小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿大家好 ! 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我 們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向 初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)， 六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。 作 為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)， 只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家分享，不足之處， 還望多多指教。一、培養(yǎng)榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力在所有的 “官銜”中，班主任是權(quán)力最小的， 卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任， 而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。 因此在班級(jí)管理上， 我 注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感， 這樣他們才會(huì)不斷進(jìn) 取，產(chǎn)生積極向上的

2、強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股 合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我 總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué) 校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、 不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、 學(xué)校、 班級(jí)蒙羞?！薄吧肓昙?jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐， 我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣” ?！罢湎愕臉s譽(yù)， 謹(jǐn)慎 你的言行”。二、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待升入高年級(jí)， 由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因， 班里有個(gè)別同學(xué)學(xué) 習(xí)愈加感到困難，成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意，這些同學(xué)如果被打入另冊(cè)， 就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老 師應(yīng)以一顆平

3、常心來看待他們自身存在的問題與不足， 努力發(fā)現(xiàn)并放 大它們的優(yōu)點(diǎn)， 給予他們更多的關(guān)懷和愛， 并想辦法努力提升他們的 學(xué)習(xí)成績(jī)。 我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說， 我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的 唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班 37 個(gè)同學(xué)都是老師的孩 子，老師一視同仁。孫杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖差，但他關(guān)心班集體、責(zé) 任心強(qiáng)，每次班里的清潔衛(wèi)生他都搞得很干凈，勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭， 并且專揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里他她進(jìn)行表揚(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì) 不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好， 作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正 處于青春期萌芽階段， 在心理與生理方面都已逐步成熟， 他們已經(jīng)有 了自己獨(dú)特的見解與思維方式， 有了

4、自己張揚(yáng)的個(gè)性， 并且有了強(qiáng)烈 的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引 起他們的對(duì)立情緒。 作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴 的批評(píng)和強(qiáng)壓政策， 勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理， 教育效果往往是適 得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的 性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這 樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到 相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。三、拉近距離，做知心朋友。1. 拉近距離，了解學(xué)生 班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不 覺中了解情況。了解學(xué)生的過去

5、， 掌握第一手資料， 了解學(xué)生的家庭， 特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)， 家庭狀況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白，家庭條件差 的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開通的要講究方法，以理服人。2. 了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表， 及時(shí)了解有利于化解矛盾， 維持 安定團(tuán)結(jié)的局面， 為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。 記得有一次周 末，我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能發(fā)生了一些矛盾， 我及時(shí)找當(dāng)事人談 話，并把事情告知家長(zhǎng)，讓他與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)了打架學(xué)生的教育， 要不后果不堪設(shè)想。3. 經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心： 個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙， 是進(jìn)行思想工作

6、的 重要手段之一。 我和李丹老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心， 我們利用 下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。 就說我們班 的儲(chǔ)思雨吧， 上五年級(jí)的時(shí)候我就聽說她對(duì)學(xué)習(xí)不上心， 只對(duì)英語學(xué) 習(xí)感興趣，語文和數(shù)學(xué)的作業(yè)從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了 事。后來我去她家家訪，跟她媽溝通，結(jié)合家庭共同教育，我也經(jīng)常 找她談心， 說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。 說現(xiàn)在儲(chǔ)思雨像變了一個(gè) 人一樣，每天的大課間時(shí)間，別的同學(xué)都去外面玩了，她卻在教室里 認(rèn)真地學(xué)習(xí)， 努力地把落下的知識(shí)補(bǔ)上。 學(xué)生都說她的學(xué)習(xí)和思想的 進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的，學(xué)期末的考試各科成績(jī)都有了很大的進(jìn)步， 數(shù)學(xué)還考了全班第一。

7、四、巧用微信群，動(dòng)態(tài)管理 我們班的余心萍為班級(jí)建立了微信群， 我沒事就上去看學(xué)生都聊 些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)， 有時(shí)也會(huì)從他們的說說里面看出他們的精 神動(dòng)向。微信群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性， 師生都可以暢所欲言， 敞開心扉， 不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。 那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師 也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。五、家校聯(lián)系，溝通交流。 孩子的進(jìn)步，健康的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更 好地全面了解學(xué)生情況， 我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系， 進(jìn)行 友好交往， 不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。 個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交 流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。 我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求， 讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、 經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如 : 怎樣使你的孩子更聰明、父母 必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求 : 為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境， 為孩子做好榜樣。通過這些工作，很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn) 了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果?！笆陿淠?，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的