《漢語拼音》教學(xué)計劃高光明wps

1、漢語拼音教學(xué)計劃新港中心小學(xué) 高光明孩子們?nèi)雽W(xué)了！五十個孩子端坐在寬敞明亮的教室里，等著我們呢！據(jù)初步了解，本班同學(xué)大部分已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對漢語拼音已經(jīng)有了一定的了解，這肯定有利于漢語拼音教學(xué)。但同時，他們對漢語拼音了解的程度并不深，有些同學(xué)接受的部分漢語拼音知識還是錯誤的，所以，他們在一年級拼音學(xué)習(xí)中可能有所懈怠，原有知識反倒會起到反作用。此外，還有少數(shù)同學(xué)，沒有經(jīng)過較系統(tǒng)的學(xué)前訓(xùn)練。因此，我們必須充分認識到這些事實，想方設(shè)法針對學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們學(xué)好漢語拼音。根據(jù)本班學(xué)生的實際，特擬定了以下漢語拼音教學(xué)計劃：一、教學(xué)目標：義務(wù)教育語文課程

2、標準（2011年版）要求：學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。義務(wù)教育語文課程標準的教學(xué)建議中，建議我們要清楚學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。并具體建議：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。在幫助識字方面 ，要求：（學(xué)習(xí)獨立識字），能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法查字典。我們要根據(jù)本班學(xué)生的實際，靈

3、活處理教材，以期實現(xiàn)教學(xué)目標。二、教材分析（教材內(nèi)容、特點及教學(xué)重難點）：（一）、教材內(nèi)容分析 ：因為漢語拼音內(nèi)容不是很多，且各課（特別是前幾課）內(nèi)容有時差異較大，所以，在此分課列出各課內(nèi)容，以便更清晰地了解教材，并借此制定恰當(dāng)?shù)牟呗?，更好地完成教學(xué)任務(wù)。1aoe本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊 啊”，“啊”提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示的音，水中的倒影提示的形。第二部分是聲調(diào)符號和、三個單韻母的四聲。

4、第三部分是、的書寫格式及筆順。、的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，的發(fā)音及、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。2iuüyw 本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、Ü，兩個聲母、，三個整體認讀音節(jié)、，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示、和的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示的形，衣服左邊的樹杈提示的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示、和的音，烏鴉窩的形狀提示的形，屋頂?shù)男螤钐崾镜男危恍〉艿苷诔靥吝呂刽~，“魚”提示ü和的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。第二部分是、Ü

5、、的四聲。第三部分是比較、和ü，同時學(xué)習(xí)和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)、ú和音節(jié)。第四部分是、Ü、的書寫格式及筆順。、ü、及、的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。3 bpmf本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母、，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示的音，收音機的形狀提示的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”

6、提示的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示的音，拐杖提示的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母和帶調(diào)韻母的拼音；三是、和、相拼的拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。、的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點，韻4 dtnl本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母、，每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個

7、生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。聲母、的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字是本課教學(xué)的重點，、的發(fā)音及、與韻母的拼讀是教學(xué)的難點。復(fù)習(xí)一 本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學(xué)過的字詞。5 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝

8、的形狀提示的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。、的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字是本課教學(xué)的重點。三拼音的拼音方法是難點。6 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母、，每個聲母配有一

9、幅圖畫。第二部分是拼音練習(xí)，包括、與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。、的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字是本課教學(xué)的重點。、與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。 7 本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母、和三個整體認讀音節(jié)、及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。 第二部分是聲母、和單韻母、的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式。第四部分是

10、認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。、的發(fā)音及、的整體認讀、認字是本課教學(xué)的重點，、的發(fā)音是難點。8、 、 、 、   本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母、及四個整體認讀音節(jié)、，每個聲母配有一幅圖。 第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母、的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。第五部分是一首兒歌。、的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學(xué)的重點。、的發(fā)音是難點。復(fù)習(xí)二本次復(fù)習(xí)包括六項內(nèi)容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小

11、棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認讀學(xué)過的字。9 、  本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母、及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示的形。第二部分是聲母和、的拼音練習(xí)。 第三部分是音節(jié)、í的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、

12、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母、，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。 、的發(fā)音、聲母與、組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。10、 、本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母、及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識字。 第四部分是一首兒歌。 、的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。11、 、 ü、 

13、;本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母、ü，特殊韻母。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)、及的四聲。特殊韻母可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與ü的拼音練習(xí)。、與ü相拼時，ü上兩點省略，變成、。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母、ü、。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。 、ü、的發(fā)音、聲母與ü組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。的發(fā)音是難

14、點。 復(fù)習(xí)三本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。12、 、 、  、 、ü  本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母、ü和三個整體認讀音節(jié)、，配有圖畫。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：(1)聲母與、ü的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)、跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文 第四部分是兒歌，配有圖畫。

15、0;前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。三拼音節(jié)的拼讀是難點。13、  、  、本課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母、和整體認讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。 第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語àá的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。后鼻韻母的發(fā)

16、音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。、的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。（二）、教材特點：1、 教材編排加強了漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合。人教版教科書在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、 教材精心設(shè)計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖。教材在圖形和圖意的設(shè)計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精

17、心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透。3、 教材精心設(shè)計漢語拼音鞏固練習(xí)和擴展練習(xí)。人教版教材漢語拼音的復(fù)習(xí)、練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進行思維訓(xùn)練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結(jié)合的題目。4、 教材編排加強了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系。教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。（三）、教學(xué)重難點：就本班學(xué)生而言，教學(xué)重點是聲母、韻母的發(fā)音及書寫，整體認讀音節(jié)的帶調(diào)讀，音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點是區(qū)分前鼻音和后鼻音，三拼音節(jié)的拼讀，以及、與&

18、#220;相拼時Ü上兩點省寫規(guī)則。三、教學(xué)策略：1、注意孩子的年齡特點。他們的注意力遠遠不足四十分鐘，利用游戲等動作性活動（上課二十幾分鐘時），把一節(jié)課分成兩個部分，在愉悅身心、提高課堂學(xué)習(xí)興趣的同時，孩子們也能夠自始至終地專心學(xué)習(xí)。過去的實踐表明，這樣做效果較好。2、注意創(chuàng)設(shè)情境，進行情境教學(xué)。在配備班班通的情況下，我們不但要用，更要用夠用好。否則，在我看來，是一種犯罪。3、注意教材編排特點，用好插圖等教學(xué)資源。4、多見多讀多練。把漢語拼音總表（含聲母表、韻母表及整體認讀音節(jié)表）貼在教室墻上，讓孩子有空就讀，如利用上課前、有時一節(jié)課剩余的幾分鐘、孩子剛到校時等零碎邊角的時間，讀一讀。見的多讀的多，自然熟了。5、充分利用漢語拼音卡片。讓孩子用卡片拼成音節(jié)，因為變化較多，孩子把拼卡片當(dāng)做一項游戲，從而做到在玩中學(xué)。6、注意教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。如誰的姓名中含哪個字母或音節(jié)、今天發(fā)生的事情中含有哪個字母或音節(jié)等，這樣，提高孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高學(xué)習(xí)效率。7、注意教材中的德育要素，培養(yǎng)孩子的好思想、好品質(zhì)，聯(lián)系生活中類似的事例、場景，效果會更好。8、注意利用校本資源和社會資源。如和家長配合，與高年級結(jié)成友好班級等。9、最重要的是：培