六年級英語上冊Recycle2教案(1)

1、Recycle 2時間2021.9備課教師xxx教研組員教材Recycle 2Recyce 22是將46單元的重點內容篩選并融為一體，各局部的內容都要扎實完成，教師要注意留意隨著學習內容的擴展有意識、有方案地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。句子型的綜合運用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點。注意通過展示圖片，利用實物等直觀教學手段完成真實的任務與活動增強學習效果。新單元目標1能夠把46單元所學語音知識融會貫穿運用到實際的語言交際中去。2能夠通過溫習舊知識開拓思維。1. 3會唱歌曲 “Little Corn.重點 能夠綜合運用4-6單元

2、的主要語言進行有實際意義的交流。難點 能夠綜合運用4-6單元的主要語言進行有實際意義的交流。單元課時劃分第一課時：P66第二課時：P67-P68第三課時：P69教學 媒體課件、詞卡、錄音機等 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle 2第一課時教學內容第一課時：P66教學目標復習4-6單元學過的詞匯和句子，要求學生能描述場所的位置、能正確指路。完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習。教學重點復習4-6單元學過的詞匯和句子。難點能將所學的語言融為一體，并能在具體的情境中進行應用。學法指導自主學習法 小組合作法教學過程個性修改復習課Listen and fill in the bla

3、nks.Listen again. Write down the hobbies for the people.1. 要求學生能夠通過觀察圖片，聽懂情景對話。2. 能夠在情景中運用What does he/she do? He/She is 詢問并答復某人的職業(yè)。3. 能夠運用句型What are s hobbies? He/She likes + v-ing. 來詢問和描述某人的喜好。教具準備：1.錄音機、磁帶。2.本課時相關的教學掛圖和P82 Point and read局部的表格。3.一張寫有自己筆友情況的卡片和一個大空盒子。4.學生每人準備一個空白心形卡片。教學過程：1. Prepar

4、ation (1)Sing a song教師播放英文歌曲 “My pen pal師生共同唱。 (2)Free talk參考內容T: Do you have a pen pal? Whats her/his name? Whats her/his hobby? Do you want to be my pen pal?2. Pre-reading (1)寫一寫自己的筆友教師引導學生在自己準備的心形卡片上寫一寫自己筆友的情況，教師先示范,出示一張自己準備好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mo

5、ther is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus. 然后學生書寫自己筆友情況。2交換筆友信息。讓學生把自己筆友的信息放到大盒子里面。3. Inreadinga.略讀T: Ok, now everybody has a pen pal in our class. In Zhang Pengs class, every student has a pen pal, too. Do you want to know who is Zhang Pengs pen pal? Please open your book

6、 and read“Read and answer。 Then find out:1. Is Zhang Pengs pen pal a girl or a boy?2. Who is Zhang Pengs pen pal?S: 閱讀短文答復以下問題。T:教師給予及時的輔導。b.精讀T: Ok! We know Amy is Zhang Pengs pen pal. Do you want to know something about Amy?教師出示問題引導學生仔細閱讀短文答復以下問題。1. How does Amy go to school?2. What does her fathe

7、r do?3. What does her mother do?4. Where does she live?S:仔細閱讀答復以下問題。c.讀寫教師呈現(xiàn)課后問題，引導學生再次閱讀并書寫問題答案。教師及時進行反應。d.聽錄音引導學生跟讀。T: 播放錄音，讓學生聽錄音跟讀短文。由于短文比擬長，在聽音跟讀過程中可以采取不同的方式，可以播放課程資源中的課件讓學生先聽一邊然后再進行朗讀e. 朗讀生分組進行朗讀活動。4. Postreading新-課- 標-第 -一-網 (1)猜一猜教師從大盒子里隨意拿出一張卡片，讀一讀卡片上面的內容，讓學生猜猜上面寫的是誰的筆友？然后讓一名學生模仿教師進行練習。 (2)

8、 Lets find out引導學生聽錄音完成填空。 (3) Lets playa.教師出示帶有音標的表格，學生開小火車朗讀，對讀的好的同學及時進行表揚。b.教師帶著學生拼讀一個單詞，如：actor,指導學生找到與之相對應的音標并連線。然后學生完成其它幾個單詞和音標連線。 (4)Lets singSing a song “Little Corn教師播放歌曲錄音，進行簡單教唱之后，師生共同邊打節(jié)奏邊演唱。5. Progress (1)做根底訓練相應練習題。 (2) Homework:以介紹你的家庭為參考內容，給你的筆友寫一封信。教學反思 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle

9、 2 教學內容第二課時：P67-P68 教學目標1.復習4-6單元所學的詞匯和句子，能正確理解并使用一般現(xiàn)在時。 2.能完成看圖說話、聽音打鉤或畫叉等練習。教學重點能正確理解并使用一般將來時。 教學難點理解歌曲的意思。學法指導任務型學習法教學過程個性修改復習課What are they doing on the bus?Do you know the answers?1. 能夠運用句型How does feel? 來詢問某人的情緒并使用表示情緒的形容詞來描述情緒，并用You should Dont 來撫慰他人和提供建議。2. 能使用Whats wrong? 詢問他人狀況。課前準備 一張簡明城市

10、交通圖和假設干面小彩旗、學生課前對放學后的活動做出簡單方案并進行表述、錄音機和錄音帶。 教學過程xKb 1. Com I Warm-up 1，全班齊唱歌曲“ How can I get to the zoo? 2，學生四人一組分角色朗讀 Lets read I 局部的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度及語音語調的正確、優(yōu)美程度展開評比。 II Preview “探路先鋒游戲：教師準備一張簡明城市交通圖，以及假設干面小彩旗。教師出示交通圖，在圖中標出假設干個地點，如A、B、C等，請兩名學生到地圖前，各持一面彩旗。教師給出指示語，如：“I m at Point A, I go from A. Then t

11、urn left at the traffic lights. Where am I ?教師的指示語應清晰、準確，可由簡至難步步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒，教師給予獎勵III Presentation1，“我是實習小交警活動：教師準備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進行如下對話： A: Good morning, sir. Where is the post office, please? B: Go straight. Turn right at the hospital. It s on the left A: Thank yo

12、u. 假設問路者及其他學生能根據(jù) “ 交警 的指示語順利找到目的地,那么 “ 實習 小交警晉升為 “ 正式 小交警,教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品.2, 教師說: “Now we know the city very well. Im going to this afternoon. Where are you going ? What are you going to do after school? 與學生展開如下對話: T: What are you going to do after school? S: Im going to the.T: Where is the .? 3, Le

13、ts read II 教師可接著學生的答復提問：“W hat is A going to do this afternoon? 學生答復后，教師繼續(xù)提問：“ What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Lets read the dialogue. 教師指導學生仔細閱讀對話，答復提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，學生打V或畫X完成練習。學生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學生聽1-2遍錄音后集體校對答案。 Listen and choose 教師接著 Lets

14、read 局部說：“ Zhang Peng and Mike have their plans. Now lets listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon. 教師放三遍錄音，第一遍請學生靜聽，教學過程 初步理解；第二遍請學生聽音選圖；第三遍請學生進行自我檢查。如果時 間允許，也可要求學生最后跟讀一遍錄音。錄音內容如下： John: Hello, Wu Yifan! Wu: Hi, John! John: What are you going to do this afternoon? W

15、u: Im going to make a birthday card for Sarah. Tomorrow is her birthday.John: Thats OK. We can do it together. Wu: Where are you going , John?John: Im going to the post office. Where is it , please? Wu: Its next to a big supermarket.John: How can I get there? Wu: You can go by the No.4 bus. Get off

16、the library. Its on the left. Then you walk straight for three minutes. Youll see the supermarket. The post office is next to the supermarket.John: Thank you very much. Wu: Youre welcome.Question 1: What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?Question 2:Where is the post office?Question 3:

17、How can John get to the post office.Question 4:On whice side of the road can John find the l Group work學生分組討論自己想象中的假期并填寫該局部表格。教師可鼓勵學生課后將自己的夢想之旅寫成短文參加評比，師生一起評選出優(yōu)秀作品在班級內展示。 IV Consolidation and extension 1，朗讀 Lets read II 局部的對話。2，書寫并修改有關 My dream vacation 的段落，教師進行評選。教學反思 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle

18、2 第三課時教學內容第三課時：P69教學目標1. 復習4-6單元所學的詞匯和句子2. 能完成看圖填空、看圖答復等練習。教學重點復習單三的用法.教學難點正確運用單三。學法指導小組合作學習法教學過程個性修改復習課Read and answer. Fill in the blanks for this story.Call your friend and tell the story.1. 能夠通過學習故事、情景對話復習詢問和描述某人的喜好的句型What are s hobbies? He/She likes + v-ing。2. 復習詢問某人是否做什么的句型Does he/she ? Yes, h

19、e/she does. No, he/she doesnt.3. 復習詢問并答復某人的職業(yè)的句型What does he/she do? He/She is 4. 復習詢問了解某人的工作地點和出行方式的句型Where does he work? How does he go to work?三、課前準備1教師準備本課時所用的單詞卡片。2教師準備錄音機及錄音帶。3學生收集一些名人照片。四、教學步驟1熱身 (Warm-up) (1)教師放第五單元的歌曲 “MyFamily的錄音，學生跟唱。 (2)日?？谡Z練習。以下內容供參考： What does your mother/father/uncle/

20、aunt/grandmother do? Where does shehe work? How does shehe go to work? What is hisher hobby? 2預習 (Preview)看字母，說職業(yè)教師出示職業(yè)名稱單詞的首字母，讓學生說出整個單詞。如： w-writer； d-driverdoctor， a-accountant/actor/actress； T-TV reporter等.3 新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)從看字母說職業(yè)名稱引出TV reporter，教師拿出一些名人照片說： Nowyoure a TV reporter Youre

21、going to interview a famous personYou dont know who heshe is But you know heshe is someone in the pictures給學生五次提問的時機，讓他們根據(jù)教師的答復找出正確的人物。以下問題供參考： What does heshe do? Whats his hobby? Is he strongthintall? Where does heshe live? (2)心有靈犀:請兩名學生上來，每人拿著紙和筆分別站在教室的兩邊。教師提問： “What does father do?站在臺上的兩名學生分別把答案寫在各自的紙上。如果兩人的答案完全相同，兩人就算獲勝。教師繼續(xù)問問題 “What doessdo?全體學生一起寫出答案，誰寫的答案正確就可以得一分。Listen and match X|k |B | 1 . c|O |m(1)教師說： “Do you want to know more about LiuYun?學生答復后教師說： “Please listen and find out教師放本局部錄音，學生認真聽。錄音： I am Liu Yun My grandmother a