞訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)師生共同參加的主動(dòng)性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所寵愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)