《百分數的意義和讀寫》教學設計

1、蘇教版小學數學六年級百分數的意義教學設計一、教學分析本節(jié)課的教學內容，是蘇教版六年級上冊第84-85頁的例1、“試一試”和“練一練”，第88頁的1-3題。這部分內容選用學生熟悉和感興趣的現實題材（籃球比賽等），此內容是在學生理解分數、小數意義的基礎上進行教學的。通過教學，使學生初步理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法，體會百分數與分數、比之間的內在聯系。本課的內容是學生掌握數概念的重要環(huán)節(jié)，又是學生體會數學在現實生活中廣泛應用極好的題材。百分數是學生在小學階段學習的重要的數概念之一。理解和掌握百分數的意義，既是學生生活和進一步學習的必備知識，又是分析與解答有關實際問題的基礎。這部分內容也是

2、以后學習統(tǒng)計和百分數應用題的基礎。二、教學目標1.使學生在現實生活中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。2.使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數、比之間的聯系和區(qū)別，進一步積累數學活動經驗，發(fā)展數感。3.使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程中，體會百分數與生活的緊密聯系，增強學生自主探索與合作交流的意識，增強學好數學的信心。感受百分數的應用價值。三、教學重、難點1.教學重點：理解百分數的意義。2.教學難點：運用百分數的意義解決簡單的實際問題。四、設計理念1. 讓學生在現實情境中體驗和理解數學的應用。2. 鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。3. 重視培養(yǎng)學生

3、應用數學解決實際問題的能力。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，體會百分數在生活中的價值。1. 多媒體出示籃球明星姚明的照片。問：大家認識他嗎？知道他的一些事跡嗎？他在NBA的時候投球命中率是多少？2.前幾天我們學校也開了運動會，其中籃球隊最近參加了三場比賽，王老師對三場比賽的投籃情況作了統(tǒng)計。請同學們看下面的統(tǒng)計表。3.提問：如果讓你來比較這三場比賽的投籃情況（哪一場投得準一些？），可以怎樣比較？說說你的理由。4.學生經過猜測、爭論、可能提出不同的比較方法，例如先算出三場比賽中投中次數占投籃總次數的幾分之幾，再比較。5.引導學生明白：要確定這三場比賽的投籃情況，只知道投中次數這一個條件還不行，還需要

4、知道投籃的次數分別是多少。體會到：要整體評價三場比賽，應比較三場比賽中投中次數占投籃總次數的幾分之幾。在統(tǒng)計表下面加上“投中次數占幾分之幾”一行。引導學生填表格，完成統(tǒng)計表。（二）引入百分數，揭示百分數的意義。1.指名說說16/25、13/20、3/5分別表示什么。引導學生準確說明這三個數表示的意義。 例如16/25表示在第一場比賽中投中次數占投籃總次數的二十五分之十六。2.根據上面的結果，你能比較出哪一場投得準一些嗎？讓學生明白比較出哪一場投得準一些其實就是比較三個分數的大小。哪如何比較分數的大小呢？為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數化成分母是100的分數。指名學生回答改寫后分數的結果。板書

5、課題：百分數3.揭示百分數的意義。64/100表示哪兩個數量比較的結果？哪個數量是哪個數量的一百分之六十四？（64/100表示第一場比賽中投中次數16與投籃次數25比較的結果。）組織學生準確說出64/100表示：在第一場比賽中投中次數占投籃總次數的一百分之六十四。讓學生分別說說65/100、60/100的含義。指出：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。百分數又叫百分比或百分率。4.百分數的讀、寫方法。?學生自學教材85頁的第二段。提問：通過閱讀這段材料，你知道了什么？ 示范64%的讀、寫方法，并要求學生一起讀、寫。?64% 讀作：百分之六十四。（提醒學生百分數不讀作一百分

6、之幾，而要讀作百分之幾。）?要求學生把65/100和60/100改寫成百分數，并讀一讀。（三）課堂練習做教材第88頁第1題和第2題。先讓學生讀出題中的百分數，再說出含義。（要注意引導學生準確、規(guī)范的語言表達。例如“50%蘋果汁”表示這瓶飲料中蘋果汁的含量占全部飲料的50%。）（四）教學“試一試”根據下面每個百分數的意義填空。1.引導學生填空后，提問，第1題中是把哪一個數量看做單位“1”的？（女生人數） 如果把女生人數看作100份，那么男生人數相當于這樣的幾份？（45份） 男生與女生人數的比是多少？（45:100）2.第2題中75%表示什么？單位“1”又是什么？第3題中近視率的含義是什么？（明確

7、：近視率表示近視人數是總人數的百分之幾。）（五）鞏固應用1.做“練一練”第1題。讓學生看看圖中涂色部分與空白部分各占大正方形的百分之幾，再填空。2.做“練一練”第2題。讓學生交流課前收集的百分數，說說這些百分數表示的意義。（六）比較百分數與分數的區(qū)別提問：百分數是不是就是分數呢？先自己獨立思考，再與其他同學交流自己的想法。百分數只表示兩個數量之間的關系，不表示某個具體的數量；而分數既可以表示兩個數量之間的關系，也可以表示某個具體數量。（七）解決實際問題，選擇合適的百分數填空。100 5 80 90 10 22 120（1）由于全班同學自覺學習，認真聽課，這次半期考試合格的同學可能達到全班同學的（ ），優(yōu)秀的同學可能達到全班同學的（ ）。（2）預計你家今年的收入大概是去年的（ ）。（3）我國人口約占世界人口的（ ），我國耕地面積只占世界耕地面積的（ ）。（八）課堂總結1、這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么不懂的及時向老師說。2、同學們，今天學習了百分數的意義和百分數讀、寫法，最后老師送你們一句話，與大家共勉只要功夫深，鐵杵磨成繡花針！板書設計： 百分數的意義和讀寫百分數的意義百分數的讀