參加“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流研修班”學(xué)習(xí)

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載參加 全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流研修班”學(xué)習(xí)參加全國中小學(xué)班 主任工作創(chuàng)新及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流研修 班”學(xué)習(xí)心得體會(huì)建陽一中龔勁松20092009 年 1111 月 27272929 日這個(gè)雙休日，我和三位班主任到福州閩江學(xué) 院文化交流中心參加了新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流研修班活動(dòng)，聆聽北京來的專家石伏平、隗金 枝老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)，給了我很多啟 迪。一、北京八中的德育主任石伏平北京八中的德育主任石伏平的講座，標(biāo)題是如何做好班主任工作。 她說的不僅僅是班主任的工作，我覺得 也是每個(gè)老師都值得學(xué)習(xí)。她說到教師

2、 要有積極的心態(tài)，要站得高，看得遠(yuǎn)。 心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危 害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué) 業(yè)所產(chǎn)生的影響，使我聯(lián)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載想到我們一位精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載-1 同事，我也一直覺得教育不應(yīng)該是只教 給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一 種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。我們都曾經(jīng) 是學(xué)生，現(xiàn)在我們偶爾想起自己的老師，影響最深的不會(huì)是老師教給了我什么知 識(shí)，或者是教會(huì)了我解答什么難題，更 多的應(yīng)該是老師的為人，處理某些事情 方法，或者是在某件事上所表現(xiàn)出來的 態(tài)

3、度，這種身教的影響應(yīng)該更深遠(yuǎn)。一 直認(rèn)為教師是個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè)，慎言慎行，我們的一言一行對(duì)孩子的影響要更 甚于我們所傳授的知識(shí)，而這種無形的 知識(shí)應(yīng)該更寶貴，我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè) 有道德的人放在首位。她還提到要嚴(yán)厲與慈愛同行。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān) 系，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之 一?，F(xiàn)在是強(qiáng)調(diào)愛學(xué)生，提倡賞識(shí)教育，搞得學(xué)生明明做錯(cuò)了，還要挖空心思去 想著怎么稱贊一下，似乎愛學(xué)生就不能 說他不好，那才是愛的表現(xiàn)。 我也覺得 這不正常， 這是一種溺愛。學(xué)生還小，精選公文范文，管理精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載-2 精選公文范

4、文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載4 有時(shí)不能明辨是非，如果老師不指岀來， 就會(huì)給他錯(cuò)誤的提示，下次再犯反而變 的振振有詞。沒有誰能保證自己不犯錯(cuò)， 我們要能接受錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從 小就要讓孩子明白， 做錯(cuò)了就要付出代 價(jià)的， 要接受懲罰。自己去思考該怎么 改正，怎么補(bǔ)救，不是老師或者家長替 代完成的，要給他思考解決辦法的時(shí)間 和空間。他下次碰到同樣的情況，他就 會(huì)不自主的深思熟慮，考慮后果再做，我們做錯(cuò)事往往是因?yàn)樘p率而做出決 定，如果在動(dòng)手前能多想想，應(yīng)該會(huì)避 免不少的錯(cuò)誤吧。還有從小要明白守規(guī) 矩，在校

5、要遵守學(xué)校規(guī)矩，在課堂要守 課堂上的規(guī)矩，就和我們大人一樣，在 社會(huì)我們都要遵守這樣那樣的規(guī)矩，每 個(gè)人是自的，但是在什么場合就守什么 場合的規(guī)矩。孩子小不明白，老師就有 責(zé)任幫助他明白，做不到，老師有責(zé)任 要求他做到。1 1二、北京房山中學(xué)隗金枝老師北京房山中學(xué)隗金枝老師的在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長，隗老師的語言魅力 深深的感染著現(xiàn)場的每一位老師，生動(dòng) 的案精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 例、個(gè)性創(chuàng)意的觀點(diǎn)更是給我們耳 目一新的感覺。1 1、教師的力量在這個(gè)世界上，最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)： 一個(gè)

6、是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度 上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害 的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀 的是孩子的精神和心靈?！边@是隗金枝老 師在教師的力量一方面所談，教育的成 功與失敗，教師是決定性因素。作為小 學(xué)班主任，在孩子人生這重要的五年里，承擔(dān)著孩子們?nèi)松旎墓ぷ鳌哪撤N 意義上說，班主任決定了這個(gè)人的一生， 決定這個(gè)人將成為什么樣的一個(gè)人。小 學(xué)階段，是人的一生最為難忘的一段經(jīng) 歷，會(huì)成為自己一生的回憶，孩子們走 出家庭，脫身父母，在學(xué)校這個(gè)大家庭 中成長學(xué)習(xí)，作為我們老師就要辛勤的 在孩子們那一方沃土上耕耘。2 2、教師的反思“、一天的工作是讓孩子們活得愉快還是悲慘？ 2 2、

7、是制造痛苦 的工具，還是啟發(fā)靈感的媒介？ 3 3、是讓 學(xué)生丟臉，還是讓他們開心？ 4 4、是傷人 還是救人？ 5 5、我們每天做的是有用功還 是無用精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載6 功？”是隗老師對(duì)我們提出的的教 師的五個(gè)反思。在第五點(diǎn)反思我們每天 做的是有用功還是無用功？ ”中，隗老師 給我們列舉了一個(gè)生動(dòng)的小案例：身邊 個(gè)同事，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)有個(gè)原則， 那就是，批到學(xué)生哭為止。有一次，班 里號(hào)稱滾刀肉的男生犯錯(cuò)了，這位老 師批了一節(jié)課又一節(jié)課，這男生就是滴 淚不流。就這樣，一直熬到下午，老師

8、也累的夠嗆， 最后只好向這位同學(xué)交了 老底：您今天不哭，我就不放你走！什 么時(shí)候你哭了，就說明你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤了， 我就讓你回去！”沒想到，話剛說完，這 位學(xué)生 哇哇”的嚎啕大哭，這下好了， 話說到前面，答應(yīng)學(xué)生必須做到，只好 開門放行。只見學(xué)生剛岀門，伙伴們馬 上圍了上來以示祝賀， 嘿，那老頭兒 讓我哭才放我行，早知道，早哭早走， 早走了！ ”老師在辦公室目睹此幕，無語。在隗金枝老師說這個(gè)案例時(shí)，我也馬上 想到了我平時(shí)的工作，有時(shí)批評(píng)起班級(jí) 里那些淘氣的男生，看著他們眼睛深處 的那一絲不屑”心里真的是沒有成就 感，我也會(huì)使出渾精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范

9、文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載7身解數(shù)，讓他們痛哭 流涕，認(rèn)為這樣淘氣包們才會(huì)痛改前非”看著他們抽泣的樣子，雖然內(nèi)心深 處也有些許不舍，但認(rèn)為也只有達(dá)到讓 他們哭的目的，他們才會(huì)有所收斂。但 效果卻不盡人意，淘氣包們擦干眼淚， 回到座位就偷偷的露出帥笑，下次還繼 續(xù)淘著。這一笑，是不是意味著那嚴(yán)厲 的教導(dǎo)是無效的呢？3 3、學(xué)生活動(dòng)中教師角色的定位在隗金枝老師的講座中，她更是以先進(jìn)理念來定位班 主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色。1 1、不是2 2保姆，是親人，概括為傾聽者和知心人；2 2、不是孩子王，是大朋友。也就是賞識(shí)者；3 3、不是一般老師，是人 生道路上的導(dǎo)師。也就是引導(dǎo)者和

10、領(lǐng)路 人。讓我們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中成為孩子們的 朋友，和孩子們一起成長。印象深刻的是隗金枝老師利用三八婦女節(jié)，把孩子 們的媽媽請(qǐng)進(jìn)了課堂，讓孩子們?cè)诠?jié)日 這天，為媽媽獻(xiàn)上才藝表演、給媽媽的 一封信、母子心連心，提岀幾個(gè)問題， 讓家長和孩子一起精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 8 答案，檢測一下孩子 對(duì)媽媽的了解，比如：媽媽的年齡、生 日、最喜歡的食物、送禮物等。這樣的 活動(dòng)增進(jìn)了孩子們與媽媽只間的感情， 潛移默化中感恩活動(dòng)進(jìn)行的悄無聲息。 闡述什么是師愛的最高境界時(shí)，隗金枝老師用了私愛和公愛來進(jìn)行對(duì)比區(qū)分，并

11、非常詩情畫意的說：有些事情是可以 等待的，但學(xué)生的發(fā)展是不能等待的。我們可以不是天才，但我們可以成就一 代天才，我們可以只有一桶水，但我們 要指引給學(xué)生一條河。與以往不同的是，教師有的這一桶水給孩子們并不僅僅是 一滴、一杯，而是指引給孩子們一條河。 這一改，確實(shí)把新時(shí)期素質(zhì)教育的理念 形容的非常恰當(dāng)和形象。這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了全新的了 解，并給了我更大的工作動(dòng)力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在講座快結(jié)束的時(shí)候，我想起了 理想”我 們讀書的時(shí)候，總會(huì)被問到：你的理想 是什么？你長大了干什么？也有不少作 文是這么命題的，現(xiàn)在似乎很少聽到這 個(gè)詞了。以前老精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工