7小小的船2課時(shí)

1、小小的船教案設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科 語文課題小小的船總課時(shí)2主備人張永妮使用人一語第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)個(gè)生字，綠線內(nèi)的個(gè)生字只認(rèn)不寫。 、能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴教學(xué)重點(diǎn)以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境教學(xué)方法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。教具準(zhǔn)備課件多媒體課件、生字卡片教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)。游戲

2、：摘星星。師出示課件，每個(gè)星星里藏著一個(gè)詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（板書課題）。二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗讀。1、師：小朋友喜歡聽歌嗎？下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲小小的船。師：大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個(gè)疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船？師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。2、范讀課文。師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？王老師也喜歡讀，你們愿意聽我讀課文嗎？師：小小的船彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里/坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天老師讀得好聽嗎？為什么？（因?yàn)橛泄?jié)奏）讓孩子們在書

3、上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。去掉斜線，去掉拼音，有節(jié)奏地讀。3、認(rèn)識(shí)疊音詞，體會(huì)疊音詞的作用。課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的師：“彎彎的”這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個(gè)表達(dá)效果更好一些。師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個(gè)例子？（彎彎的小路。彎彎的小河。）師：那么這彎彎的月兒像什么呢？生：這彎彎的月兒像小小的船。師：（板書）彎的月兒小的船彎彎的月兒小小的船小朋友們讀讀比比。師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢？生

4、：我覺得小小的船可愛。師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣？（課件）彎的月兒小的船，小的船兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天。師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎？師：那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。（齊讀） 個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)彎 彎 的 月 亮 像(                                     ) 。藍(lán) 藍(lán) 的 天 空 像(&

5、#160;                                     )。閃 閃 的 星 星 像 (                           &

6、#160;         )。(              )像(                                      )。板書設(shè)計(jì)小小的船彎的月兒小的船彎彎的月兒像

7、小小的船  小小的船教案設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科 語文課題小小的船總課時(shí)2主備人 張永妮使用人一語第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、圖文結(jié)合，體會(huì)詩句所描寫的夜晚的天空，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 2、在朗讀課文的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。學(xué)情分析較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點(diǎn)。教學(xué)方法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流

8、程 一、說話訓(xùn)練1、師：現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這兩句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。（板書：教師畫出彎彎的月兒）2、師：為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉？像鐮刀？像眉毛？引導(dǎo)孩子聯(lián)系文章大背景來想，如：藍(lán)藍(lán)的夜空像（大海），彎彎的月兒像（海水中的一只小船）現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的？把小船讀成尖尖的？把星星讀成閃閃的？指名朗讀。3、課件：照樣子說話訓(xùn)練：（分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言）彎彎的月亮像小船，圓圓的西瓜像( )，細(xì)細(xì)的柳條像( )，潔

9、白的云朵像( )。( )的( )像( )。4、激發(fā)孩子的想象并能說出來。課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么？我坐在小小的船里，看見了（）（）。我坐在小小的船里，想到了（）（）。（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍(lán)藍(lán)的天。）5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會(huì)看見什么？想到什么？（課件出示相應(yīng)畫面）二、課堂小結(jié)小結(jié)：孩子們，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了疊音詞的妙處，學(xué)會(huì)了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。三、音樂背景，師生互動(dòng)一齊表演課文。孩子們，為了表達(dá)我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達(dá)我們對這首兒歌作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑椋?/p>

10、讓我們再次伴隨著美妙的音樂一起翩翩起舞吧！四、課外作業(yè)：1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個(gè)月里是怎樣變化的？2、我是小小畫家：完成美麗的夜空的繪畫。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)彎 彎 的 月 亮 像(                                     ) 。藍(lán) 藍(lán) 的 天 空 像(       

11、                               )。閃 閃 的 星 星 像 (                                     )。(              )像(