第六單元封面和教案

1、第 六 單 元單元教材分析：本單元的內(nèi)容是以"動(dòng)物"為話(huà)題組織材料的，自然環(huán)境是哺育人類(lèi)搖籃，從遠(yuǎn)古到今天，它不斷為人類(lèi)提供生存和發(fā)展的條件，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境。課文把動(dòng)物世界里的奧妙和秘密，形象和本質(zhì)，規(guī)律和復(fù)雜，形象地展現(xiàn)在小讀者面前，讓他們從小領(lǐng)略大自然豐富多彩的風(fēng)貌無(wú)窮復(fù)雜的變化，汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。因此，在教學(xué)中值得我們注意的地方也很多。單元教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)32個(gè)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)字。聯(lián)系上下文理解"受難、收集、招待 "以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗"等詞語(yǔ)。2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。33. 體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的思想

2、感情。單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟人與動(dòng)物的和諧相處的思想。 2、激發(fā)了解動(dòng)物、探究自然的興趣。 3、初步了解一些自然法則。課 時(shí) 安 排： 16、“我喜歡昆蟲(chóng)” - 3課時(shí) 17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游 - 3課時(shí) 18、青蛙和蛇 - 3課時(shí) 古詩(shī)誦讀蜂- 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（六）- 3課時(shí) 習(xí)作-3課時(shí)前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：李瑞霞授課年級(jí)三課題16 “我 喜 歡 昆 蟲(chóng)”任課教師課型新授課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。理解“受難、收集、招待”等詞語(yǔ)。2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的。2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對(duì)昆蟲(chóng)真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程二次備課第 一 課 時(shí)一、激趣，導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，冬天到了！春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？是?。‘?dāng)繁花似錦的春天到來(lái)時(shí)，就會(huì)有很多可愛(ài)的小精靈活躍在大自然中！到底是誰(shuí)呢？瞧！它們來(lái)了！快來(lái)跟它們打打招呼吧。（出示課件各種昆蟲(chóng)的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2師：它們都是昆蟲(chóng)。你喜歡昆蟲(chóng)嗎？為什么呢？快舉手說(shuō)一說(shuō)吧。比一比，看誰(shuí)的話(huà)說(shuō)得最通順，用的詞語(yǔ)最美。（出示“我喜歡因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)。）3師：有一個(gè)叫安妮的小姑娘

4、，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲(chóng)，讓我們一起走進(jìn)16課“我喜歡昆蟲(chóng)”師：再讀課題，仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過(guò)的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？師：為什么有一個(gè)引號(hào)呢？因?yàn)檫@里直接引用了文中的主人公安妮的一句話(huà)作為課題，所以要用引號(hào)。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話(huà)作為課題呢？這個(gè)問(wèn)題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來(lái)回答吧。二初讀課文1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。2、檢查自讀情況：師：現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)試一試吧！出示課件，讀詞語(yǔ)。（指名讀，師生糾錯(cuò)，分組讀，齊讀。）安妮 蛻皮 簡(jiǎn)直 扁的 白網(wǎng)燈蛾 短的一輩子 愛(ài)護(hù) 培養(yǎng)

5、 夢(mèng)見(jiàn) 招待 客廳師：現(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。（指名分段讀課文）讀后評(píng)一評(píng)。三再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、師：課文中安妮說(shuō)道：“我喜歡昆蟲(chóng)?！蹦敲此窃鯓幼龅哪兀楷F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句。2、小組交流。全班交流。指名說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括她的做法，并相機(jī)板書(shū)：拯救 喜歡 各種 昆蟲(chóng) 收集 愛(ài)護(hù) 招待四、學(xué)習(xí)1、2自然段。（指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子來(lái)感受安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。）1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)看看課文的一、二兩自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感受到安妮特別喜歡昆蟲(chóng)？ 2、交流，讀悟第一段。、出示課件：“如果是你，你愿

6、意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲(chóng)，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺(jué)很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)師：這些感覺(jué)我們體會(huì)到了，安妮也體會(huì)到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲(chóng)抓走，她都會(huì)這樣問(wèn)。我們也來(lái)問(wèn)問(wèn)那個(gè)關(guān)昆蟲(chóng)的小孩?。ㄕ?qǐng)多名學(xué)生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：如能換位思考、質(zhì)問(wèn)、或勸告勸說(shuō)）師：安妮與昆蟲(chóng)感同身受，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。（板書(shū)：只要-就-）出示課件：“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。”師：同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲(chóng)在“受難”？(

7、被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)師：受難是什么意思呢？換個(gè)詞試試看。(受苦、受折磨)師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺(jué)得哪一個(gè)詞程度更深？你從這里體會(huì)到了什么？師：安妮這樣喜歡昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，是因?yàn)樵谒劾?，這些不是一個(gè)小玩意兒，小東西，小蟲(chóng)子，而是一個(gè)個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會(huì)到了什么呢？（安妮很尊重這些小昆蟲(chóng)，把它們當(dāng)作自己的朋友。）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，再指名讀，齊讀。）齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：師：同學(xué)們，剛才大家通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下面大家接著匯報(bào)，還是采用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)

8、，好嗎？3、交流，讀悟第二自然段。指名讀有關(guān)語(yǔ)句。師：安妮“真的很喜歡昆蟲(chóng)”嗎？你從哪里看出來(lái)？(板書(shū)：不管只要都)指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。再指名讀，注意后面的省略號(hào)，說(shuō)說(shuō)她還會(huì)喜歡什么樣的昆蟲(chóng)？師：為什么這么多的昆蟲(chóng)她都喜歡？師：安妮喜歡它們，不是因?yàn)樗?，不是因?yàn)樗趧?，也不是因?yàn)樗p盈，而是因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)個(gè)活生生的小生命！師生合作讀。4、比較兩種寫(xiě)法，體會(huì)如何將文章寫(xiě)具體：“安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡?！薄鞍材菡娴暮芟矚g昆蟲(chóng)。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡?！睂W(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，是

9、不是也可以像這樣嘗試將文章寫(xiě)具體呢？只有寫(xiě)具體了，才可能生動(dòng)，才能給人留下深刻印象。5、師：現(xiàn)在我們來(lái)仿照第二自然段說(shuō)上這樣一段話(huà)，把一個(gè)人的一種愛(ài)好說(shuō)清楚，說(shuō)具體。小紅真的很喜歡讀書(shū)。不管是童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文只要是_，她都_。我真的很喜歡體育運(yùn)動(dòng)。不管是_、_、_、_、_、_只要是_，我都_。我真的很喜歡_。_，_。_。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀課文1、2自然段，從哪里看出安妮很喜歡昆蟲(chóng)？二、學(xué)習(xí)35自然段。1安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)句子。同桌交流一下。2安妮搜集了什么樣的昆蟲(chóng)？從哪里看出安妮很愛(ài)昆蟲(chóng)？請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀3、4段，體

10、會(huì)安妮對(duì)岸昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。3自讀第5自然段，從哪些地方看出安妮是昆蟲(chóng)的好朋友？4小結(jié)：35自然段告訴我們，安妮用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。三、學(xué)習(xí)67自然段。 安妮喜歡昆蟲(chóng)還可以從哪些地方看出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生找出安妮與媽媽的對(duì)話(huà)，分色朗讀，從中體會(huì)安妮對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)。相機(jī)理解“招待、培養(yǎng)”。指導(dǎo)朗讀。四、結(jié)全文，升華情感1安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文回答。2學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(huì)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示后五個(gè)生字說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2觀察五個(gè)生字在田字格中的位置3學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。4評(píng)寫(xiě)。六、作業(yè)：積累優(yōu)美詞句。熟讀課文 第三課時(shí)1

11、、 比一比再組詞。 蛻（ ） 外（ ） 簡(jiǎn)（ ） 蛾（ ） 脫（ ） 處（ ） 間（ ） 餓（ ）2、 填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ )的小生命 （ ）的硬殼 （ ）的蟲(chóng)子（ )的玻璃瓶 （ ）的房間 （ ）的昆蟲(chóng)3、 寫(xiě)句子。 像。像。只要。就。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：李瑞霞授課年級(jí)三課題17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游任課教師課型新授課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。理解“遠(yuǎn)游、分辨、驚訝、竟然、障礙、拼命”等詞語(yǔ)的意思。2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，了解蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子和燕子辨別方向、認(rèn)路回家的本領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作

12、方法，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讀順課文2、了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集關(guān)于動(dòng)物遠(yuǎn)游方面的資料，包括哪些動(dòng)物有遠(yuǎn)游的習(xí)慣、遠(yuǎn)游到何處、遠(yuǎn)游的距離等相關(guān)資料。讓學(xué)生在課前就了解有關(guān)動(dòng)物遷徙方面的知識(shí)，積累豐富的表象。2、集合了圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻的課件 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入許多動(dòng)物有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)，它們能夠分辨方向，即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家，你相信嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17課動(dòng)物的遠(yuǎn)游，去了解一下動(dòng)物種種特殊的本領(lǐng)。1、板書(shū)課題：動(dòng)物的遠(yuǎn)游。知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們

13、為什么要遠(yuǎn)游？2、 看來(lái)大家對(duì)這些動(dòng)物充滿(mǎn)了興趣，那就讓我們一起去看看吧。二、初讀課文，整體感知。1、提出閱讀要求，學(xué)生自由讀課文，感知課文內(nèi)容2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 A、認(rèn)讀生詞：分辨  規(guī)律  逆流  歐洲  倫敦  附近  障礙  佩服  痕跡  例如同類(lèi)  曾經(jīng)  較強(qiáng)  程度  陌生  飼養(yǎng)  訓(xùn)練  倫敦  遷徙  案例B、讀了文章之后，你有哪些困惑？3、指名讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。思考：文章寫(xiě)了哪些動(dòng)物

14、的遠(yuǎn)游？出示填空：課文主要介紹了昆蟲(chóng)類(lèi)、（      ）和（      ）三類(lèi)，（    ）（    ）（    ）（      ）（      ）和（       ）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段，指導(dǎo)讀出驚訝的感情。這么多的動(dòng)物都有遠(yuǎn)

15、游的本領(lǐng)，難怪作者說(shuō)“這真是令人驚訝！”（板書(shū)：令人驚訝）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段，把你的驚訝讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。（你讀出了驚嘆，你讀出了贊美）相信同學(xué)們學(xué)完了課文之后，對(duì)“令人驚訝”會(huì)有更深一層的認(rèn)識(shí)的。重點(diǎn)：理解“分辨、驚訝、竟然、障礙、拼命”等詞語(yǔ)的意思；了解蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子和燕子辨別方向、認(rèn)路回家的本領(lǐng)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。四、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法1、學(xué)生默讀24自然段，想一想：哪些句子讓你感受到動(dòng)物的這種令人驚訝的本領(lǐng)？找到的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。2、同桌相互交流，要求：A、把自己劃的句子讀給同桌聽(tīng)，爭(zhēng)取讓他通過(guò)你的讀，也感受到動(dòng)物令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)。B

16、、給同桌說(shuō)說(shuō)，你從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)令人驚訝。3、全班交流2、3、4自然段閱讀感受（讀出自己找到的語(yǔ)句，并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，從那些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到的，再進(jìn)行朗讀）4、引導(dǎo)梳理內(nèi)容，了解寫(xiě)法特點(diǎn)A、課文2、3、4自然段分別向我們介紹了蜜蜂、鱸魚(yú)、燕子、鴿子那令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)。如果說(shuō)蜜蜂是昆蟲(chóng)的代表的話(huà)，那鱸魚(yú)則是什么的代表呢？（課件出示）燕子、鴿子呢？（課件出示）作者從蜜蜂到魚(yú)類(lèi)，再到鳥(niǎo)類(lèi)，層層遞進(jìn)，讓我們真切地了解到動(dòng)物那令人驚訝的本領(lǐng)。我們寫(xiě)作的時(shí)候，也可以學(xué)著作者這樣，找一個(gè)類(lèi)別的典型代表，舉個(gè)例子細(xì)細(xì)描繪。B、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)找找課文的2、3自然段是通過(guò)哪個(gè)句子怎么連起來(lái)的呢？（板書(shū)

17、：很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。）對(duì)啊，這句話(huà)連接了上文，又啟示了下文。3、4自然段中有這樣的句子嗎？（板書(shū)：鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人）對(duì)，承接了上文，又啟示了下文。這樣的句子，讓我們能夠總結(jié)上文內(nèi)容，也可以了解下文的內(nèi)容，讓讀者思路清晰，我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候，試著用承上啟下的句子，一定會(huì)給你的文章增色不少。 第 二 課 時(shí)一、學(xué)習(xí)第5、6、7自然段過(guò)渡：動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。那它們又是怎么克服障礙的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5、6自然段，看看這兩個(gè)自然段主要給我們介紹了哪幾種動(dòng)物克服障礙故事？1、三文魚(yú)是怎樣克服障礙的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為我們讀第五自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想拿三文

18、魚(yú)怎樣克服障礙的？ 2、學(xué)生談，在教師的引導(dǎo)下再讀3、朗讀指導(dǎo)：師導(dǎo)：它不畏懼水面上視它為美餐的熊，更不在意那水中暗藏的亂石群，哪怕是因此弄得-傷痕累累，甚至連魚(yú)鱗-也脫落下來(lái)，但是，它們?nèi)匀?堅(jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)-目的地。師：這是一群怎樣的三文魚(yú)啊？我們一起來(lái)讀讀吧?。R讀）4、在動(dòng)物遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，只有三文魚(yú)會(huì)遇到種種障礙嗎？想想前面介紹的蜜蜂、鱸魚(yú)、燕子、鴿子，他們?cè)谶h(yuǎn)游的過(guò)程中又會(huì)遇到怎樣的障礙呢？（讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)到的蜜蜂、鱸魚(yú)、燕子、鴿子的遠(yuǎn)游本領(lǐng)強(qiáng)的感受有更深層次的理解，不僅是本領(lǐng)強(qiáng)，更是因?yàn)橛幸懔?、?jiān)忍不拔）5、仿寫(xiě)練習(xí)6、除了驚人的耐性和毅力之外，動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)也確實(shí)

19、令人詫異?。ò鍟?shū)：認(rèn)路本領(lǐng)）誰(shuí)為我們把第6自然段讀一讀。7、這些奇怪的現(xiàn)象，生物學(xué)家還在研究，尚未完全找到答案。看來(lái)，大自然的奧秘，真叫人-（生）想不透呢！（板書(shū)：想不透）8、這些奧秘，我們想不透，那我們能用什么方法去了解呢？9、同學(xué)們的方法可真多，老師給大家推薦兩本書(shū)，如果你想知道自然界還有哪些動(dòng)物有遠(yuǎn)游的習(xí)慣或本領(lǐng)，可以去看看不可思議的遷徙；對(duì)于動(dòng)物遠(yuǎn)游的種種奇怪現(xiàn)象，你們?nèi)粝朊靼灼渲械牡览恚梢匀タ纯词f(wàn)個(gè)為什么。（出示書(shū)的封面）二、概括全文、回歸整體今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇科普短文，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向我們介紹了昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物具有的一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)分辨方向，認(rèn)路回家。這種本

20、領(lǐng)既令人驚訝又讓我們想不透。課后，同學(xué)們可以分小組辦一份科技小報(bào)，把自然界中既令人驚訝又讓我們想不透的知識(shí)收集起來(lái)與大家分享。   第三課時(shí)1、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) niao lei ceng jing bi jiao lu cheng ( ) ( ) ( ) ( )2、 比一比再組詞。類(lèi)（ ） 觀（ ） 例（ ） 飼（ ）美（ ） 規(guī)（ ） 列（ ） 詞（ ）3、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 奧秘-（ ） 詫異-（ ） 竟然-（ )二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游蜜蜂從不迷路很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)令人驚訝鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人    &

21、#160;     想不透耐性和毅力認(rèn)路本領(lǐng)教學(xué)反思前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：李瑞霞授課年級(jí)三課題18、青 蛙 和 蛇任課教師課型新授課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。重點(diǎn)難點(diǎn)1、分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能

22、成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法則。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。1、板書(shū)課題：青蛙和蛇說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙和蛇的了解，這樣的兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么古詩(shī)呢？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。1、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。認(rèn)讀生詞：恰好臭美彼此羨慕習(xí)俗保佑小蛇準(zhǔn)備蒼老教會(huì)擁有使勁接近背后骨頭斷裂2 、指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。A、 讀課文，疏通語(yǔ)句。B、 思考文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事？C、 讀了文章之后，你有哪些困惑？3、識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。第 二 課 時(shí)一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)

23、玩耍情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興??！2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎？（在板書(shū)“成為朋友”后打上“？”）我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧！二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。2、在小組里交流自己勾畫(huà)的句子。3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演？4、評(píng)評(píng)演得怎么樣？在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。5、你覺(jué)得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)吭谟懻撝畜w會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)心，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛(ài)。6、互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?zhuān)?、看來(lái)，青蛙媽媽是

24、堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。8、看圖朗讀第四自然段。過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢？9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話(huà)。10、小組合作分角色讀一讀，比比誰(shuí)讀得好？11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”你會(huì)做這種表情嗎？指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。）CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？你能用不同的話(huà)

25、來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎？在句子變換中體會(huì)“習(xí)俗”的含義。13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。14、分角色讀一讀，演一演。過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？三、引發(fā)思考，思辯明理。1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？2、指名讀六、七自然段。指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎？為什么？3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀！請(qǐng)看一看CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法則有直觀的感受。4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行

26、討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的！板書(shū)：（不能）四、拓展表演，課堂延伸1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙（帶上頭飾），對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們不能在一起的原因。2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢？同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機(jī)播放。師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢！這是自然界的法則。（紅字板書(shū)：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?第三課時(shí)1、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Zhun bei jiao hui yong bao bao guan( ) ( ) ( ) ( )2、 比

27、一比再組詞。 ?。?） 背（ ） 斷（ ） 俗（ ） 給（ ） 骨（ ） 段（ ） ?。?）3、 填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）地記得 （ ）地?fù)肀?（ ）地滑行大聲地（ ） 深情地（ ） 早早地（ ）二次備課板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：李瑞霞授課年級(jí)三課題 古詩(shī)誦讀: 蜂任課教師課型新授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2、體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教 學(xué) 過(guò) 程

28、 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程二次備課一、激情導(dǎo)入同學(xué)們你對(duì)蜜蜂有哪些了解？請(qǐng)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生志愿發(fā)言）唐朝詩(shī)人羅隱也和大家的感受一樣。二、學(xué)生自由讀詩(shī)，了解詩(shī)的大意。三、借助工具書(shū)理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。山尖：山峰。風(fēng)光：美麗的地方。被占：指蜜蜂在那個(gè)地方辛勤勞動(dòng)。四、認(rèn)真朗讀古詩(shī)，講一講古詩(shī)的大意。不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占：無(wú)論是平原田野，還是高山峻嶺，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤勞動(dòng)的身影，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜：它采得百花釀成蜂蜜后，卻不知被誰(shuí)占有了？五、學(xué)生讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。六、拓展延伸，積累語(yǔ)言。1、同學(xué)們，大自然中有許多動(dòng)物、植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人經(jīng)常贊美它們，課后同學(xué)們可以找一找

29、這樣的詩(shī)讀一讀。2、推薦“借物喻人”的詩(shī)石灰吟板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思前川三小小班化教學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人：李瑞霞授課年級(jí)三課題語(yǔ) 文 樂(lè) 園（六）任課教師課型新授課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，等。2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。3、通過(guò)口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛(ài)之處來(lái)進(jìn)行習(xí)作。5、通過(guò)表演、積累和理解成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程二次備課第 一 課 時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀1、學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。3、游戲：“動(dòng)物找家”4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？5、齊讀。二、看圖讀詞語(yǔ)1、自由看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。2、齊讀詞語(yǔ)。3、結(jié)合圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)各自的意思嗎？4、在我們平時(shí)生活中，你有聽(tīng)過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？能不能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背1、自由讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。2、多讀幾遍，看能不能背下來(lái)。3、你還知道哪些類(lèi)似的句子？4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第 二 課 時(shí)一、讀一讀1、自由讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講