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1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯總五篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、能合著音樂快樂舞曲,用打擊樂器演奏×× ×××× ××和××××等節(jié)奏型。 2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,并在活動(dòng)中保持快樂的心情。 活動(dòng)預(yù)備: 1、已學(xué)過快樂舞曲隨樂律動(dòng)。 2、人手一件打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動(dòng)過程: 一、練習(xí)隨樂律動(dòng)快樂舞曲。 1、幼兒在樂曲伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 2、自由找空間站立,邊做律動(dòng)
2、邊進(jìn)教室。 二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。 1、老師做隨樂律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊依據(jù)動(dòng)作的不同快慢,用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前老師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。) 2、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨樂律動(dòng),老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 4、老師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。 2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作,由哪一部分幼兒擔(dān)當(dāng),其余節(jié)奏動(dòng)作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)
3、)。 四、打擊樂器演奏。 1、依據(jù)指揮者的示意,留意用合適的力度,正確的方法演奏。 2、演奏時(shí),保持歡快的心情,享受演奏活動(dòng)的歡樂。 歌曲快樂頌 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.能辨別物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。 2.愿意參與操作活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短 2.幼兒用畫紙、畫筆。 教學(xué)具圖片 活動(dòng)過程 1.誰(shuí)的尾巴長(zhǎng) 出示圖片:小兔子,猴子 請(qǐng)幼兒觀看比較,小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(zhǎng)。(猴子的尾巴長(zhǎng)) 2.誰(shuí)的耳朵長(zhǎng) 請(qǐng)幼兒觀看比較,小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(zhǎng)。(兔子的耳朵長(zhǎng)) 3.比較長(zhǎng)短 趣味練習(xí):比較(3-1 3-2) -兩只長(zhǎng)短不一的鉛筆 這兩支鉛筆,哪支長(zhǎng)?
4、哪支短? 幼兒觀看比較后說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆,短短的鉛筆。 -兩只長(zhǎng)短不一樣的釘子 幼兒觀看比較好說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子,短短的釘子。 4.畫長(zhǎng)短 -請(qǐng)小伴侶畫兩根線,一根長(zhǎng)線,一根短線。 并能指著長(zhǎng)線說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)的線。指著短線說(shuō):短短的線。 依據(jù)幼兒的愛好,再畫出其他長(zhǎng)短不一樣的.東西。 5.評(píng)價(jià) 能正確區(qū)分長(zhǎng)短。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) : 1.理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2.知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。 活動(dòng)預(yù)備: 1.課件-照片:鴨子 2.ppt課件 鴨媽媽找蛋 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入 課件:鴨子,引出課題 小伴侶看看這是誰(shuí)呀?知道鴨媽媽有什么本事
5、嗎? (幼兒互說(shuō)) 二、綻開 1.理解故事情節(jié)。 (1)老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。 提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎? (2)出示幼兒畫冊(cè),初步理解故事內(nèi)容。 2.ppt課件 溝通、爭(zhēng)論: (1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了? (2)在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急連忙忙(可組織幼兒爭(zhēng)論) (3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是怎樣的? (4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆窃鯓拥??學(xué)習(xí)詞語(yǔ):、慢悠悠(可組織幼兒爭(zhēng)論) (5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是怎么樣的? (6)鴨
6、蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的? (7)你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒爭(zhēng)論) (8)再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 三、結(jié)束 收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。 你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去和爸爸媽媽溝通,好嗎? 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道一些氣象改變與動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系。 2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。 3、對(duì)探究天氣神秘感愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片-螞蟻搬家 2、紙、筆、展板。 活動(dòng)過程 一、談話引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的愛好。 1、老師:明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)改變呢? 2、老師:除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告知我們天氣
7、的改變,還有誰(shuí)會(huì)告知我們? 3、老師:小動(dòng)物們知道天氣要改變了,會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢? 二、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。 2、提問:它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣? 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問:除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外,你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的? 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹,鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容, 老師在黑板上用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)記錄幼兒講解并描述的動(dòng)物。 三、老師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容。
8、 1、老師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的狀況。 2、老師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的, 用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),并布置成展板。 四、老師和小伴侶一起總結(jié)成一首兒歌,并嬉戲。 1、動(dòng)物世界真奇異,它能預(yù)報(bào)天下雨。 螞蟻搬家要下雨, 小魚水上游要下雨, 燕子低飛要下雨, 蜻蜓低飛要下雨, 烏龜冒汗要下雨, 天晴青蛙捉蟲靜靜靜, 樹上知了聲聲叫,下雨知了無(wú)聲響, 青蛙呱呱叫。 真好玩!嘩啦嘩啦天下雨。 2、小伴侶扮演動(dòng)物玩下雨的嬉戲。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)由來(lái): 幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在
9、集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、嬉戲的歡樂,激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。 活動(dòng)目標(biāo): 1、制造性的認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培育其對(duì)兒歌的愛好。 2、制造性的情感進(jìn)展目標(biāo):在活動(dòng)過程中,體驗(yàn)上幼兒園的歡樂情感。 3、制造性的人格進(jìn)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。 4、身體與動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo):能用身體仿照事物,提高身體的語(yǔ)言力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、物質(zhì)預(yù)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干 2、學(xué)問閱歷預(yù)備:觀看幼兒對(duì)木偶的愛好深厚與否。 3、空間與環(huán)境預(yù)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門 活動(dòng)過程: 1、引題: (1)出示木偶小兔
10、和兔媽媽提問:“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好) (2)老師邊表演邊講解并描述:早上,兔媽媽要上班去了,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高興奮興上幼兒園?!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見?!眿寢屨f(shuō):“小兔再見?!毙⊥镁透吲d奮興來(lái)到班上,觀察老師說(shuō):“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜愛它。 2、理解和熟識(shí)兒歌的詞句。 提問:小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今日誰(shuí)像小兔一樣高興奮興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽“我高興奮興上幼兒園的”) 3、觀賞兒歌。 (1)你們很喜愛小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。 (2)再次演示時(shí)。鼓舞幼兒跟著朗誦。 4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。 (1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。 5、跟小兔和兔媽媽道別。 小兔說(shuō):“今日
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