化工生產(chǎn)與安全

1、危急化學(xué)品職業(yè)平安與健康摘要：化學(xué)工業(yè)是基礎(chǔ)工業(yè)，化學(xué)品極大地改善了人們的生活質(zhì)量，且已成為人類(lèi)生產(chǎn)和生活不行缺少的物品。隨著化工產(chǎn)業(yè)的迅猛進(jìn)展和生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種化工新材料、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，但是隨之而來(lái)的重大危急化學(xué)品平安事故也在不斷發(fā)生，給我們的生命財(cái)產(chǎn)平安和生存環(huán)境帶來(lái)了極大危害?；て髽I(yè)處理和生產(chǎn)的化學(xué)品絕大多數(shù)屬于危急化學(xué)品，其固有的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等危急特性，打算了在其生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用以及廢棄物的處理過(guò)程中，假如管理或防護(hù)不當(dāng)，將會(huì)損害人體健康，造成財(cái)產(chǎn)損失和生態(tài)環(huán)境污染。事故的發(fā)生，既有偶然性又有必定性，但事故造成的

2、后果是可以從防范角度上把握的。因此，如何保障危急化學(xué)品在各個(gè)環(huán)節(jié)的平安性，降低其危害性，避開(kāi)平安事故的發(fā)生，保障工作人員的職業(yè)平安與健康，已成為平安管理的重要課題。我國(guó)近年來(lái)格外重視危急化學(xué)品平安管理，圍繞危急化學(xué)品的平安管理，制訂了相關(guān)的法規(guī)和監(jiān)控體系，實(shí)行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理。但由于我國(guó)危急化學(xué)品企業(yè)眾多，平安投入少，平安管理人員缺乏，平安管理水平偏低，目前，我國(guó)危急化學(xué)品平安形勢(shì)照舊嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞：化工平安，危急化學(xué)品，職業(yè)病，職業(yè)平安 正文：化工生產(chǎn)過(guò)程涉及物品種類(lèi)很多，且絕大多數(shù)是易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的化學(xué)危急品，工藝過(guò)程簡(jiǎn)單多變，高溫、高壓、負(fù)壓、高速等擔(dān)憂全因素眾多，這些使化工

3、生產(chǎn)具有重大的潛在危急性。因此，平安問(wèn)題在化工生產(chǎn)過(guò)程中始終占據(jù)著格外重要的位置?？梢?jiàn)，了解化工生產(chǎn)的特點(diǎn)、明確平安生產(chǎn)的重要性、把握危急化學(xué)品的職業(yè)平安管理是格外必要的。1 化工生產(chǎn)與平安化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)化工產(chǎn)品。化工產(chǎn)品除了與人們的生活親密相關(guān)外，還滲透到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。若想保證在化工生產(chǎn)中的平安性，首先，我們必需知道化工生產(chǎn)的特點(diǎn)。1.1 化工生產(chǎn)的特點(diǎn)1.1.1 生產(chǎn)中所涉及物料的危急性大 化工生產(chǎn)過(guò)程中所使用的原材料、幫助材料、半成品和成品，絕大多數(shù)屬于易燃、可燃物質(zhì)，一旦泄露，易形成爆炸性混合物而發(fā)生燃燒、爆炸。很多物料是高毒或劇

4、毒物質(zhì)，假如處理不當(dāng)或發(fā)生泄露，簡(jiǎn)潔導(dǎo)致人員傷亡。一些物料具有自燃、爆聚特性，易引發(fā)火災(zāi)。1.1.2 生產(chǎn)過(guò)程具有高度的連續(xù)性化工生產(chǎn)是一個(gè)連續(xù)的生產(chǎn)過(guò)程，各工序之間一環(huán)扣一環(huán)，相互制約，具有高度的連續(xù)性。假如一個(gè)工序或者一臺(tái)設(shè)備發(fā)生故障，就會(huì)造成整套裝置的停車(chē)甚至?xí)l(fā)生重大事故。1.1.3 生產(chǎn)裝置大型化使用大型裝置是降低單位產(chǎn)品的建設(shè)投資和生產(chǎn)成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低能耗的主要方法，生產(chǎn)裝置大型化已成為化工進(jìn)展的重要方向。1.1.4 生產(chǎn)工藝條件苛刻化工生產(chǎn)大部分是在高溫、高壓或低溫、負(fù)壓等條件下進(jìn)行的，這種生產(chǎn)性質(zhì)打算了其工藝參數(shù)指標(biāo)的把握相當(dāng)嚴(yán)格，也格外苛刻。1.1.5 生產(chǎn)方式日趨

5、先進(jìn)現(xiàn)代化工企業(yè)的生產(chǎn)方式已經(jīng)從過(guò)去的手工操作、間斷生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨茸詣?dòng)化、連續(xù)化生產(chǎn)；生產(chǎn)設(shè)備由放開(kāi)式變?yōu)槊荛]式；生產(chǎn)操作由分散把握變?yōu)榧邪盐?，同時(shí)也由人工手動(dòng)操作進(jìn)展為計(jì)算機(jī)把握。1.2 平安生產(chǎn)在化工生產(chǎn)中的重要性平安與危急是對(duì)立統(tǒng)一的。所謂平安是猜測(cè)危急并消退危急，爭(zhēng)取不使人身受到損害，使財(cái)產(chǎn)損失降到最低。平安生產(chǎn)在化工生產(chǎn)中的重要性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，平安生產(chǎn)是化工生產(chǎn)的前提條件；其次，平安生產(chǎn)是化工生產(chǎn)進(jìn)展的關(guān)鍵。1.3 事故預(yù)防原理海因里希事故法則：美國(guó)平安工程師海因里希曾統(tǒng)計(jì)了55萬(wàn)件機(jī)械事故，其中傷亡、重傷事故1666件，輕傷48334件，其余則為無(wú)損害事故。從而得出了

6、一個(gè)結(jié)論，即在機(jī)械事故中，死亡、重傷、輕傷和無(wú)損害事故的比例為1:29:300。這一比例關(guān)系說(shuō)明，在機(jī)械生產(chǎn)過(guò)程中，每發(fā)生330起意外事故，有300起未產(chǎn)生損害，29起引起輕傷，有1件是重傷。這就是有名的海因里希事故法則。不同的行業(yè)，不同類(lèi)型的事故，無(wú)傷、輕傷、重傷的比例不肯定相同，但是這個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律告知我們，在進(jìn)行同一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，很多次意外大事必定導(dǎo)致重大傷亡事故的發(fā)生，而要防止重大傷亡事故，就必需削減和消退無(wú)損害事故，這也是事故預(yù)防的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)。2 危急化學(xué)品平安基礎(chǔ)近些年我國(guó)化學(xué)工業(yè)得到了飛速的進(jìn)展，化學(xué)品的種類(lèi)和數(shù)量都大大增加，其中80%以上是危急品。危急化學(xué)品在生產(chǎn)使用、運(yùn)輸、儲(chǔ)存及廢棄

7、環(huán)節(jié)，由于危急化學(xué)品的多種危害性，其平安、健康、環(huán)保問(wèn)題日益突出，各類(lèi)惡性事故不斷發(fā)生，造成了惡劣的社會(huì)影響。為此，必需了解各類(lèi)危急化學(xué)品的危急性，有效把握各環(huán)節(jié)中危急化學(xué)品的危急性，有效把握各環(huán)節(jié)中危急化學(xué)品可能導(dǎo)致的后果。2.1 危急化學(xué)品的定義凡具有各種不同程度的燃燒、爆炸、毒害、腐蝕、放射性等危急特性，受到摩擦、撞擊、震驚、接觸火源、日光曝曬、遇水受潮、溫度變化或遇到性能有抵觸的其他物質(zhì)等外界因素的影響，因而引起燃燒、爆炸、中毒、灼傷等人身傷亡、職業(yè)危害或使財(cái)產(chǎn)損壞、環(huán)境污染的物質(zhì)，都稱為危急化學(xué)品。2.2 危急化學(xué)品的分類(lèi)依據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)常用危急化學(xué)品的分類(lèi)及標(biāo)志（GB13

8、6901992），我國(guó)一般將危急化學(xué)品按其危急特性分為八大類(lèi)：爆炸品；壓縮氣體和液化氣體；易燃液體；易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品；氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化劑；有毒品；放射性物質(zhì)；腐蝕品。2.3 危急化學(xué)品的危急特性不同類(lèi)別的危急化學(xué)品由于其分子組成、官能團(tuán)等的差別具有不同的危急特性，總的來(lái)說(shuō)，危急化學(xué)品的主要危急特性如下：2.3.1 活性所謂活性就是指易于與其他物質(zhì)發(fā)生作用的特性。很多具有爆炸特性、氧化特性的物質(zhì)的活性都很強(qiáng)，活性越強(qiáng)的物質(zhì)其危急性就越大。2.3.2 燃燒性壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物等均可能發(fā)生燃燒而導(dǎo)致火災(zāi)事故。2.3.

9、3 爆炸性除了爆炸品之外，壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物等都有可能引發(fā)爆炸。2.3.4 毒害性除毒害品和感染性物品外，壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體等一些物質(zhì)也會(huì)具有不同程度的毒性，致人中毒。2.3.5 腐蝕性腐蝕性物品對(duì)人或金屬會(huì)造成不同程度的腐蝕，酸和堿類(lèi)物質(zhì)一般都有腐蝕性。有些有機(jī)物質(zhì)也有腐蝕性。2.3.6 放射性放射性化學(xué)品所放出的射線對(duì)人體組織結(jié)構(gòu)會(huì)造成臨時(shí)或永久性的損害。3 危急化學(xué)品職業(yè)平安管理方法與措施3.1 危急化學(xué)品職業(yè)平安管理要素3.1.1 職業(yè)病的分類(lèi)  我國(guó)把職業(yè)病分為10大類(lèi)115項(xiàng)病

10、種。10大類(lèi)職業(yè)病包括有：塵肺、職業(yè)性放射疾病、職業(yè)中毒、物理因素所致職業(yè)病、生物因素所致職業(yè)病、職業(yè)性皮膚病、職業(yè)性眼病、職業(yè)性耳鼻喉口腔疾病、職業(yè)性腫瘤和其他職業(yè)病。3.1.2 風(fēng)險(xiǎn)管理五原則危急化學(xué)品的平安管理和風(fēng)險(xiǎn)把握可以遵循以下五個(gè)原則：評(píng)估、避開(kāi)、削減、保留和轉(zhuǎn)移。3.1.3 危急化學(xué)品職業(yè)平安管理要點(diǎn)危急化學(xué)品職業(yè)平安管理要點(diǎn)共有以下十點(diǎn)：原料供應(yīng)者的信息供應(yīng)、雇主的信息供應(yīng)、指導(dǎo)和培訓(xùn)、評(píng)估、把握、監(jiān)測(cè)、健康監(jiān)視、保持紀(jì)錄、員工職責(zé)以及相關(guān)公共部門(mén)和應(yīng)急部門(mén)的作用。3.2 危急化學(xué)品職業(yè)平安風(fēng)險(xiǎn)把握要素管理1. 消退2. 替代3. 隔離培訓(xùn)4工程把握5. 工作習(xí)慣6. 個(gè)人防護(hù)

11、設(shè)備3.2.1 危急把握的優(yōu)先等級(jí)在對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和評(píng)價(jià)危急以后，把握化學(xué)品危急的基本途徑要依據(jù)把握方法的等級(jí)進(jìn)行優(yōu)選。選擇挨次為從上到下優(yōu)先（如右表所示），也可同時(shí)多種把握方法并用。3.2.2 風(fēng)險(xiǎn)最小化建議方法把握風(fēng)險(xiǎn)最小化，是危急化學(xué)品職業(yè)平安管理的最根本措施。可從以下幾方面考慮：(1)是否必需使用某種危急化學(xué)品，是否必需進(jìn)行該過(guò)程，是否存在其他相同過(guò)程但危急性更小的替代品。(2)使用危急性較小的替代品，是否將工人與化學(xué)品隔開(kāi)或者分別。(3)不能分開(kāi)或隔離或只能部分分別，必需考慮其他工程把握方法，如有吸入危急，則加強(qiáng)通風(fēng)。(4)把握措施中，最終才考慮個(gè)人防護(hù)設(shè)備的使用，包括護(hù)日鏡、口罩、平

12、安帽、防護(hù)服等。3.3 職業(yè)健康的把握人員最小化暴露3.3.1 把握的管理技術(shù)把握管理技術(shù)的實(shí)施要依據(jù)不同工作場(chǎng)所的狀況而定，如切割過(guò)程中的粉塵、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的產(chǎn)物、操作過(guò)程中的釋放、制造過(guò)程中使用的化學(xué)品等，為避開(kāi)由物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變引入的風(fēng)險(xiǎn)，可通過(guò)選購(gòu)端對(duì)供應(yīng)物質(zhì)提前選定，保證其質(zhì)量，使用過(guò)程中削減傾倒，通過(guò)散裝或管道輸送的方式進(jìn)行把握。3.3.2 工程把握在現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中，有條件實(shí)施的狀況下，完全可以使用過(guò)程把握軟件和硬件來(lái)達(dá)到過(guò)程平安管理，這也是將來(lái)職業(yè)平安管理的方向。3.3.3 個(gè)人防護(hù)設(shè)備個(gè)人防護(hù)設(shè)備包括帽子，臉部愛(ài)護(hù)、身體愛(ài)護(hù)、手和腳的愛(ài)護(hù)、呼吸愛(ài)護(hù)幾個(gè)方面。要適當(dāng)存放、正確標(biāo)示、

13、定期檢查、修理和更換零部件。4 職業(yè)平安健康管理體系4.1 全球職業(yè)平安健康狀況隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中面臨的平安問(wèn)題日益突出。據(jù)國(guó)際勞工組織統(tǒng)計(jì)，全世界每年發(fā)生各類(lèi)生產(chǎn)傷亡事故約為2.5億起，平均每天68.5萬(wàn)起，每分鐘475.6起，其中死于生產(chǎn)事故和職業(yè)疾病的人數(shù)約為110萬(wàn)人。職業(yè)健康平安問(wèn)題，一方面是由于生產(chǎn)技術(shù)條件落后所造成的，另一方面是由于管理不善造成的。對(duì)于前者，可以通過(guò)技術(shù)手段解決因生產(chǎn)條件落后造成的生產(chǎn)事故和職業(yè)疾病問(wèn)題；對(duì)于后者，只能通過(guò)加強(qiáng)管理予以解決。4.2 職業(yè)平安健康管理體系的特點(diǎn)職業(yè)平安健康管理體系的內(nèi)容由方針、策劃、實(shí)施與運(yùn)行、檢查與訂正措施和管理

14、評(píng)審五大功能組成，其具有以下五大特點(diǎn)：系統(tǒng)性，先進(jìn)性，持續(xù)改進(jìn)，預(yù)防性，全民參與、全過(guò)程把握。4.3 實(shí)施職業(yè)平安健康管理體系標(biāo)準(zhǔn)的作用職業(yè)平安健康管理體系標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)中國(guó)的職業(yè)平安健康工作將產(chǎn)生樂(lè)觀的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)推動(dòng)職業(yè)平安健康法規(guī)和制度的貫徹執(zhí)行，掛念避開(kāi)法律責(zé)任，保障員工健康。(2)使組織的職業(yè)平安健康管理由被動(dòng)行為變?yōu)橹鲃?dòng)行為促進(jìn)職業(yè)平安健康管理水平的提高，有利于建立企業(yè)平安文化。(3)促進(jìn)中國(guó)職業(yè)平安健康管理標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，有利于消退貿(mào)易壁壘，增加企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，減輕外來(lái)的職業(yè)平安健康壓力。(4)有利于提高全民的意識(shí)。從化工生產(chǎn)的角度看，工業(yè)平安有兩個(gè)主

15、要的側(cè)面：一是以防火防爆為主的平安措施，二是防止污染集中形成的暴露源對(duì)人身造成的健康危害。因此，平安工程人員除了要通曉化工專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還要了解燃燒和爆炸方面的學(xué)問(wèn)，具備生物化學(xué)和毒理方面的學(xué)問(wèn)，更要把握系統(tǒng)平安分析的技能，生疏各種平安標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。 平安生產(chǎn)工作是一個(gè)牽扯面廣、牽扯因素眾多的簡(jiǎn)單系統(tǒng)工程，需要付出艱辛的努力和汗水，讓我們攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)而努力。參考文獻(xiàn)1董文庚，蘇昭桂.化工平安工程M.北京：煤炭工業(yè)出版社，2007.2孫道興.危急化學(xué)品平安技術(shù)與管理M.北京：中國(guó)紡織出版社，2011.3蔡鳳英.化工平安工程M.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.4蔣軍成.化工平安M.北京：機(jī)械

16、工業(yè)出版社，2008.5許文.化工平安工程概論M.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.6劉宏.職業(yè)平安管理M.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004.當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí)，上帝問(wèn)我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思考的說(shuō)，我要做一個(gè)宏大的世人皆知的人。于是，我降落在了人間。我誕生在一個(gè)官僚學(xué)問(wèn)分子之家，父親在朝中做官，精讀詩(shī)書(shū)，母親知書(shū)答禮，溫存愛(ài)護(hù)，父母給我去了一個(gè)好聽(tīng)的名字：李清照。小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩(shī)書(shū)，聰慧伶俐，在朝中享有“神童”的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑，才思靈敏，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩(shī)我的笑，無(wú)可置疑，小時(shí)侯的我歡快無(wú)慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈?/p>

17、猶如一只小鳥(niǎo)，自由拘束，沒(méi)有約束，少女純潔的心靈常在朝陽(yáng)小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過(guò)，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會(huì)的轉(zhuǎn)變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活無(wú)望，每天在苦痛中消磨時(shí)間，一切都好象是灰暗的?！皩げ檎乙捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照。最終，香消玉殞?zhuān)以诳嗤春桶г怪衅鄾龅乃廊?。在天堂里，我又?jiàn)到了上帝。上帝問(wèn)我過(guò)的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡快也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無(wú)法客觀的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名

18、的人，一生應(yīng)當(dāng)是被歡快榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。我來(lái)到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛(ài)的同學(xué)和老師，我每天平凡而歡快的活著，這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，溫存的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)光明的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩(shī)的李清照，我雖然沒(méi)有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，寫(xiě)下了一時(shí)的感受：人生并不總是完善的，每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來(lái)閱讀自己的人生，體會(huì)其中無(wú)盡的歡快和與眾不同。“富不讀書(shū)富不久，窮不讀書(shū)終

19、究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識(shí)之人？那是由于有學(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)由于讀書(shū)能給人帶來(lái)歡快。自從看了丑小鴨這篇童話之后，我變了，變得開(kāi)朗起來(lái)，變得樂(lè)意同別人交往，變得自信了由于我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會(huì)變成“白天鵝”的，而且會(huì)是一只世界上最秀麗的“白天鵝”我讀完了這篇秀麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂(lè)觀所折服，并把故事講給了外婆聽(tīng)，外婆也對(duì)童話帶給我們的深刻道理而驚異不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買(mǎi)了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不生疏的字我就告知她，假如這一面生字較多，我就讀給她聽(tīng)整個(gè)一面。漸漸的，自己的語(yǔ)文閱讀力

20、量也提高了不少，與此同時(shí)我也發(fā)覺(jué)一個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂(lè)趣大，而兩個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂(lè)趣大。于是，我便進(jìn)展“業(yè)務(wù)”帶動(dòng)全家一起讀書(shū)現(xiàn)在，每每遇到好書(shū)大家也不分男女老少都一擁而上，爭(zhēng)先恐后“搶書(shū)”，當(dāng)我說(shuō)起我最小應(yīng)當(dāng)讓我的時(shí)候，卻沒(méi)有人搭理我。最終還把書(shū)給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊勸慰我一邊對(duì)外婆說(shuō)：“孩子小，應(yīng)當(dāng)讓著點(diǎn)。”外婆卻不服氣的說(shuō)：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒(méi)人讓我呀？”大家人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不愿相讓讀書(shū)讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書(shū)，猶如同智者談心、談抱負(fù)，教你辨別善惡，教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書(shū)，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書(shū)，能使人心靈得到凈化。書(shū)是我的老師，把學(xué)問(wèn)傳遞給了我；書(shū)是我的伙伴，跟我訴說(shuō)心里話；書(shū)是一把鑰匙，給我放開(kāi)了學(xué)問(wèn)的大門(mén)；書(shū)更是一艘不會(huì)沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長(zhǎng)河中。其實(shí)讀書(shū)的真真樂(lè)趣也就在于此處，不是一個(gè)人悶頭苦讀書(shū)；也不是讀到好處不與他人共享，獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉醉在書(shū)的海洋中不能自拔。而是懂得與伴侶，家人一起共享其中的樂(lè)趣。這才是讀書(shū)真正之樂(lè)趣呢！這全部的一切，不正是我從書(shū)中受到的教益嗎？我閱讀，故我秀麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真實(shí)地感到：我從讀書(shū)中受到了教益。當(dāng)觀察有些同學(xué)寧可買(mǎi)玩具亦不愿買(mǎi)書(shū)時(shí)，我便想到培根所說(shuō)的話：“世界上