9加幾教學設計

1、9加幾教學設計教學內容：人教版一年級上冊86、87頁的內容教學目標：1、使學生在現實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。2、使學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。3、使學生在參與數學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數學學習的興趣。教學重難點：理解“湊十法”的計算思路教具準備：多媒體課件教學流程：一、復習鋪墊今天，老師給大家?guī)硪晃恍』锇?。小朋友們，你們愿意和貝貝一起學習嗎？我們看看貝貝遇到了什么難題？貝貝想到果園里

2、面摘桃子，在果園門口，碰到了看管果園的大象先生。（課件出示：大象，“要想進去，就得先過我這幾關”）我們和貝貝一起闖關，好嗎？第一關：對口令，合成10第二關：10+2=      10+5=      10+7=      10+8=       9+1+5=第三關：果園里有這么多的桃子，你看看畫的這個大括線和問號，表示什么意思？請大家不說答案列算式。9+1又放了一個，怎么列式？9+2這些

3、都是根據桃子圖列的算式，看著這些算式你發(fā)現了什么？在這些算式中哪些是已經學過了的？今天這節(jié)課周老師和大家一起來學習9加幾（揭示課題：9加幾）二、創(chuàng)設情境，引入新課小貝貝在大家的幫助下，來到了果園，他看到那么多桃子，可開心了，于是拿來了一個盒子，看看能放幾個桃子？盒子里面有幾個桃子？盒子外面呢？你能提出一個與加法有關的數學問題嗎？要算一共有幾個桃，怎樣列式？（94）三、自主嘗試，探究算法94等于多少呢？（1）你是怎樣算出來的？把你的方法跟同桌的小朋友說說。（2）匯報交流，你是怎樣算的？（生：我把9看成10，10+4等于14，多加了1，再減去1，14-1=13 （板書）生：盒子里還能再放

4、一個桃子，就正好是10個，10再加外面的3，就是13 生：從4里面拿出1個給9，9加1是10，10再加剩下的3就是13 （課件演示）把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生邊說，師同時板書）為什么要把4分成1和3呢？）把這種方法和你的同桌說說。（1和3是怎樣來的？4可以分成2和2，為什么偏偏分成1和3呢？）因為9和1可以湊成10，第二種方法我們可以給他起個名字湊十法同學們，你們真聰明，想出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？四、優(yōu)化算法1、貝貝很高興采到了桃子，又去果園后面的小花園里采了一些花，紅花幾朵？黃花幾朵？你會提一個用加法計算的數學問題嗎？怎樣列式呢？先圈出10

5、朵再計算，紅花向誰借變成10朵呢？7可以分成1和幾，請你把這個分的、圈的、想的過程填到方框里。 （為什么只把7分成1和6，不分成2和5，3和4呢？）看大數9，小數7，把7分成1和6,9和1合起來是幾？10加6又等于幾？編寫兒歌讓孩子一起說：看大數，分小數，湊成10來做，最后加上剩下的數。2、貝貝拿著花、桃子，準備回去，門口有正方體擋住了路，貝貝也學會了湊十法，你會把心里的想法填到方框里嗎？3、貝貝覺得湊十法很好玩，又拿來了小棒玩。左邊幾根，右邊幾根，先列式，然后請小朋友先圈出10根，再進行計算。五、強化練習，鞏固提高1、大象表揚貝貝聰明，送給他兩張門票，不過，貝貝要把門票背后兩道算式之間的小秘密找到，才能得到。我們一起來看看，課件出示。（男女生分別報答案）（想想做做第3題）生：上面這道題就是我們做第二題時想的過程。2、貝貝感謝大家?guī)椭怂?，可是這時候小螞蟻也來