高中美術(shù)《拾穗者》優(yōu)秀教案范例

1、高中美術(shù)拾穗者優(yōu)秀教案范例高中美術(shù)拾穗者優(yōu)秀教案范例 尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是xxxx，今天我試講的題目是拾穗者，下面開(kāi)始我的試講： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅作品，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的作品呢?好，前面的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)這是米勒的拾穗者。嗯，回答的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。那么下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)米勒的拾穗者。 二、新授 想要了解他的作品，那我們首先來(lái)了解一下拾穗者的米勒這個(gè)人板書(shū)：。老師準(zhǔn)備一了一段有關(guān)米勒的視頻介紹，同學(xué)們請(qǐng)看，視頻觀看完了，哪位同學(xué)給我們簡(jiǎn)單的介紹一下，米勒的大致?tīng)顩r呢?好靠窗的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)米勒是法國(guó)近代繪畫(huà)史上最受人們愛(ài)戴的畫(huà)家

2、。他出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，最初的時(shí)候畫(huà)室里的同學(xué)們都瞧不起米勒。說(shuō)她是土氣的山里人。后來(lái)他實(shí)在是窮困潦倒，于是就以賣(mài)畫(huà)為生。嗯，好，請(qǐng)坐，你知道的可真多呀。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為米勒的作品表達(dá)了怎樣的情感呢?板書(shū)：情感后排的女生你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他對(duì)大自然和鄉(xiāng)村生活有一種特別的深厚的感情，他早起晚歸，上午在田間勞作下午就在不大通光的小屋子里作畫(huà)，米勒的生活異常貧困。但這并沒(méi)有減弱他對(duì)藝術(shù)的摯愛(ài)和追求。他經(jīng)常由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)顏料就自己制作木炭條畫(huà)素描。米勒愛(ài)生活?lèi)?ài)勞作愛(ài)農(nóng)民，他曾說(shuō)過(guò)，無(wú)論如何農(nóng)民這個(gè)題材關(guān)于我是最合適的。嗯這位同學(xué)回答的真是太全面了，請(qǐng)坐。 下面我們依據(jù)這幅作品的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面都描述了什么場(chǎng)景?

3、可以從色彩、造型上說(shuō)一說(shuō)，板書(shū)：色彩、造型那位穿紅色衣服的小姑娘你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)拾穗者描寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)村中最一般的情景，秋天金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣嫌腥齻€(gè)農(nóng)婦正彎著腰，十分細(xì)心的拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。他們身后堆的像小山似的麥垛，似乎和她們毫不相關(guān)，我們雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情。但米勒卻將他們的身姿描述有古典雕刻一般的莊重的美。三個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。嗯，這位同學(xué)將造型描述的很具體，請(qǐng)坐！我看同桌是不是還有必須要補(bǔ)充的，那同桌你來(lái)補(bǔ)充一下。扎紅色頭巾的農(nóng)婦，正快速的拾著。另一只手握著麥穗的袋子里那一大束

4、?？吹贸鏊呀?jīng)拾了一會(huì)兒了，袋子里小有收獲。扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得筋疲力竭，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量。畫(huà)面右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥穗，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過(guò)一遍的麥地，看看是否有遺漏的麥穗。農(nóng)婦們就是如此往復(fù)的勞作者，為了全家的溫飽，懷著對(duì)每粒糧食的感情，耐心而不辭辛勞的拾著麥穗。嗯，這位同學(xué)在色彩方面把扎著不同頭巾的婦女補(bǔ)充的非常的完整。請(qǐng)坐！米勒使用了迷人的暖黃色調(diào)紅藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面寧?kù)o而又莊重。傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民困難生活的深入同情，以及米勒對(duì)農(nóng)民生活特別的摯愛(ài)。 三、小組討論 現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)米勒的

5、拾穗者都有了一定的了解，那么你還知道米勒的哪些作品嗎?談?wù)勀銓?duì)作品的理解。下面請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組進(jìn)行討論，有什么不明白的地方可以及時(shí)的舉手問(wèn)老師，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)聲，大家開(kāi)始討論吧。 你們小組討論的非常激烈，一會(huì)兒組織好語(yǔ)言，老師期待你們的積極發(fā)言，這組同學(xué)，你們顏色部分已經(jīng)討論的差不多了，可以從造型的角度再來(lái)研究一下哦 四、分享交流 好了時(shí)間差不多了，現(xiàn)在哪個(gè)小組派代表上講臺(tái)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果?第一小組舉手最快，那你們派代表先來(lái)發(fā)言吧。你說(shuō)你們組討論的是晚鐘，作品描述的是一對(duì)農(nóng)民夫婦在遠(yuǎn)處教堂鐘聲響起時(shí)，放下手中的工作虔誠(chéng)的祈禱。畫(huà)家著重描述這兩個(gè)形象對(duì)命運(yùn)的虔誠(chéng)，在充滿(mǎn)黃昏霧氣的大地上立著兩個(gè)農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)造者，他們感謝上帝賜予他們一天勞作的恩惠并祈禱保佑。體現(xiàn)了農(nóng)民那種逆來(lái)順受，隨遇而安的性格。同學(xué)們覺(jué)著班長(zhǎng)分析的怎么樣?嗯，都說(shuō)很好是不是?好，那我們就以掌聲送給這組同學(xué)。由于時(shí)間的原因，老師就不請(qǐng)小組一一上講臺(tái)上來(lái)分享了。今天老師看同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，討論的也很認(rèn)真，老師感到很欣慰，再次把掌聲送給努力的自己。 五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了米勒的拾穗者。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們關(guān)于米勒的作品有了一定的了解并且可以從色彩、造型，表達(dá)情感以及等方面進(jìn)行分析。感興趣的同學(xué)可以課下搜一搜其他的作品來(lái)分析一