實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索

1、實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索    摘要：基于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地的改革實(shí)踐，論述了“三結(jié)合”、“兩分解”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；總結(jié)了基地教師狀況和學(xué)生狀況，提出了創(chuàng)新訓(xùn)練科技競(jìng)賽科研訓(xùn)練的完善培訓(xùn)體系；分析了基地在省內(nèi)外高校的較大影響力，特別是在淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)高校中的輻射帶動(dòng)作用；闡述了基地在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才中的重要作用。 關(guān)鍵詞：實(shí)踐創(chuàng)新基地；創(chuàng)新教育；科技競(jìng)賽 作者簡(jiǎn)介：王軍（1981-），男，山東曲阜人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心副主任，講師；李明（1962-），男，安徽淮南人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖文信息中心主任，教

2、授，博士生導(dǎo)師。（江蘇 徐州 221116） 基金項(xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)基金（項(xiàng)目編號(hào)：09JDSZ3038）、江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010SJD880057）的研究成果。 中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0198-03 現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，對(duì)高等教育提出了新的要求。1中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的通知中明確提出要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“智能控制與系統(tǒng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地”（以下簡(jiǎn)稱“基地”）緊緊圍繞“如何提高學(xué)生創(chuàng)

3、新素質(zhì)”這一中心目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，2依托“電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“電氣工程與自動(dòng)化”國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和“控制理論與控制工程”江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，以校大學(xué)生智能車、機(jī)器人大賽等學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)的專家為后盾，以高水平、標(biāo)志性科技創(chuàng)新競(jìng)賽為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式為關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新教育和教學(xué)探索。 一、培養(yǎng)體系完備、培訓(xùn)方式多樣 基地以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才為中心，將嘗試成功、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、質(zhì)疑提問(wèn)、發(fā)現(xiàn)探索等權(quán)利還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表不同看法，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問(wèn)題的潛力，通過(guò)學(xué)生

4、自主訓(xùn)練有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。 經(jīng)過(guò)認(rèn)真周密的計(jì)劃和調(diào)研、精心細(xì)致的總結(jié)和凝練，形成了“三結(jié)合”、“兩分解”的創(chuàng)新工作體系。 1.“三結(jié)合”人才培養(yǎng)體系 （1）實(shí)踐課程與創(chuàng)新教育結(jié)合。在2008版和2012版本科教學(xué)大綱修訂過(guò)程中充分考慮學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)的銜接，相繼開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)器人技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐”、“飛思卡爾嵌入式技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐”等一系列開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和課程。在實(shí)踐課程教育中滲透創(chuàng)新教育，結(jié)合實(shí)踐課程教育進(jìn)行創(chuàng)新教育，實(shí)施教育創(chuàng)新。 （2）科研課題與創(chuàng)新教育結(jié)合?；亟處熡幸庾R(shí)地將科研課題申報(bào)與日常指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，或?qū)⒖蒲姓n題的相

5、關(guān)內(nèi)容融入創(chuàng)新教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，如2012年基地教師申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)的“中央基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科技項(xiàng)目小型智能汽車設(shè)計(jì)與研究”就是典型的將教師科學(xué)研究與學(xué)生競(jìng)賽創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合的案例。教師們通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方式增加開(kāi)放型、研究型實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，學(xué)生們通過(guò)參加國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)科研訓(xùn)練計(jì)劃接受創(chuàng)新基本素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。 （3）科技競(jìng)賽與創(chuàng)新教育結(jié)合。將有代表性的科技競(jìng)賽活動(dòng)作為創(chuàng)新教育的抓手，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，把創(chuàng)新教育融入到競(jìng)賽作品制作的過(guò)程中去，通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、專題講座、老學(xué)員帶新學(xué)員、跨學(xué)科交叉授課、校級(jí)交流等方式潛移默化提升學(xué)生的科技創(chuàng)造力。 2.

6、“兩分解”的具體工作方法 （1）將科技競(jìng)賽進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目分解。在基地內(nèi)部實(shí)行競(jìng)賽目標(biāo)分解、以項(xiàng)目形式實(shí)施、學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制的管理模式。將創(chuàng)新大賽的規(guī)則和目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致討論，分解為若干個(gè)小課題，鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)研，提交“項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)”或“項(xiàng)目策劃書(shū)”；指導(dǎo)教師組進(jìn)行審核、討論，根據(jù)情況進(jìn)行任務(wù)調(diào)整和指導(dǎo)；項(xiàng)目負(fù)責(zé)學(xué)生具體實(shí)施，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)施的模式。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，并可明確任務(wù)和目標(biāo)，確保經(jīng)費(fèi)使用的可靠性。學(xué)生在完成課題的基礎(chǔ)上，對(duì)參加的競(jìng)賽也相應(yīng)地完成了準(zhǔn)備和制作工作。3 （2）將年度計(jì)劃按照競(jìng)賽周期分解。在制定每年度工作計(jì)劃總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合每年各類大賽的實(shí)際比賽時(shí)間和周期，以及寒

7、暑假放假的具體實(shí)際情況，形成了以年度計(jì)劃總結(jié)為綱、寒暑假培訓(xùn)和競(jìng)賽計(jì)劃小結(jié)、單項(xiàng)競(jìng)賽計(jì)劃小結(jié)為具體實(shí)施計(jì)劃的管理模式，實(shí)際運(yùn)行效果良好。 二、制度特色鮮明、實(shí)際執(zhí)行嚴(yán)格 在學(xué)校相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，基地制定了基地章程、周記制度、例會(huì)制度、承諾書(shū)制度、日常工作規(guī)則、保密協(xié)議等一系列針對(duì)性較強(qiáng)的制度和文件，并嚴(yán)格執(zhí)行。 制定了智能控制與系統(tǒng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地章程，從學(xué)員選拔、活動(dòng)組織等方面明確了基地的功能和作用；形成了學(xué)生日?！爸苡洝敝贫?，學(xué)生每隔一段時(shí)間提交一份“周記”性質(zhì)的匯報(bào)材料，記錄上一階段的工作學(xué)習(xí)概要、問(wèn)題和下一段的工作要點(diǎn)，既使指導(dǎo)教師清楚了學(xué)生的情況，也鍛煉了學(xué)生的科研能力，起到了較好

8、的督促監(jiān)督作用；經(jīng)過(guò)在實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)論證，形成了具有基地自主特色的日常工作規(guī)范和例會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重等情況，完善了基地工作規(guī)范；針對(duì)大部分競(jìng)賽活動(dòng)地點(diǎn)都在外地舉行、部分科技作品存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)等情況，制定了承諾書(shū)制度和保密協(xié)議制度，有效地防止了意外情況的發(fā)生。 三、師資結(jié)構(gòu)合理、學(xué)生認(rèn)可度高 基地教師注重學(xué)習(xí)過(guò)程和項(xiàng)目進(jìn)度的檢查，通過(guò)“引導(dǎo)”+“答疑”取代“廣播”+“筆試”，實(shí)施基于能力和過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、百分制，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)4的重要性、自我學(xué)習(xí)的責(zé)任，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)提高。 基地?fù)碛幸?位教授為核心、18位教師組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?；?/p>

9、指導(dǎo)教師人員年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)足以支撐基地創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)等工作，指導(dǎo)各主要?jiǎng)?chuàng)新競(jìng)賽的人員充足，保障有力。 基地教師中有中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)機(jī)器人競(jìng)賽工作委員會(huì)常務(wù)委員1人，江蘇省自動(dòng)化學(xué)會(huì)機(jī)器人競(jìng)賽工作委員會(huì)委員1人；教授6人、副教授6人、講師和實(shí)驗(yàn)師6人；4150歲教師4人、3640歲教師5人、3135歲教師6人、2630歲教師3人；具有博士學(xué)位的教師11人，博士在讀教師6人，具有碩士學(xué)位的教師1人；指導(dǎo)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽3人，機(jī)器人競(jìng)賽10人，智能車競(jìng)賽8人，過(guò)程控制競(jìng)賽2人。 1.經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng) 指導(dǎo)教師均是科研教學(xué)一線教師，大部分具有博士學(xué)位，均具有多年指導(dǎo)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、機(jī)器

10、人等創(chuàng)新大賽的經(jīng)驗(yàn)，大多年富力強(qiáng)，有著豐富的科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 晚上、周六周日和寒暑假才是基地學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的高峰期，任務(wù)多、工作量大、占用課余時(shí)間和休息時(shí)間多，教師們責(zé)任心強(qiáng)，很多教師沒(méi)有完整休息過(guò)寒暑假，全心全力投入到了創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)中。 2.指導(dǎo)賽事多、投入精力大 基地學(xué)生除了參加學(xué)校、學(xué)院的科技活動(dòng)外，參加的省級(jí)以上的科技活動(dòng)也比較多，其中較有影響力的比賽有中國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)智能車大賽等。 每次參賽學(xué)生少則十余人、多則數(shù)十人，指導(dǎo)教師都需要長(zhǎng)時(shí)間跟隨指導(dǎo)，而且有些比賽又分為預(yù)賽和復(fù)賽、分賽區(qū)和總決賽，涉及時(shí)間非常多，教師們投入了大量的精力和時(shí)間，得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。 四、多學(xué)科學(xué)生參與

11、、多層次培訓(xùn)結(jié)合 基地通過(guò)“創(chuàng)新培訓(xùn)科技競(jìng)賽科研訓(xùn)練”等多層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)吸引多學(xué)科學(xué)生參與基地各類活動(dòng)。 1.創(chuàng)新培訓(xùn) 基地每年有信電學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、孫越崎學(xué)院、礦業(yè)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、徐海學(xué)院等多學(xué)院、多專業(yè)學(xué)生參加各類培訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。 每學(xué)期初，通過(guò)公開(kāi)招生的形式向全校招聘基地學(xué)員，近年來(lái)每次招聘均能吸引200余名學(xué)生參加統(tǒng)一筆試；經(jīng)過(guò)選拔，招收120名左右、4個(gè)教學(xué)班的新學(xué)員進(jìn)入到基地的基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，安排學(xué)生參加以“創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)器人技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐”等課程為主的講座式培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)機(jī)械理論、單片機(jī)基礎(chǔ)、傳感器基礎(chǔ)的培訓(xùn)后，分小組制作一個(gè)小科技作品進(jìn)行考核；經(jīng)過(guò)

12、選拔，從新學(xué)員中挑選80人左右分別進(jìn)入電磁車、光電車、攝像頭車、關(guān)節(jié)型機(jī)器人、機(jī)器人游中國(guó)、分揀搬運(yùn)機(jī)器人、仿人競(jìng)速機(jī)器人、過(guò)程控制等興趣項(xiàng)目小組。 2. 科技競(jìng)賽 每年各學(xué)院各專業(yè)學(xué)生在本基地參與培訓(xùn)和各類活動(dòng)的人數(shù)達(dá)到200余人，主要參加中國(guó)機(jī)器人大賽、“飛思卡爾”全國(guó)智能車大賽、“西門子”全國(guó)過(guò)程控制大賽等在行業(yè)和國(guó)內(nèi)較有影響力的創(chuàng)新教育活動(dòng)，并積極參與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)科技文化節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng)和信電學(xué)院“院長(zhǎng)杯”創(chuàng)新科技節(jié)競(jìng)賽。 基地組織的科技活動(dòng)參與的學(xué)生人數(shù)眾多，承辦的江蘇省機(jī)器人大賽、中國(guó)機(jī)器人大賽和全國(guó)智能汽車競(jìng)賽等有影響力的學(xué)科競(jìng)賽，統(tǒng)計(jì)的參與人數(shù)合計(jì)達(dá)到3200余人次。 3.科研訓(xùn)

13、練 基地積極組織學(xué)生參與并申報(bào)各類科研訓(xùn)練計(jì)劃，年均獲立項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)項(xiàng)目近30項(xiàng)；鼓勵(lì)基地學(xué)生結(jié)合科技活動(dòng)申報(bào)相關(guān)專利，年均授予專利數(shù)20余項(xiàng)。 五、建設(shè)成效顯著，輻射作用較強(qiáng) 基地經(jīng)過(guò)近些年的不斷努力，一方面鍛煉和培養(yǎng)了大學(xué)生的能力和素質(zhì)，為創(chuàng)新教育探討了新的途徑，參加科技創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽的學(xué)生，在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都得到了極好的鍛煉，在就業(yè)和保送研究生等方面表現(xiàn)了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面由于學(xué)生在各類大賽中成績(jī)較好，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)在江蘇省和全國(guó)高校中樹(shù)立了良好的形象，擴(kuò)大了學(xué)校在全國(guó)的影響。 1.社會(huì)影響較大 在中國(guó)機(jī)器人大賽的賽場(chǎng)上，基地學(xué)生參賽的機(jī)器人作品在20082011年連

14、續(xù)四年被中央電視臺(tái)賽后遴選直播，2012年輪式搬運(yùn)機(jī)器人又一次登上了央視節(jié)目；近5年來(lái)，基地主要參與組織的中國(guó)機(jī)器人大賽（徐州賽場(chǎng)）和全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽（華東賽區(qū)）的競(jìng)賽活動(dòng)被中央電視臺(tái)、中國(guó)礦業(yè)報(bào)等十余家傳統(tǒng)媒體報(bào)道，相關(guān)新聞在中青網(wǎng)、人民網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、大學(xué)生網(wǎng)等幾十家網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛轉(zhuǎn)載。這也從側(cè)面反映了學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)力，基地活動(dòng)受到了社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注，對(duì)宣傳學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，擴(kuò)大學(xué)校的影響力發(fā)揮了重要的作用。 2.輻射作用較強(qiáng) 近5年來(lái)，累計(jì)接待40余家院校和單位參觀、交流工作，與省內(nèi)外高校保持了緊密的聯(lián)系；通過(guò)簽訂創(chuàng)新教育協(xié)作協(xié)議等方式積極帶動(dòng)淮海地區(qū)高校。幫助十余所高校創(chuàng)建了創(chuàng)新實(shí)

15、驗(yàn)室/基地、開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新課程、參加了科技創(chuàng)新大賽；幫助學(xué)校的民辦二級(jí)學(xué)院建立了完善的創(chuàng)新培養(yǎng)體系，并為學(xué)生開(kāi)設(shè)了機(jī)器人相關(guān)創(chuàng)新課程，現(xiàn)在民辦二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主力指導(dǎo)教師李富強(qiáng)等人均為近年在我基地經(jīng)過(guò)多年鍛煉的學(xué)生畢業(yè)后留校的教師，民辦二級(jí)學(xué)院在近5年的智能車、機(jī)器人等科技創(chuàng)新大賽上取得了較好的成績(jī)。 3.學(xué)生受益較多 通過(guò)一系列的創(chuàng)新實(shí)踐改革，極大地提高了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力；5在創(chuàng)新基地經(jīng)過(guò)鍛煉的學(xué)生在保研和就業(yè)方面明顯優(yōu)于其他學(xué)生。不少學(xué)生由于動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，被推薦為特長(zhǎng)生免試攻讀碩士研究生。2012年經(jīng)統(tǒng)計(jì)，曾經(jīng)在基地培養(yǎng)鍛煉一年以上的本科生中，有

16、37名學(xué)生被保送，占保送生總數(shù)的30.3%；其中保送中國(guó)科學(xué)院等知名高校9人，占總保外學(xué)生的60%。部分學(xué)生經(jīng)過(guò)基地的鍛煉，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年來(lái)，基地學(xué)生已累計(jì)成立科技公司十余家，部分公司已有了比較大的產(chǎn)值和社會(huì)影響力。 4.建設(shè)成果豐碩 近5年來(lái)，基地學(xué)生累計(jì)獲各類科技創(chuàng)新類競(jìng)賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)；學(xué)生授權(quán)專利90余項(xiàng)；學(xué)生發(fā)表各類文章40余篇；學(xué)生參與各級(jí)科研訓(xùn)練計(jì)劃近80項(xiàng)。 六、結(jié)語(yǔ) 經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和理論探索，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“智能控制與系統(tǒng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地”構(gòu)建了具有鮮明基地特色的創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，產(chǎn)生了一批具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新實(shí)踐教育成果，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展了豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)散思維，發(fā)揮聰明才智。 參考文獻(xiàn)： 1朱志彪，侯海鴿，黃國(guó)珍.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（4）：413-414，420. 2趙寶華，寇國(guó)棟，汪翠琴