一棵小桃樹(shù)測(cè)試

1、.評(píng)測(cè)練習(xí)溪 流 賈平凹我愈來(lái)愈愛(ài)著生我養(yǎng)我的土地了。就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開(kāi)了，文筆也活了。甚至覺(jué)得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會(huì)成洪波，但它來(lái)自云里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實(shí)這是錯(cuò)了。它 最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蘊(yùn)涵的感情，永遠(yuǎn)是不安寧，表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡

2、兒冒出來(lái)的。但是，太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆罚牟椒ナ瞧D辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它盤旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測(cè)的深沉。它終于漸漸地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一次石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想

3、，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深化到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探究，它就有了自己的路子。我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。選自?賈平凹小說(shuō)新作集?閱讀提示：本文是作者為自己的小說(shuō)集寫的序文。這也是一篇優(yōu)美的抒懷散文。其最顯著的特色是物我兩融，處處寫山溪，處處寫“我，把“我和山溪勾聯(lián)在一起相提并論。山溪的成長(zhǎng)，也是“我的成長(zhǎng)，“我文字的成長(zhǎng)。山溪與“我在生命的姿態(tài)上統(tǒng)一不斷向前。1.快速閱讀文本，

4、標(biāo)劃出描寫溪流形象的句子，概括溪流具有的形象特征，想想寄寓了“我的成長(zhǎng)，“我文字的成長(zhǎng)的什么特點(diǎn)。2、根據(jù)提示，結(jié)合課文內(nèi)容完成下表：比較內(nèi)容 溪流的成長(zhǎng)“我的成長(zhǎng)，“我文字的成長(zhǎng)   主題成長(zhǎng)過(guò)程 形象特征 寫作手法參考答案：比較內(nèi)容 溪流的成長(zhǎng)“我的成長(zhǎng)，“我文字的成長(zhǎng)   主題成長(zhǎng)過(guò)程  生成壯大奉獻(xiàn)幼稚豐富奉獻(xiàn)作者運(yùn)用托物言志的寫作手法，通過(guò)對(duì)溪流的描繪，提醒了生命由生成到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探究、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積